दुबई के एक छात्र ने भारत के भीड़भाड़ वाले नगरपालिका स्कूलों में बच्चों की मदद करने के लिए आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस का उपयोग किया है, जहां अक्सर 50 से अधिक छात्रों वाली कक्षाओं में व्यक्तिगत ध्यान की कमी होती है।
इशान पालीचा, जुमे이라 कॉलेज के 13वीं कक्षा के छात्र, ने मई 2024 में VIDYA.AI प्लेटफॉर्म लॉन्च किया जब वह 11वीं कक्षा में थे। यह कदम पुणे और मुंबई में स्कूलों का दौरा करने के बाद उठाया गया था, जहां उन्होंने छात्रों और शिक्षकों दोनों द्वारा सामना की जा रही कठिनाइयों को देखा।
एआई-आधारित शैक्षिक प्लेटफॉर्म ने महाराष्ट्र राज्य में लगभग 5000 छात्रों को कवर किया है। यह NCERT और बालभारती के पाठ्यक्रम के अनुरूप शिक्षण सामग्री, सारांश, फ्लैशकार्ड, अभ्यास कार्य और प्रगति ट्रैकिंग प्रदान करता है।
2023 में पुणे और मुंबई के नगरपालिका स्कूलों के दौरे के दौरान, इशान ने देखा कि एक शिक्षक के साथ कक्षाओं में 50 से अधिक छात्र थे। उन्होंने टिप्पणी की कि ऐसी परिस्थितियों में प्रत्येक छात्र को व्यक्तिगत ध्यान देना अत्यंत कठिन है, खासकर जब कई छात्रों के पास निजी ट्यूटर या अन्य शैक्षणिक सहायता तक पहुंच नहीं होती है।
इस पहल का उद्देश्य पारंपरिक कक्षा शिक्षण और सामग्री को समझने और याद रखने के लिए छात्रों की व्यक्तिगत ध्यान की आवश्यकता के बीच के अंतर को दूर करना है, जबकि शिक्षकों पर बोझ नहीं बढ़ाता है।
VIDYA.AI भाषण से पाठ रूपांतरण (speech-to-text) तकनीक और बड़े भाषा मॉडल (large language models) का उपयोग करके पाठ रिकॉर्डिंग को संरचित शिक्षण सामग्री में बदलता है। छात्र अपनी गति से पाठ दोहरा सकते हैं, अभ्यास कर सकते हैं और उन क्षेत्रों की पहचान कर सकते हैं जिनमें अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता है।
प्लेटफॉर्म में 'टीच इट बैक' नामक एक सुविधा भी शामिल है। इस सुविधा को इशान और शिक्षकों द्वारा यह देखने के बाद विकसित किया गया था कि कुछ छात्र अपनी रिकॉर्डिंग को दोहरा सकते थे, लेकिन वैज्ञानिक अवधारणाओं को अपने शब्दों में समझाने में कठिनाई महसूस करते थे। यह सुविधा छात्रों को अवधारणाओं को स्वयं समझाने के लिए प्रोत्साहित करती है, और एआई समझ में कमियों की पहचान करता है और प्रतिक्रिया प्रदान करता है।
प्लेटफॉर्म पर काम शिक्षा में डॉक्टरेट डिग्री वाले विशेषज्ञ के परामर्श से किया गया था। भारतीय भाषाओं के लिए स्पीच रिकग्निशन और पोस्ट-प्रोसेसिंग पर IIT मद्रास में शोध भी परियोजना का आधार बना। इसने इशान को यह सीखने में मदद की कि एआई उपकरणों को विभिन्न भाषाओं, लहजों और कक्षा की वास्तविक स्थितियों के अनुकूल कैसे बनाया जाए।
इशान ने इस बात पर जोर दिया कि वे पृष्ठभूमि शोर और कक्षाओं में आवाज़ों के ओवरलैप से निपटने में सक्षम स्पीच रिकग्निशन तकनीक पर काम कर रहे हैं। उनका मानना है कि एआई को वास्तविक शिक्षण स्थितियों को दर्शाना चाहिए, जिसमें भाषा, पाठ्यक्रम और कक्षा का माहौल शामिल है, न कि प्रत्येक छात्र से एक ही उपकरण के अनुकूल होने की मांग करनी चाहिए।
उपयोगकर्ताओं के लिए उपलब्ध प्लेटफॉर्म गूगल प्ले और एप्पल ऐप स्टोर पर होस्ट किया गया है। यह पहल उदान फाउंडेशन के साथ सहयोग कर रही है और टीच फॉर इंडिया, पी एंड जी शिक्षा और आकांक्षा फाउंडेशन जैसे संगठनों का ध्यान आकर्षित कर रही है।
बढ़ते कवरेज के बावजूद, इशान स्वीकार करते हैं कि प्रौद्योगिकी तक पहुंच अभी भी उन बच्चों के लिए एक समस्या बनी हुई है जिन्हें प्लेटफॉर्म की मदद की आवश्यकता है। विश्वसनीय इंटरनेट कनेक्शन या स्मार्टफोन के बिना छात्र सेवा का स्वतंत्र रूप से उपयोग करने में कठिनाई का सामना कर सकते हैं। संभावित समाधान में शिक्षकों के लिए एआई द्वारा उत्पन्न सामग्री को अपलोड और प्रिंट करने की क्षमता शामिल है ताकि छात्र डिवाइस के बिना भी उस तक पहुंच सकें, हालांकि वह मानते हैं कि यह केवल आंशिक समाधान है।
वह प्लेटफॉर्म को शिक्षकों के विकल्प के बजाय एक सहायक उपकरण के रूप में भी देखते हैं। शिक्षक रिकॉर्ड किए गए पाठों को छात्रों के पुनरीक्षण के लिए संसाधनों में बदल सकते हैं और अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता वाले छात्रों की पहचान करने के लिए प्रगति ट्रैकिंग का उपयोग कर सकते हैं। शिक्षकों की प्रतिक्रिया ने पहले ही प्लेटफॉर्म के विकास को प्रभावित किया है, जिसमें 'टीच इट बैक' सुविधा का कार्यान्वयन भी शामिल है। इशान को उम्मीद है कि स्कूलों और सामुदायिक संगठनों के साथ साझेदारी इस तकनीक को अधिक बच्चों तक पहुंचाने में मदद करेगी जो अतिरिक्त शैक्षणिक सहायता का खर्च नहीं उठा सकते।
टीम का लक्ष्य 2026 के अंत तक 10,000 - 15,000 छात्रों को कवर करना है, जिसका उद्देश्य VIDYA.AI को पूरे भारत के वंचित नगरपालिका स्कूलों के लिए एक व्यापक संसाधन के रूप में विस्तारित करना है।
इशान के लिए, इस परियोजना ने दुबई में उनकी शिक्षा और भारत में उनके द्वारा देखे गए कक्षाओं के बीच के अंतर को भी उजागर किया। उन्होंने उल्लेख किया कि दुबई में स्कूल के साथ काम करने से उन्हें पता चला कि शैक्षिक वातावरण कितने अलग हो सकते हैं। दुबई में, उन्हें छोटी कक्षाओं, अधिक व्यक्तिगत ध्यान और उन्हें प्रेरित करने वाले साथियों का लाभ मिला, जबकि उनके द्वारा देखे गए भारतीय स्कूलों में शिक्षक अक्सर एक साथ 50 से अधिक छात्रों के लिए जिम्मेदार होते थे।
जुमे이라 कॉलेज के शिक्षकों ने उन्हें प्लेटफॉर्म के शुरुआती संस्करणों का परीक्षण करने में मदद की, जिसने शिक्षकों और छात्रों की प्रतिक्रिया को शामिल करने के महत्व को मजबूत किया। इशान ने निष्कर्ष निकाला कि युवाओं को उन समस्याओं को हल करना शुरू करने के लिए अपनी शिक्षा पूरी करने की आवश्यकता नहीं है जो उन्हें परेशान करती हैं।
