गर्मियों की छुट्टियों के बाद, यूएई के छात्र कक्षाओं में लौट आए हैं, जहां स्कूल शिक्षण में प्रौद्योगिकी के उपयोग और ध्यान भटकाने वाले कारकों, स्क्रीन समय और छात्रों के समग्र कल्याण से जुड़ी चिंताओं के बीच संतुलन खोजने की कोशिश कर रहे हैं।
फ्रांस की संसद द्वारा जुलाई में 15 वर्ष से कम उम्र के बच्चों को सोशल मीडिया तक पहुंच और उच्च कक्षाओं में मोबाइल फोन के उपयोग पर प्रतिबंध लगाने वाले कानून को मंजूरी देने के बाद इस विवाद को नई गति मिली है। इस कदम का समर्थन राष्ट्रपति इमैनुएल मैक्रों की पहल से किया गया है, जिसका उद्देश्य चिकित्सा विशेषज्ञों की चिंता के मद्देनजर स्क्रीन के सामने बिताए गए समय को कम करना है कि अत्यधिक स्क्रीन उपयोग बच्चों के विकास को कैसे प्रभावित करता है।
हालांकि, यूएई में परिवारों के लिए स्कूल में मोबाइल फोन के उपयोग पर प्रतिबंध पहले से ही एक वास्तविकता है। पिछले साल, शिक्षा मंत्रालय के एक आदेश ने राज्य और निजी स्कूलों में छात्रों को मोबाइल फोन लाने पर रोक लगा दी थी, जो शिक्षा मंत्रालय के पाठ्यक्रम के अनुसार था, जिसमें उल्लंघन के लिए दंड का प्रावधान था।
हालांकि निजी स्कूल एक समान नीति का पालन नहीं करते हैं, उनमें से कई ने अपने स्वयं के उपाय लागू किए हैं, जिसमें फोन जमा करने या शैक्षणिक दिन के दौरान उन्हें सुरक्षित स्थानों पर रखने की आवश्यकता शामिल है।
नूफाल अहमद, वुडलम एजुकेशन के संस्थापक और सीईओ ने उल्लेख किया कि यूएई ने स्कूलों में मोबाइल फोन के उपयोग के संबंध में पहले ही 'एक स्पष्ट रुख' अपना लिया है, जिसका उद्देश्य अधिक केंद्रित और अनुशासित वातावरण बनाना है। उन्होंने जोर दिया कि सफल कार्यान्वयन निरंतरता, संचार और माता-पिता के साथ मजबूत साझेदारी पर निर्भर करता है।
अहमद ने आगे कहा कि छात्रों को नीति के उद्देश्य को समझना चाहिए, न कि इसे केवल एक प्रतिबंध के रूप में देखना चाहिए। स्कूल पहले दिन से ही स्पष्ट अपेक्षाएं निर्धारित करते हैं और उन्हें निष्पक्ष रूप से लागू करते हैं। उनके विचार में, स्कूलों को इस नीति का उपयोग कल्याण, खेल, पढ़ने और रचनात्मकता की देखभाल के साथ-साथ डिजिटल जिम्मेदारी को बढ़ावा देने के अवसर के रूप में करना चाहिए। नियमों का पालन न करने पर शैक्षणिक वर्ष के लिए फोन जब्त किए जा सकते हैं, और सफलता छात्रों की बढ़ती 'डिजिटल परिपक्वता' से मापी जानी चाहिए।
अबू धाबी में दियाफा इंटरनेशनल स्कूल की निदेशक निकोल हेन्स ने कहा कि ये प्रतिबंध छात्रों का शैक्षणिक, सामाजिक और भावनात्मक रूप से समर्थन करने के व्यापक प्रयासों के हिस्से के रूप में लागू किए जा रहे हैं। उन्होंने स्पष्ट किया कि मोबाइल फोन पर प्रतिबंध लगाना उनकी समग्र प्रतिबद्धता का हिस्सा है ताकि एक ऐसा वातावरण बनाया जा सके जहां छात्र शैक्षणिक, सामाजिक और भावनात्मक रूप से फल-फूल सकें। नए शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत से पहले छात्रों, अभिभावकों और कर्मचारियों को स्पष्ट अपेक्षाओं से अवगत कराया गया था ताकि सभी आवश्यकताओं और उनके कारणों को समझ सकें। हालांकि, हेन्स के अनुसार, इसका मतलब शिक्षा से प्रौद्योगिकी को बाहर करना नहीं है।
स्कूल तीसरे वर्ष से 'अपना डिवाइस लाओ' (BYOD) कार्यक्रम जारी रखे हुए है, जिससे छात्रों को शिक्षक की निगरानी में और सुरक्षा उपायों की उपस्थिति में संरचित सीखने के लिए प्रौद्योगिकी का उपयोग करने की अनुमति मिलती है। हेन्स ने व्यक्तिगत स्मार्टफोन और शैक्षिक उपकरणों के बीच अंतर के महत्व पर प्रकाश डाला, क्योंकि स्कूल प्रौद्योगिकी को अस्वीकार किए बिना ध्यान भटकाने वाले कारकों को कम करने का प्रयास करते हैं।
जेएसएस प्राइवेट स्कूल की निदेशक, चित्रा शर्मा, ने कहा कि फ्रांस का अनुभव इस बात की चेतावनी है कि यदि फोन पर प्रतिबंध लगाने की लॉजिस्टिक्स को कम करके आंका जाता है तो क्या हो सकता है। उनका मानना है कि फ्रांस से सबसे मूल्यवान सबक शिक्षाप्रद है। फ्रांसीसी ट्रेड यूनियन प्रतिबंध के सिद्धांत का विरोध नहीं करते हैं, लेकिन चेतावनी देते हैं कि कई स्कूलों में इसे समय पर लागू करने के लिए सिस्टम, कर्मचारी और भंडारण स्थान की कमी है।
शर्मा ने टिप्पणी की कि अंतरराष्ट्रीय पैटर्न यह है: फोन पर प्रतिबंध शायद ही कभी गलत विचार के कारण विफल होते हैं; वे लॉजिस्टिक्स को कम आंकने और प्रवर्तन को व्यक्तिगत शिक्षकों के विवेक पर छोड़ने के कारण विफल होते हैं। उन्होंने अनुमान लगाया कि यूएई मौजूदा नियामक ढांचे और माता-पिता और स्कूल के बीच मजबूत संचार से लाभान्वित हो सकते हैं, लेकिन इस बात पर जोर दिया कि नियमों का स्थायी पालन केवल उपकरणों को जब्त करने से कहीं अधिक होना चाहिए।
उनके विचार में, प्रतिबंध दिन के सात घंटों के लिए व्यवहार को नियंत्रित करता है, लेकिन बाकी सत्रह घंटों के लिए निर्णय लेने का प्रशिक्षण नहीं देता है। एक छात्र जो सुबह 7:30 बजे अपना फोन जमा करता है और फिर दोपहर 2:00 बजे तक फीड ब्राउज़ करता है, उसने प्रौद्योगिकी के साथ अधिक स्वस्थ संबंध विकसित नहीं किया है - उसे बस एक विराम दिया गया है। इसलिए महत्वाकांक्षाएं केवल नियमों का पालन करने से कहीं अधिक होनी चाहिए: स्कूलों के पास छात्रों को यह समझने में मदद करने का अवसर है कि प्रौद्योगिकी वास्तव में उनकी सेवा कब करती है और कब वह चुपके से उनसे कुछ छीन लेती है। इसमें स्क्रीन उपयोग की आदतों, सोशल मीडिया, ऑनलाइन सुरक्षा, एकाग्रता और नींद पर चर्चा सहित डिजिटल कल्याण को दैनिक स्कूली जीवन में शामिल करना शामिल है। उन्होंने निष्कर्ष निकाला कि शैक्षिक उपकरणों को व्यक्तिगत फोन से अलग रखना आवश्यक है। स्कूल लैपटॉप और टैबलेट वहां सीखने के केंद्रीय तत्व बने रह सकते हैं जहां वे उपयोगी होते हैं, उचित नियंत्रण के तहत। व्यक्तिगत स्मार्टफोन एक पूरी तरह से अलग श्रेणी में आते हैं, क्योंकि वे शैक्षणिक दिन में सोशल मीडिया, समूह चैट और सूचनाएं लाते हैं। स्पष्ट सीमांकन छात्रों को नीति को एंटी-टेक्नोलॉजी के बजाय लक्षित के रूप में देखने में मदद करता है।