2 अक्टूबर के करीब महात्मा गांधी को याद करना स्वाभाविक है, लेकिन उन्हें केवल स्वतंत्रता संग्राम के नायक के रूप में नहीं, बल्कि एक व्यापक जीवन दर्शन के संस्थापक के रूप में भी देखना आवश्यक है। यह दिन उस भारत की भी याद दिलाता है जिसका गांधी ने प्रतिनिधित्व किया था: एक ऐसा देश जो अपनी जड़ों से जुड़ा हुआ है, अपनी भाषाई और सांस्कृतिक पहचान पर गर्व करता है, और साथ ही आधुनिकता को अपनाते हुए अपनी विशिष्टता बनाए रखता है।
शिक्षा के मामलों में गांधी का दर्शन अत्यंत महत्वपूर्ण है। आज से लगभग 95 साल पहले, 20 अक्टूबर 1931 को लंदन के चैथम हाउस में, भारत की शिक्षा प्रणाली पर बोलते हुए, गांधी ने एक ऐसी समानता प्रस्तुत की जो बाद में भारतीय शिक्षा के इतिहास में व्यापक रूप से ज्ञात हुई। उन्होंने कहा कि ब्रिटिश प्रशासकों ने भारत की शिक्षा प्रणाली को समझने और विकसित करने के बजाय उसकी जड़ों को नष्ट करना शुरू कर दिया। उनके शब्दों में, उन्होंने 'मिट्टी खोदी, जड़ों को देखा और जड़ को वहीं छोड़ दिया, और 'सुंदर वृक्ष' मर गया'।
इसी से 'द ब्यूटीफुल ट्री' (सुंदर वृक्ष) की छवि उभरी, जो शिक्षा पर उनके विचारों को व्यक्त करती थी। बाद में प्रसिद्ध इतिहासकार धर्मपाल ने स्वदेशी भारतीय शिक्षा पर अपनी प्रसिद्ध पुस्तक के शीर्षक में इस रूपक का उपयोग किया। उन्होंने अठारहवीं और उन्नीसवीं शताब्दी के विभिन्न ब्रिटिश रिकॉर्ड और शैक्षिक समीक्षाओं के आधार पर भारत की शिक्षा प्रणाली का दस्तावेजीकरण किया। गांधी का प्रश्न केवल भारत में स्कूलों की संख्या गिनने से कहीं अधिक व्यापक था; उनका मुख्य प्रश्न यह था कि क्या शिक्षा समाज की आवश्यकताओं, भाषाओं, परंपराओं और जीवन शैली से जुड़ी हुई है?
आज, राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 पर विचार करते हुए, यह प्रश्न एक नए संदर्भ में फिर से उठता है। राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 का मुख्य संदेश यह है कि भारत को अपनी शिक्षा प्रणाली को अपनी सामाजिक और सांस्कृतिक वास्तविकताओं से जोड़ना चाहिए। नीति में भारतीय भाषाओं, स्थानीय संदर्भों, भारतीय पारंपरिक ज्ञान, कला, संस्कृति, व्यावसायिक शिक्षा और समग्र विकास को शैक्षिक प्रक्रिया के केंद्र में शामिल करने का प्रावधान है।
प्रारंभिक कक्षाओं में मातृ या स्थानीय भाषा में शिक्षा पर विशेष ध्यान दिया जाता है, और जहाँ संभव हो, पांचवीं कक्षा तक, और आदर्श रूप से आठवीं कक्षा तक और उससे आगे मातृ भाषा में शिक्षा प्रदान करने का प्रावधान है। यह परिवर्तन केवल भाषा से संबंधित नहीं है। भाषा बदलने से सीखने का अनुभव बदल जाता है। यदि वह भाषा जिसमें बच्चा घर पर अपनी भावनाओं को व्यक्त करता है, उसकी शिक्षा की पहली सीढ़ी बन जाती है, तो शिक्षा उसके लिए अधिक स्वाभाविक और सार्थक हो सकती है।
इस कारण से, राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 बहुभाषावाद को भी बढ़ावा देती है। त्रिभाषी सूत्र की लचीलापन बढ़ाया गया है, और भारतीय भाषाओं के अध्ययन और उनकी साहित्य से परिचय पर जोर दिया गया है।
'सुंदर वृक्ष' के गांधी और आधुनिक राष्ट्रीय शिक्षा नीति के बीच संबंध का दूसरा महत्वपूर्ण पहलू शिक्षा का स्थानीयकरण है। औपनिवेशिक प्रणाली का उद्देश्य शिक्षा को एक एकीकृत प्रशासनिक ढांचे में फिट करना था। हालांकि, गांधी ने स्थानीय समाज और ग्रामीण जरूरतों से जुड़ी शिक्षा पर जोर दिया, गांवों और स्थानीय शिक्षकों की महत्वपूर्ण भूमिका मानी। राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 शिक्षा को केवल परीक्षाओं और प्रमाणपत्रों तक सीमित नहीं रखती है; यह व्यावसायिक शिक्षा, कला, खेल, विज्ञान, मानविकी और कौशल के बीच कठोर अलगाव को समाप्त करने की बात करती है। लक्ष्य छात्रों को उनकी रुचियों और क्षमताओं के अनुसार विषयों में अधिक स्वतंत्रता देना है। शिक्षा का उद्देश्य केवल व्यक्ति को नौकरी पाने के लिए तैयार करना नहीं है, बल्कि एक विचारशील, सक्षम और जिम्मेदार नागरिक का पालन-पोषण करना है।
तीसरा, और शायद सबसे महत्वपूर्ण संबंध - जड़ों से जुड़कर आधुनिकता की ओर बढ़ना है। भारतीय शिक्षा का अपनी परंपराओं से जुड़ाव अतीत में लौटने का मतलब नहीं है। इसका मतलब है कि भारतीय पारंपरिक ज्ञान को आधुनिक विज्ञान और प्रौद्योगिकी के साथ एक वैध क्षेत्र के रूप में देखा जाना चाहिए। छात्रों को भारत की बौद्धिक परंपराओं - चाहे वह गणित हो, चिकित्सा हो, खगोल विज्ञान हो, कृषि हो, दर्शन हो, भाषा हो या कला हो - साक्ष्य और आलोचनात्मक विश्लेषण के माध्यम से संप्रेषित करना आवश्यक है।
यही कारण है कि नई पाठ्यचर्या में भारतीय पारंपरिक ज्ञान को स्थान मिलता है। छात्रों को यह जानने का अवसर मिलता है कि भारतीय ज्ञान का मार्ग केवल पुरानी कहानियों का संग्रह नहीं है, बल्कि विचार, तर्क, अनुभव, प्रयोग और सामाजिक जीवन से जुड़ा एक विशाल परंपरा है। स्वतंत्रता के उत्कर्ष के युग में, भारतीय शिक्षा के सामने यही सबसे बड़ी चुनौती और अवसर है। हमें ऐसे शैक्षिक वृक्ष की आवश्यकता है जिसकी जड़ें भारतीय हों, तना मजबूत हो, और शाखाएं पूरी दुनिया में फैली हों।
राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 इस दिशा में पहला महत्वपूर्ण कदम है। यह परंपरा और आधुनिकता को एक दूसरे के विपरीत नहीं रखती है, बल्कि उनके बीच संवाद स्थापित करती है। मातृभाषा वैश्विक भाषाओं के साथ, भारतीय ज्ञान आधुनिक विज्ञान के साथ, स्थानीय अनुभव वैश्विक दृष्टिकोण के साथ और संस्कृति कौशल के साथ - यह नई शिक्षा की एक समग्र तस्वीर है।
इसलिए, गांधी के जन्मदिन पर 'सुंदर वृक्ष' की समानता को याद रखना महत्वपूर्ण है: शिक्षा की जड़ें अदृश्य होती हैं, लेकिन वे ही ज्ञान के पूरे वृक्ष को जीवन देती हैं। शिक्षा, जिसकी जड़ें समाज, भाषा, संस्कृति और जीवन से जुड़ी हैं...
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