मोरार इनकॉर्पोरेट द्वारा कार्यान्वित प्रोजेक्ट आर1 पहल ने फिनिक्स में 267 दसवीं कक्षा के छात्रों को भविष्य की योजना बनाने, वित्तीय अनुशासन और बचत के सिद्धांतों के बारे में व्यावहारिक ज्ञान प्रदान किया।
इस परियोजना के तहत, जिसका उद्देश्य युवाओं में बचत और वित्त प्रबंधन के क्षेत्र में सकारात्मक आदतें बचपन से ही विकसित करना है, मोरार इनकॉर्पोरेट के नेताओं ने भाग लिया। प्रोजेक्ट आर1 मोरार इनकॉर्पोरेट द्वारा साउथ अफ्रीका स्कूल ऑफ सेविंग्स के सहयोग से शुरू की गई एक पहल है।
4 सितंबर को, इस परियोजना ने ईस्टबरी सेकेंडरी स्कूल में 108 छात्रों और लेनरिया सेकेंडरी स्कूल में 159 छात्रों तक पहुंच बनाई। कार्यक्रम का उद्देश्य युवाओं को वयस्क जीवन में पूरी तरह से प्रवेश करने से पहले धन प्रबंधन के आवश्यक कौशल से लैस करना है।
ये पाठ दक्षिण अफ्रीका के युवाओं के लिए विशेष रूप से प्रासंगिक हैं, क्योंकि जीवन यापन की बढ़ती लागत और सीमित रोजगार के अवसर कई युवा वयस्कों को कठिन वित्तीय स्थिति में डाल देते हैं। पैसे के साथ व्यवहार करने का ज्ञान विलासिता नहीं रहा है, बल्कि यह एक महत्वपूर्ण जीवन कौशल बन गया है।
किशोरों को बजट और बचत सिखाना उन्हें अपने सामाजिक मूल की परवाह किए बिना सामान्य वित्तीय जाल से बचने और एक स्थिर भविष्य बनाने का वास्तविक अवसर देता है। कार्यक्रम बचत, बजट बनाना, पैसे का मनोविज्ञान, विलंबित संतुष्टि और दीर्घकालिक वित्तीय योजना जैसी व्यावहारिक अवधारणाओं पर केंद्रित है।
सीखे गए ज्ञान को कक्षा के बाहर लागू करने के लिए, प्रत्येक प्रतिभागी को एक कार्य पुस्तिका और बचत के लिए एक व्यक्तिगत गुल्लक दी गई थी।
मोरार इनकॉर्पोरेट के निदेशक का विचार
मोरार इनकॉर्पोरेट की प्रबंध निदेशक, जेनिफर रेडडी के लिए, यह पहल व्यावहारिक शिक्षा में एक महत्वपूर्ण अंतर को भरती है जो युवा लोगों के वयस्क जीवन में वास्तविक बिलों का सामना करने से बहुत पहले उत्पन्न होता है। रेडडी ने उल्लेख किया कि हालांकि औपचारिक शिक्षा छात्रों को अकादमिक रूप से तैयार करती है, लेकिन बजट बनाना, चक्रवृद्धि ब्याज, अनुशासित बचत और पूंजी निर्माण जैसे जीवन के महत्वपूर्ण कौशलों का व्यवस्थित शिक्षण अक्सर वयस्कता तक नहीं होता है।
रेड्डी ने समझाया कि हस्तक्षेप बिंदु के रूप में दसवीं कक्षा का चयन जानबूझकर किया गया था, क्योंकि इस उम्र के छात्र, लगभग 15 या 16 वर्ष के, उच्च शिक्षा, करियर पथ और व्यक्तिगत आय के संबंध में महत्वपूर्ण निर्णय लेने के करीब होते हैं। उन्होंने इस बात पर जोर दिया कि शुरुआती चरण में वित्तीय अनुशासन स्थापित करने से व्यक्तिगत धन के प्रबंधन की शुरुआत से पहले विशिष्ट वित्तीय त्रुटियों को रोका जा सकता है।
कक्षा में इंटरैक्टिव सत्रों के दौरान, जब छात्रों से अपनी पहली तनख्वाह का उपयोग करने की योजनाओं के बारे में पूछा गया, तो किसी भी प्रतिभागी ने पैसे का कोई हिस्सा बचाने का उल्लेख नहीं किया, भले ही हर कोई पारिवारिक भत्ता प्राप्त करने की बात स्वीकार करता था। इस ईमानदार जवाब ने बातचीत को अमूर्त सिद्धांत से दैनिक नकदी खर्च और विकल्प की वास्तविकता में बदल दिया।
रेड्डी ने कहा कि इस क्षण ने पुष्टि की कि वित्तीय साक्षरता उच्च आय अर्जित करने पर नहीं, बल्कि उपलब्ध संसाधनों के अनुशासित प्रबंधन पर निर्भर करती है। उन्होंने आगे कहा कि कार्यक्रम साथियों के दबाव और आधुनिक सोशल मीडिया के मजबूत प्रभाव से लड़ता है, जो अक्सर वित्तीय सफलता को डिजाइनर कपड़ों, इलेक्ट्रॉनिक गैजेट्स और शानदार जीवन शैली पर दिखावटी खर्च से जोड़ते हैं। कार्यक्रम छात्रों को बाहरी धन और वास्तविक वित्तीय सुरक्षा के बीच अंतर करने के लिए प्रोत्साहित करता है, जिसमें दैनिक जरूरतों और इच्छाओं को अलग करना और स्पष्ट वित्तीय लक्ष्य निर्धारित करना शामिल है।
शिक्षकों और स्कूल प्रशासन की प्रतिक्रिया
ईस्टबरी सेकेंडरी स्कूल में शैक्षणिक स्टाफ ने व्यावहारिक संदेश का गर्मजोशी से स्वागत किया। गणित के प्रमुख प्रागासेन नायडू ने उपस्थित छात्रों पर परियोजना के प्रभाव की सराहना की। उन्होंने कहा कि प्रोजेक्ट आर1 ने उन्हें सिखाया कि सफलता इस बात से तय नहीं होती कि आप कहाँ से शुरू करते हैं, बल्कि इस बात से तय होती है कि आप अनुशासन के साथ कैसे शुरू करते हैं, और स्कूल इस बात पर गर्व महसूस करता है कि वह छात्रों के बीच बचत और उद्यमिता की संस्कृति का पोषण कर रहा है।
लेनरिया सेकेंडरी स्कूल के छात्रों ने भी प्रोजेक्ट आर1 का समर्थन किया, जिसने दसवीं कक्षा के छात्रों के लिए बचत, बजट बनाने, वित्तीय अनुशासन और भविष्य की योजना पर व्यावहारिक सत्र आयोजित किए। यह पहल छात्रों को यह पहचानने के लिए प्रेरित करती है कि महत्वपूर्ण वित्तीय आदतें सबसे छोटी राशि से भी शुरू हो सकती हैं।
लेनरिया सेकेंडरी स्कूल की निदेशक, टॉल्सी चेट्टी ने लॉन्च को 'अत्यधिक सफल' बताया और उल्लेख किया कि छात्र सिद्धांत को व्यवहार में लागू करने में बहुत रुचि रखते थे। उन्होंने आगे कहा कि छात्रों को गुल्लक प्रदान करने से उन्हें सीखे गए सबक को तुरंत दैनिक जीवन में लागू करने में मदद मिली। चेट्टी ने जोर देकर कहा कि यह पैसे के महत्व को सिखाकर वित्तीय अंतर को पाटने में मदद करता है, और मज़ाक में कहा कि अगर वे जानते थे जो वे अभी जानते हैं, तो वे करोड़पति होते।
जेनिफर रेडडी ने चैटस्वर्थ में एक साधारण परिवार में पले-बढ़े अपने व्यक्तिगत सफर के अंश साझा किए ताकि छात्रों को दिखाया जा सके कि कठिन परिस्थितियाँ उनके भविष्य को परिभाषित नहीं करती हैं। उन्होंने छात्रों के संभावित पर भरोसा जताया, यह कहते हुए कि वह इस परियोजना में अपना समय, ऊर्जा और संसाधन निवेश कर रही हैं क्योंकि वे देश के भविष्य के आर्थिक इंजन हैं। प्रोजेक्ट आर1 इन छात्रों के शैक्षिक मार्ग में दसवीं कक्षा से प्रमाण पत्र तक उनका मार्गदर्शन करना जारी रखेगा।