हर सुबह 18 वर्षीय मोहिनी परमार खाना पकाने, सफाई करने और छोटे भाई-बहनों की मदद करने में लगी रहती है। उनके पिता का निधन कोविड-19 महामारी के दौरान हो गया था, जिससे वह परिवार में सबसे बड़ी हो गईं। घरेलू जिम्मेदारियां पूरी करने के बाद, वह स्थानीय डिजिटल संविधान गढ़ में पढ़ने के लिए घर से धोलपुर तक 500 मीटर चलती हैं।
कुछ साल पहले उनके गाँव में ऐसी कोई जगह नहीं थी। मोहिनी कभी वायु सेना में शामिल होने का सपना देखती थीं। वह आत्मविश्वास से कहती हैं, 'मेरा मकसद सैनिक बनना है।' प्रवेश परीक्षा की तैयारी ने उन्हें शून्य से अंग्रेजी सीखना पड़ा, क्योंकि यह परीक्षा के लिए आवश्यक था।
आज वह गर्व से बताती हैं कि वह कक्षा 10 तक के बच्चों को अंग्रेजी पढ़ा सकती हैं। वह वर्तमान में राजस्थान शिक्षक पात्रता परीक्षा (REET) के लिए तैयारी कर रही हैं, लेकिन उनका संकल्प अटल है। केवल उस स्थान की उपलब्धता बदल गई है जहाँ वह लगातार, सुरक्षित रूप से और घर के करीब पढ़ाई कर सकती हैं।
मोहिनी का अनुभव राजस्थान के धोलपुर जिले में हो रहे व्यापक परिवर्तन को दर्शाता है। चम्बाला घाटियों में, एक ऐसा क्षेत्र जो लंबे समय तक बुनियादी शैक्षिक बुनियादी ढांचे और आधुनिक सुविधाओं से वंचित रहा है, वहां छोड़ी गई सरकारी इमारतों को डिजिटल शिक्षण केंद्रों में बदल दिया जा रहा है। छात्र देर रात प्रतियोगी परीक्षाओं की तैयारी करते हैं, महिलाएं शादी के बाद पढ़ाई फिर से शुरू करती हैं, और बच्चे, जिन्हें पहले शहरों में ही अवसरों की एकमात्र उम्मीद दिखती थी, पाते हैं कि शिक्षा घर के बहुत करीब हो सकती है।
इस परिवर्तन के मूल में डिजिटल संविधान गढ़ की पहल है - पूरे जिले के पैमाने पर सार्वजनिक शिक्षण केंद्रों का एक नेटवर्क, जिसे 2024 से IAS अधिकारी निव्रुट्टी अव्हाद और ज़िला परिषद धोलपुर के प्रबंध निदेशक ज़िला परिषद के नेतृत्व में विकसित किया गया था। जो कुछ कुछ परित्यक्त सरकारी इमारतों से शुरू हुआ था, वह अब धोलपुर भर में 78 डिजिटल पुस्तकालयों में विकसित हो गया है, जिसमें चम्बाला के पास के दूरदराज के गाँव भी शामिल हैं जहां लंबे समय से इस तरह की सुविधाएं नहीं थीं।
मोहिनी उन लगभग 5000 छात्रों में से एक हैं जिन्होंने संविधान गढ़ में पंजीकरण कराया है, जिन्होंने पूरे धोलपुर जिले के पैमाने पर डिजिटल शिक्षण नेटवर्क बनाने में मदद की है।
यह समझने के लिए कि ये केंद्र इतने महत्वपूर्ण क्यों हैं, पहले धोलपुर को समझना आवश्यक है। धोलपुर राजस्थान के पूर्वी किनारे पर, चम्बल नदी के किनारे स्थित है, जो गहरी घाटियों, पथरीली भूमि, बिखरे हुए गांवों और घने जंगलों से घिरा हुआ है। दशकों से इस जटिल परिदृश्य ने जिले की धारणा और लोगों की जीवन शैली दोनों को आकार दिया है।
चम्बाला घाटियाँ कई वर्षों तक अलग-थलग रहीं, और कई गांवों में लंबे समय तक शैक्षिक बुनियादी ढांचे, शिक्षण केंद्रों, पुस्तकालयों और डिजिटल तकनीक तक पहुंच की कमी थी। आज भी, परीक्षा की तैयारी के लिए पास के शहरों की यात्रा कई परिवारों के लिए महंगी और कठिन है।
इस पृष्ठभूमि में, ग्राम पंचायत पिप्रेत में, चम्बल क्षेत्र के पास, सरपंच धर्मेन्द्र सिंह परमार आसपास हो रहे परिवर्तन का स्पष्ट अविश्वास के साथ वर्णन करते हैं। वह कहते हैं, 'जंगल में समृद्धि आ गई है।' वह जोड़ते हैं, 'हमने कभी कल्पना नहीं की थी कि हमारे बच्चे वातानुकूलित कमरों में बैठकर पढ़ाई करेंगे।' 'यह वह था जो हम केवल तस्वीरों में देखते थे।'
धर्मेन्द्र का अपना सफर जिले की बदलती आकांक्षाओं को दर्शाता है। बेंगलुरु के क्राइस्ट विश्वविद्यालय से एमबीए स्नातक होने के बाद, उन्होंने 2018 में कॉर्पोरेट करियर छोड़ दिया और अपने गाँव लौट आए - एक ऐसा निर्णय जिसे उनके आस-पास के कई लोग उस समय समझ नहीं पाए थे। वह मुस्कुराते हुए कहते हैं, 'मैंने कभी नहीं सुना था कि कोई बेंगलुरु की नौकरी छोड़कर अपने गाँव वापस आकर काम करे।'
जनवरी 2020 में सरपंच बनने के बाद, महामारी से कुछ सप्ताह पहले, उन्होंने अपनी पंचायत में जिले के सबसे सक्रिय शिक्षण केंद्रों में से एक के निर्माण में मदद की। यूपीएससी, आरएएस, एनडीए और सैन्य भर्ती जैसी परीक्षाओं की तैयारी करने वाले छात्र अब हर दिन वहां घंटों बिताते हैं। पुस्तकालय खुलने के शुरुआती महीनों में, तीन छात्रों ने पहले ही सेना में चयन प्राप्त कर लिया था। धर्मेन्द्र बताते हैं, 'बच्चे जो जयपुर जाने का खर्च नहीं उठा सकते, वे अब यहां पढ़ते हैं।' 'शहर जाने में असमर्थता के कारण पिछड़ने की यह भावना गायब होना शुरू हो रही है।'
इन केंद्रों के उद्भव की कहानी हमें IAS अधिकारी निव्रुट्टी अव्हाद पर वापस लाती है। 2025 में 'किताब का पहला पाना' नामक संवैधानिक जागरूकता अभियान के तहत गांवों का दौरा करते समय, उन्होंने धोलपुर के ग्रामीण इलाकों में छोड़ी गई सरकारी इमारतों को देखना शुरू किया। उनमें से कुछ का उपयोग भंडारण के रूप में किया जाता था। अन्य में पशु या कीटों द्वारा कब्जा कर लिया गया था।
वह याद करते हैं, 'जब आप गांवों का दौरा करते थे, तो हमेशा ये खाली इमारतें होती थीं जिनमें भैंसें और घास होती थी।' 'लोग इसकी शिकायत करते थे, लेकिन मैंने इसे ज्यादा महत्व नहीं दिया।' हालांकि, समय के साथ उन्होंने इन उपेक्षित संरचनाओं को अलग तरह से देखना शुरू कर दिया। उन्होंने खुद से पूछा कि क्या वे सीखने और सामुदायिक जीवन के स्थान बन सकते हैं। इमारतों में अभी भी क्षमता थी; बस उन्हें उद्देश्य की कमी थी।
'हमने पुनर्निर्माण के बारे में सोचा,' वह कहते हैं। यह साधारण विचार अंततः राजस्थान के ग्रामीण इलाकों में सबसे महत्वाकांक्षी जमीनी स्तर की शैक्षिक पहलों में से एक में बदल गया। नाम का चयन सावधानीपूर्वक किया गया था। निव्रुट्टी अव्हाद ने उन्हें संविधान गढ़ नाम दिया, यानी संविधान के घर, ताकि पहल गरिमा, समानता और पहुंच का प्रतीक बन सके। वह चाहते थे कि इसकी पहचान किसी विशिष्ट प्रशासन या राजनीतिक चक्र से परे हो। वह समझाते हैं, 'संविधान का अर्थ है न्याय, समानता और गरिमा।' 'ये केंद्र इन्हीं विचारों के इर्द-गिर्द बने हैं।'
पहले चरण में 18 अनुपयोगी सरकारी इमारतों को कार्यात्मक पुस्तकालयों और शिक्षण स्थानों में बदलना शामिल था। पुरानी स्कूल, पुराने पंचायत हॉल और परित्यक्त अस्पताल धीरे-धीरे मरम्मत किए गए और सार्वजनिक उपयोग के लिए फिर से खोले गए। इस चरण में टीम का ध्यान शैक्षिक स्थानों की उपलब्धता और कार्यक्षमता सुनिश्चित करने पर था। पूरे जिले में शिक्षण नेटवर्क बाद में आया।
लेकिन गांवों की प्रतिक्रिया ने पहल के पैमाने को पूरी तरह से बदल दिया।
जैसे ही पहले केंद्र चालू हुए, पड़ोसी गांवों ने अपने स्वयं के संविधान गढ़ बनाने के लिए प्रशासन से अनुरोध करना शुरू कर दिया। समुदायों ने, जिनके पास वर्षों से सार्वजनिक शिक्षण स्थान नहीं थे, अचानक देखा कि बच्चे घर के पास पढ़ रहे हैं, युवा महिलाएं नियमित रूप से कक्षाओं में भाग ले रही हैं, और छात्र अपने गांवों में प्रतियोगी परीक्षाओं की तैयारी कर रहे हैं।
'यह प्रतिस्पर्धी हो गया,' देवेंद्रा, एक गैर-सरकारी संगठन समन्वयक, जो परियोजना के शुरुआती चरणों से सहयोग कर रहे हैं, कहते हैं। 'लोग कहने लगे: 'हम 2 लाख रुपये देने को तैयार हैं। हमारे पास एक खाली हॉल है। बस हमें एक पुस्तकालय दें'।'
इस जन मांग ने पहल को तेजी से जिले भर में फैलने में मदद की। एसबीआई कार्ड ने बाद में सीएसआर फंड के माध्यम से 28 डिजिटल पुस्तकालयों का समर्थन किया, जिसमें 2.2 करोड़ रुपये दिए गए, और IIFCL ने 50 और केंद्रों के समर्थन के लिए 4.2 करोड़ रुपये का योगदान दिया। एमएलए एरिया डेवलपमेंट (MLAADS) योजना के तहत धन का उपयोग बासेरी क्षेत्र में पुस्तकालयों का समर्थन करने के लिए भी किया गया था।
आज धोलपुर में 78 डिजिटल संविधान गढ़ काम कर रहे हैं, जिसमें चम्बाला के पास के डांग (पथरीली ऊँची भूमि) के दूरदराज के क्षेत्र भी शामिल हैं, जहां ऐतिहासिक रूप से शैक्षिक बुनियादी ढांचा कमजोर रहा है। इन केंद्रों को विशेष रूप से अनूठा बनाने वाली बात यह है कि वे सिर्फ पुस्तकालयों से कहीं अधिक के रूप में कार्य करते हैं। प्रत्येक संविधान गढ़ कंप्यूटर, स्मार्ट टीवी, क्यूआर कोड द्वारा वर्गीकृत पुस्तकों, प्रिंटर, सौर पैनल, सीसीटीवी कैमरे, आरओ जल शोधन प्रणाली और मरम्मत किए गए शौचालयों से सुसज्जित है। केंद्र लंबे समय तक खुले रहते हैं, अक्सर सुबह से देर रात तक, जिससे छात्रों को काम, घरेलू जिम्मेदारियों और कृषि कार्यक्रम से मुक्त समय में अध्ययन करने की अनुमति मिलती है।
कई गांवों में पुस्तकालय वास्तव में डिजिटल शिक्षण हब बन गए हैं, जहां छात्र ऑनलाइन सामग्री तक पहुंचते हैं, परीक्षाओं की तैयारी करते हैं, सेमिनारों में भाग लेते हैं और सार्वजनिक चर्चाओं में भाग लेते हैं।
पहल के मूल में मुख्य निर्णय महिलाओं को इसकी प्रबंधन संरचना के केंद्र में रखना था। प्रत्येक संविधान गढ़ का प्रबंधन 'संविधान सखी' द्वारा किया जाता है - गाँव के स्वयं सहायता समूहों से चुनी गई एक महिला जो दैनिक गतिविधियों की निगरानी, रिकॉर्ड रखने, कार्यक्रमों के समन्वय और यह सुनिश्चित करने के लिए जिम्मेदार है कि स्थान स्वागत योग्य और सुलभ हो। उसे मासिक वजीफा मिलता है और वह अक्सर गाँव में पहल का चेहरा बन जाती है।
निव्रुट्टी अव्हाद कहते हैं कि यह निर्णय शुरुआत से ही जानबूझकर लिया गया था। 'हमने जानबूझकर महिलाओं को नेतृत्व करने दिया। कोई राजनीति नहीं, बस दीदी आएगी। तो कोई दीदी को मना नहीं कर पाएगा।'
इस चुनाव ने मौलिक रूप से बदल दिया कि इन स्थानों का उपयोग कौन करता है। धोलपुर के कई गांवों में लड़कों को अक्सर शिक्षा के लिए जिले से बाहर भेजा जाता है, जबकि लड़कियों को सुरक्षा और सामाजिक प्रतिबंधों के कारण अक्सर पीछे रह जाता है। स्थानीय शिक्षण स्थानों का निर्माण, जिसका प्रबंधन उसी समुदाय की महिलाओं द्वारा किया जाता है, ने संविधान गढ़ों को लड़कियों और महिलाओं के लिए शिक्षा को कहीं अधिक सुलभ बना दिया है।
आज कई केंद्रों में लड़कियां दैनिक आगंतुकों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा हैं। विवाहित महिलाएं शादी के बाद पढ़ाई पर लौटी हैं। एक गर्भवती महिला नियमित रूप से पुस्तकालय जाती थी, शिक्षक परीक्षा की तैयारी कर रही थी, क्योंकि पहली बार उसे इतनी करीब और सुरक्षित रूप से पहुंचने का अवसर मिला था।
पुस्तकालयाध्यक्ष और स्वयंसेवक भी स्थानीय संरक्षक बन गए हैं, जो छात्रों को फॉर्म, ऑनलाइन आवेदन, परीक्षा के लिए अध्ययन सामग्री और डिजिटल प्रणालियों को समझने में मदद करते हैं जिनसे कई पहली बार सामना करते हैं।
पहल की एक और परिभाषित विशेषता सामुदायिक स्वामित्व पर जोर देना है। निव्रुट्टी अव्हाद ने शुरुआत से ही स्पष्ट कर दिया था कि कोई भी गांव पुस्तकालय पूरी तरह से मुफ्त में नहीं पाएगा। प्रत्येक समुदाय को किसी न किसी रूप में योगदान देना था, चाहे वह मरम्मत का काम हो, फर्नीचर हो, पंचायत का वित्तपोषण हो या स्थानीय रूप से एकत्र किया गया धन हो। तर्क सरल था: लोग उन स्थानों को महत्व देते हैं और उनकी रक्षा करते हैं जो बनाने में मदद करते हैं।
'जब लोग मंदिर बनाते हैं, तो वे खुशी-खुशी दान करते हैं,' देवेंद्रा कहते हैं। 'तो पुस्तकालय क्यों नहीं?' समय के साथ, संविधान गढ़ शैक्षिक केंद्रों से कहीं आगे निकल गए हैं। अब उनमें ग्राम सभाएं आयोजित की जाती हैं। स्मार्ट टीवी पर सरकारी कार्यक्रम प्रसारित होते हैं। निवासी पानी की कमी, सड़कों, स्थानीय समस्याओं और रोजगार के अवसरों पर चर्चा करने के लिए वहां इकट्ठा होते हैं। कई गांवों में ये स्थान पूरे समाज के लिए नागरिक और शैक्षणिक केंद्र बन गए हैं।
'उन्हें केवल पुस्तकालय कहना बहुत सरल होगा,' निव्रुट्टी अव्हाद कहते हैं। 'यहां लोग जागरूक होते हैं। उन्हें अनुभव मिलता है।'
निव्रुट्टी अव्हाद गहराई से समझते हैं कि भारत में सामुदायिक पहल कितनी नाजुक हो सकती है। अधिकारी स्थानांतरित होते हैं। सरकारें बदलती हैं। परियोजनाएं अक्सर उन लोगों के साथ गायब हो जाती हैं जो उनका नेतृत्व करते हैं। यही कारण है कि पहल का अधिकांश भाग स्थानीय स्वामित्व के माध्यम से स्थिरता को ध्यान में रखकर विकसित किया गया था। प्रत्येक पुस्तकालय में प्रबंधन प्रणालियाँ, सामुदायिक भागीदारी की संरचनाएं और साझेदारी हैं जो यह सुनिश्चित करने के लिए डिज़ाइन की गई हैं कि केंद्र प्रशासनिक नेतृत्व बदलने के बाद भी काम करते रहें।
'सरकारी संस्थान तभी महत्वपूर्ण बनते हैं जब लोग उनका उपयोग करते हैं, उन पर भरोसा करते हैं और उनसे जुड़ाव महसूस करते हैं,' निव्रुट्टी अव्हाद कहते हैं। 'चूंकि हर गांव में एक स्कूल, आंगनवाड़ी और अस्पताल है, इसलिए हर गांव में एक डिजिटल पुस्तकालय भी होना चाहिए।'
फिर वह रुकते हैं, व्यक्तिगत आशा जोड़ते हैं। 'मुझे उम्मीद है कि यह बना रहेगा। इसे मेरे गुजर जाने के बाद भी जीवित रहना चाहिए। यह मेरी आकांक्षा है।'
धोलपुर में, जहां छोड़ी गई इमारतें कभी कमी और उपेक्षा का प्रतीक थीं, वही स्थान अब देर रात तेज रोशनी में अध्ययन करने वाले छात्रों से भरे हुए हैं। मोहिनी परमार अभी भी हर सुबह 500 मीटर चलना जारी रखती हैं ताकि वह अपनी लाइब्रेरी तक पहुंच सकें। धर्मेन्द्र सिंह अभी भी लोगों के संदेह को याद करते हैं जब वह बेंगलुरु से लौटे थे। पूरे जिले के गांवों, जो कभी अवसरों से कटे हुए महसूस करते थे, वे अब एक सामान्य शिक्षण नेटवर्क का हिस्सा बन रहे हैं। और चम्बाला घाटियों में कहीं, जहां सरकार कभी नहीं पहुंच सकी थी, सूरज डूबने के काफी देर बाद भी रोशनी जलती रहती है, क्योंकि बच्चे, महिलाएं और युवा उम्मीदवार अभी भी अंदर हैं, सीखते हुए, सपने देखते हुए और एक ऐसे भविष्य की तैयारी करते हुए जो आखिरकार प्राप्त करने योग्य लगता है।