Quad AI ने पटना में काम शुरू किया, भारत में तकनीकी शिक्षा प्रणाली को बदलने का प्रयास कर रहा है

जैसे-जैसे आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस (एआई) दैनिक शिक्षा में एकीकृत हो रहा है, शिक्षक एक बढ़ती हुई समस्या का सामना कर रहे हैं: इस तकनीक का उपयोग कैसे करें, जबकि छात्रों की आलोचनात्मक सोच कमजोर न हो। हाल ही में एक उदाहरण सामने आया जब एक भौतिकी शिक्षक ने छात्र के होमवर्क में चैटबॉट का प्रश्न पाया, जिसका समाधान सुरुचिपूर्ण और सही था, लेकिन एआई द्वारा उत्पन्न किया गया था, जिसने जनता का ध्यान आकर्षित किया।

यह मामला वायरल हो गया क्योंकि यह एक चिंताजनक प्रवृत्ति को दर्शाता है: आधुनिक छात्र न केवल सोचना भूल रहे हैं, बल्कि कभी-कभी सही तरीके से धोखा देना भी भूल जाते हैं। स्थिति तब और गंभीर हो गई जब राष्ट्रपति व्लादिमीर पुतिन ने राज्य परिषद को संघीय शैक्षिक मानकों में बदलाव और उनमें एआई को शामिल करने के लिए प्रस्ताव तैयार करने का निर्देश दिया, जिससे चर्चा मजाक से बदलकर रूसी शिक्षा के भविष्य का प्रश्न बन गई।

इस प्रक्रिया के परिणाम कक्षा की सीमाओं से कहीं आगे जाएंगे, जो बच्चों के पढ़ने, लिखने, तर्क करने, याद रखने और सोचने के तरीकों को आकार देंगे। आंकड़े इस प्रवृत्ति की पुष्टि करते हैं: 2025 तक, एआई की मदद से किए गए छात्रों के कार्यों का हिस्सा 17.8% से बढ़कर 24% हो जाएगा, जिसका अर्थ है कि लगभग एक चौथाई निबंध, प्रस्तुतियाँ, शोध पत्र और थीसिस एआई की मदद से बनाए जाएंगे।

स्कूल जाने वाले छात्रों के बीच स्थिति और भी अधिक स्पष्ट है: 29% रूसी छात्र स्वीकार करते हैं कि वे होमवर्क पूरा करने के लिए एआई उपकरणों का उपयोग करते हैं, और 23% इसे ऊब के कारण करते हैं, एआई का उपयोग वास्तविक बातचीत के बजाय करते हैं। शिक्षक हर दिन इस समस्या को देखते हैं; उदाहरण के लिए, एक छात्र जो घर पर बहुत अच्छा लिखता था, वह कक्षा में रचनात्मक कार्यों में लगातार विफल रहता था, जब तक कि उसकी क्षमता ЕГЭ के परिणामों से खारिज नहीं हो गई, जब उसने अपने 'डिजिटल सह-लेखक' को खो दिया।

विशेषज्ञों और शिक्षकों ने कई गंभीर जोखिमों को उजागर किया। सर्वेक्षणों के अनुसार, 36% उत्तरदाताओं को डर है कि मानसिक प्रयास में कमी बच्चों के विकास को नुकसान पहुंचाएगी, और 31% व्यक्तिगत संपर्क में कमी को लेकर चिंतित हैं। अन्य 27% प्रेरणा में गिरावट और विनाशकारी आलस्य में वृद्धि का अनुमान लगाते हैं।

केंद्रीय खतरा यह है कि एआई प्रयास का अनुकरण कर सकता है, विचार और यहां तक कि व्यक्तित्व का भ्रम पैदा कर सकता है। एआई द्वारा पॉलिश किए गए निबंध के विपरीत, बच्चे द्वारा खराब लिखा गया निबंध एक मानवीय दस्तावेज़ बना रहता है, जिसमें त्रुटियां, अजीबपन, प्रयास, भय और महत्वाकांक्षा होती है। आईटी क्षेत्र की अग्रणी नाताल्या कास्परस्की ने 'पूरी मूर्खों की पीढ़ी' के पालन-पोषण के जोखिम के बारे में चेतावनी दी।

हालांकि, शिक्षण प्रक्रिया में एआई पर पूर्ण प्रतिबंध एक भोला दृष्टिकोण माना जाता है। एक गंभीर प्रतिक्रिया बच्चों को एआई का बुद्धिमानी से उपयोग करना सिखाना है, उन्हें अपनी सोच पूरी तरह से एल्गोरिदम को सौंपने से रोकना है। एआई शिक्षकों के काम को आसान बना सकता है, परीक्षण तैयार करने, कार्यों का विश्लेषण करने और नियमित बोझ को कम करके मदद कर सकता है, इस प्रकार शिक्षक के निर्णय का समर्थन करता है, न कि उसे प्रतिस्थापित करता है।

मुख्य समस्या यह है कि न तो शिक्षकों को और न ही छात्रों को इस उपकरण के साथ काम करने का उचित प्रशिक्षण मिला है। जिस तरह कैलकुलेटर के मामले में शुरू में चिंताएं थीं, एआई का उपयोग तभी किया जाना चाहिए जब बुनियादी कौशल - पढ़ना, लिखना, तर्क करना और संदेह - विकसित हो जाएं। एआई को बुद्धि की एक अतिरिक्त परत बनना चाहिए, न कि प्रतिस्थापन।

जो चीजें केवल जीवित लोग दे सकते हैं, वे वास्तविक बातचीत, संयुक्त विचार और असहमति की अनुशासन, साथ ही भावनाएं हैं जिन्हें अनुकरण नहीं किया जा सकता है। सबसे उन्नत एआई भी महसूस नहीं कर सकता है, लेकिन यह भावनाओं का अनुकरण कर सकता है, जो अकेले बच्चे के लिए स्वीकार्य हो सकता है।

आंशिक जिम्मेदारी शिक्षकों पर है, हालांकि रूस में कर्मचारियों की गंभीर कमी के माहौल में न्यूरल नेटवर्क सबसे सुलभ 'ट्यूटर' बन जाते हैं। समस्या को हल करने के लिए केवल चैटबॉट के उत्तरों की नकल करने के लिए बच्चों को डांटना पर्याप्त नहीं है; शिक्षक के अधिकार को बहाल करने, नौकरशाही को कम करने, स्टाफ की कमी को दूर करने और शिक्षा प्रक्रिया के सभी प्रतिभागियों को ईमानदारी से एआई के साथ काम करना सिखाने की आवश्यकता है, अन्यथा मशीन स्वयं सोच को प्रतिस्थापित कर देगी।