आलोचनात्मक सोच को न केवल जानकारी के ज्ञान से परिभाषित किया जाता है, बल्कि सार्थक विश्लेषण की क्षमता से भी परिभाषित किया जाता है। टाइम्स फाउंडेशन द्वारा आयोजित और संचालित एएम/एनएस इंडिया टाइम्स क्रिटिकल थिंकिंग चैंपियनशिप 2026 के दौरान, आठ विशेषज्ञों ने इस बात पर विभिन्न दृष्टिकोण प्रस्तुत किए कि एक व्यक्ति को आलोचनात्मक विचारक क्या बनाता है।
विशेषज्ञों ने निष्कर्ष निकाला कि आज मुख्य कार्य उत्तर प्राप्त करना नहीं है, बल्कि यह है कि हम प्राप्त ज्ञान का उपयोग कैसे करते हैं। चूंकि कृत्रिम बुद्धिमत्ता सेकंडों में तर्क और जानकारी उत्पन्न कर सकती है, इसलिए मशीन को निर्णय सौंपने से विचार प्रक्रिया कमजोर हो सकती है, न कि मजबूत। ज्ञान, जिज्ञासा और सही प्रश्न पूछने की क्षमता प्रौद्योगिकी द्वारा प्रदान की गई किसी भी जानकारी का मूल्यांकन करने के लिए अपरिहार्य बनी हुई है।
आलोचनात्मक सोच, शिक्षाशास्त्र, अभ्यास और नीति पर चर्चा
पैनलिस्टों ने चर्चा की कि एआई युवा दिमागों के विकास को कैसे प्रोत्साहित कर सकता है। उन्होंने कक्षाओं में जिज्ञासा के महत्व, कार्यस्थल पर स्वतंत्र निर्णय लेने और शिक्षकों के प्रशिक्षण की जटिलताओं पर विचार किया, जिनमें से कई यांत्रिक याददाश्त की समस्या का सामना कर रहे थे। शिक्षा मंत्रालय के स्कूल शिक्षा और साक्षरता विभाग के उप सचिव इरा सिंघल ने प्रौद्योगिकी पर अंधाधुंध निर्भरता के जोखिमों पर प्रकाश डाला, अपने चचेरे भाई का उदाहरण देते हुए जिसे गणितीय समस्याओं को हल करते समय एआई से गलत उत्तर मिले, जबकि उसे प्रक्रिया की समझ नहीं थी।
पैनलिस्टों के अनुसार, स्थापित धारणाओं पर सवाल उठाने की आवश्यकता एआई के उपयोग से कहीं आगे जाती है। ब्रिटेन में भारत के पूर्व उच्चायुक्त रूची घनश्याम ने समझाया कि कैसे प्रश्न पूछना नियमित प्रशासनिक कार्य को एक सार्थक कार्रवाई में बदल सकता है। 'यह क्यों करना है?' पूछने के बजाय, वह 'ऐसा क्यों नहीं किया जा सकता?' पूछना सीख गईं, जिससे यह पता चलता है कि इसे कैसे लागू किया जा सकता है, जैसे अधिक जटिल प्रश्न बनते हैं।
दिल्ली विश्वविद्यालय के पूर्व कुलपति, प्रोफेसर दिनेश सिंह ने छात्रों से एआई से डरने के बजाय बुद्धिमानी और जिज्ञासा के साथ बातचीत करने का आग्रह किया। उन्होंने सलाह दी कि एआई का यांत्रिक रूप से उपयोग न करें, बल्कि जिज्ञासा दिखाएं, लगातार प्रश्न पूछें और एआई की क्षमताओं का लाभ उठाने के लिए अज्ञानता स्वीकार करने में संकोच न करें।
गुरचरण दास, विचारशील नेता और प्रॉक्टर एंड गैंबल इंडिया के पूर्व सीईओ, ने आलोचनात्मक सोच के केंद्र में जिज्ञासा को रखा। उन्होंने एक वयस्क के पोखर में सावधानीपूर्वक चलने की तुलना बच्चे के कूदने से की जो खोज के लिए ऐसा करता है। उनके अनुसार, आलोचनात्मक सोच बुद्धि से नहीं, बल्कि एक चमत्कार से पैदा होती है जो प्रश्न, संदेह, सबूत की खोज, निर्णय और अंततः मन की स्वतंत्रता की ओर ले जाती है।
उन्होंने चेतावनी दी कि शैक्षिक प्रणालियाँ अक्सर जिज्ञासा को दबा देती हैं, अन्वेषण के बजाय पुनरावृत्ति को पुरस्कृत करती हैं, जिससे 'तोते राष्ट्र' बनता है, जबकि छात्रों को अधिकारियों और शिक्षकों पर सवाल उठाने का आत्मविश्वास चाहिए।
इस चर्चा ने इन विचारों को भारत के बौद्धिक इतिहास से भी जोड़ा। अहमदाबाद में एमआईसीए के पूर्व अध्यक्ष और निदेशक प्रोफेसर शैलेन्द्र मेहता ने आलोचनात्मक सोच को संस्कृत अवधारणा 'अन्वीक्षिकी' से जोड़ा, जो देखे गए अध्ययन और व्याख्या की प्रक्रिया है। उन्होंने उल्लेख किया कि अन्वीक्षिकी को शिक्षण, कार्रवाई और सही व्यवहार की नींव माना जाता था, जिसमें चाणक्य द्वारा चंद्रगुप्त मौर्य के मार्गदर्शन का हवाला दिया गया।
उन स्थितियों की ओर बढ़ते हुए जहां स्वतंत्र निर्णय के गंभीर परिणाम हो सकते हैं, निति आयोग के मेजर जनरल के नारायणन ने कहा कि सशस्त्र बलों में आलोचनात्मक सोच में 'विश्लेषण पक्षाघात' में फंसे बिना जानकारी का विश्लेषण करना शामिल है। उन्होंने अवलोकन, अभिविन्यास, निर्णय लेने और कार्रवाई के चक्र के माध्यम से प्रक्रिया का वर्णन किया, यह देखते हुए कि जमीनी स्तर पर अपूर्ण जानकारी और युद्ध की स्थिति में निर्णय लेना पड़ता है।
दबाव में निर्णय लेने पर विशेष रूप से संगठनात्मक नेतृत्व में स्पष्ट निर्णय की इसी तरह की आवश्यकता उत्पन्न हुई। पीडब्ल्यूसी इंडिया के पूर्व अध्यक्ष दीपक कपूर ने तर्क दिया कि आलोचनात्मक सोच प्रभावी नेतृत्व से अविभाज्य है, खासकर संकट के समय। नेताओं को पूर्वाग्रहों से बचना चाहिए, विकल्पों को खुला रखना चाहिए और सहयोगियों को बिना किसी डर या आंतरिक राजनीतिक खेल के प्रश्न पूछने देना चाहिए। यह क्षमता एआई के साथ काम करते समय भी आवश्यक है, क्योंकि इसकी उपयोगिता स्मार्ट प्रश्नों, पूर्वाग्रहों की जांच और कई दृष्टिकोणों को ध्यान में रखने पर निर्भर करती है।
रोजमर्रा के काम के स्तर पर, आलोचनात्मक सोच को एक अमूर्त अवधारणा के रूप में नहीं, बल्कि ज्ञान के अनुप्रयोग के एक अभिन्न अंग के रूप में प्रस्तुत किया गया। एनएएमटेक स्कूल ऑफ टेक्निकल एजुकेशन के निदेशक संदीप अचंतानी ने इसे व्यावसायिक कौशल से जोड़ा, यह बताते हुए कि वास्तविक समस्याएं शायद ही कभी सभी चर के साथ प्रस्तुत की जाती हैं। मशीन ऑपरेटर, जो खराबी का निदान कर रहा है, या मैकेनिक, जो विफलता को ट्रैक कर रहा है, को समाधान खोजने से पहले कई संभावित कारणों की जांच करनी होगी। उन्होंने निष्कर्ष निकाला कि ज्ञान आधार बनाता है, आलोचनात्मक सोच इन ज्ञान को कौशल में बदल देती है, और कौशल गुणवत्तापूर्ण व्यावसायिक अभ्यास में बदल जाते हैं।
इन उदाहरणों ने चर्चा को उन कक्षाओं और वातावरणों पर वापस ला दिया जहां युवाओं की सोचने की आदतें बनती हैं। चर्चा ने इस बात पर भी विचार किया कि सूचना की निरंतर धारा युवाओं के विचारों और निर्णयों के निर्माण को कैसे प्रभावित करती है।
एएम/एनएस इंडिया के निदेशक और मानव संसाधन और प्रशासन उपाध्यक्ष आशुतोष तेलंग ने प्रौद्योगिकी और एआई का उपयोग करने, लेकिन अपने निर्णय को सौंपने की सलाह दी। प्रौद्योगिकी को सोच को पूरक बनाना चाहिए, न कि उसे बदलना चाहिए। असहमति वाले विचारों को सुनना, सर्वोत्तम सबूतों के प्रति खुले रहना और समस्याओं को हल करने के लिए अपनी सोच का उपयोग करना महत्वपूर्ण है।
कार्यक्रम में अन्य प्रतिभागियों में अरुणा गोएंका, पुष्पेंद्र राजपूत, यूपीएससी के पूर्व सचिव, और एएम/एनएस इंडिया के सीएसआर प्रमुख विकास यादवेंदु भी शामिल थे।
अन्य अतिथियों ने प्रश्न पूछने के महत्व पर जोर दिया। माननीय अतिथि संजय कुमार, जो हाल ही में शिक्षा मंत्रालय के स्कूल शिक्षा और साक्षरता विभाग के सचिव थे, ने कहा कि बच्चे क्या सीखते हैं, वे कैसे सीखते हैं और वे कैसे प्रश्न पूछते हैं, यह काफी हद तक उनकी मूल्यांकन विधियों पर निर्भर करता है। उन्होंने मूल्यांकन मॉडल को बदलने और कक्षा में बातचीत को द्विदिश प्रक्रिया में बदलने की आवश्यकता पर जोर दिया, जिससे प्रत्येक बच्चे को प्रश्न पूछने और चर्चाओं में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित किया जा सके।
माननीय अतिथि, लेफ्टिनेंट जनरल संजय कुलकर्णी (सेवानिवृत्त), भारतीय सेना के पूर्व पैदल सेना चीफ ऑफ स्टाफ, ने कक्षा से जीवन तक संदेश का विस्तार किया, असफलताओं या प्रश्नों से डरने की सलाह दी। उन्होंने विफलताओं को चुनौतियों के रूप में देखने, कमियों की पहचान करने और सुधार करने की सिफारिश की। उन्होंने जोड़ा कि हालांकि ज्ञान और कड़ी मेहनत महत्वपूर्ण हैं, रवैया ही अंतर निर्धारित करता है, सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करने, 'हाँ' कहना सीखने और समाधान खोजने का आह्वान किया।