दक्षिण अफ्रीका में किए गए एक नए अध्ययन ने उजागर किया है कि ऑनलाइन उत्पीड़न किशोरों की शैक्षणिक उपलब्धि और मानसिक स्थिति को कैसे नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है।
अध्ययन के आंकड़ों के अनुसार, दक्षिण अफ्रीका के अभिजात्य स्कूलों में लगभग दो-तिहाई किशोर साइबरबुलिंग के शिकार हैं - ऑनलाइन उत्पीड़न की एक विनाशकारी संस्कृति जो सीधे तौर पर कक्षा में उनके ध्यान, मानसिक स्वास्थ्य और शैक्षणिक उपलब्धियों को कमजोर करती है।
साउथ अफ्रीकन जर्नल ऑफ इंफॉर्मेशन मैनेजमेंट में प्रकाशित एक नवीन अध्ययन के अनुसार, पांच निजी स्कूलों के पांचवें क्विनटाइल में सर्वेक्षण किए गए 63.9% छात्रों ने डिजिटल हिंसा में शामिल होने की सूचना दी। स्टेलनबोश विश्वविद्यालय के प्रोफेसर डैनियल ले रू और आर्टेफैक्ट साउथ अफ्रीका की कैमरीन ट्वडल ने ये परिणाम प्रस्तुत किए।
स्थिति निष्क्रिय नहीं है; 37.3% छात्र एक साथ पीड़ित और हमलावर दोनों थे, जबकि 19.9% पूरी तरह से पीड़ित थे, और 6.7% केवल दूसरों को धमकाते थे। भागीदारी का स्तर लड़कियों (65.1%) और लड़कों (62.6%) में लगभग समान था, जो सुसज्जित मध्यम शिक्षा के माहौल में व्यापक समस्या का संकेत देता है।
हिंसा की प्रकृति मुख्य रूप से भावनात्मक, आवेगी और कम तकनीक वाली है, जो जटिल डिजिटल योजनाओं के बजाय तत्काल सामाजिक क्रूरता पर आधारित है। किशोरों ने सबसे अधिक बार व्यक्तिगत जानकारी के अनधिकृत प्रसार, अपमान या अपमानजनक और दर्दनाक संदेश प्राप्त करने की सूचना दी। खातों पर कब्जा करने या शर्मनाक नकली वेबसाइटें बनाने जैसी सावधानीपूर्वक नियोजित कार्रवाइयां कम आम थीं।
धमकाने के तरीकों में लिंग के आधार पर अंतर पाए गए: लड़कियां अफवाहों और अपमान का निशाना बनने की अधिक संभावना रखती थीं, जबकि लड़के काफी अधिक सीधे धमकी देते थे या बिना सहमति के अनुचित तस्वीरें और वीडियो फैलाते थे।
इस उत्पीड़न के लिए मुख्य पृष्ठभूमि सोशल मीडिया है, और उपयोग के पैटर्न लिंग के आधार पर नाटकीय रूप से भिन्न होते हैं। टिकटॉक, इंस्टाग्राम और स्नैपचैट को दुरुपयोग के मुख्य केंद्र के रूप में पहचाना गया, जिसमें टिकटॉक में खतरों, अफवाहों और अपमानजनक वीडियो पोस्टिंग सहित दुर्भावनापूर्ण गतिविधियों की सबसे विस्तृत श्रृंखला थी। व्हाट्सएप का उपयोग मुख्य रूप से अपमान और गपशप के लिए किया जाता था। लड़कियां टिकटॉक, इंस्टाग्राम, स्नैपचैट और व्हाट्सएप को पसंद करती थीं, जबकि युवा यूट्यूब, डिस्कॉर्ड, रेडिट और एक्स की ओर आकर्षित होते थे।
यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि अध्ययन दिखाता है कि मध्य विद्यालय की शुरुआत में साइबरबुलिंग अपने चरम पर होती है: 8वीं कक्षा के तीन-चौथाई छात्र 13वीं कक्षा के लगभग आधे छात्रों की तुलना में शामिल होते हैं। शोधकर्ता इस बढ़ी हुई भेद्यता को उच्च विद्यालय में अनुकूलन के समग्र दबाव, सोशल मीडिया प्लेटफॉर्म तक प्रारंभिक पहुंच और साथियों से मान्यता प्राप्त करने और सामाजिक पदानुक्रम में ऊपर चढ़ने के लिए ऑनलाइन आक्रामकता के उपयोग के रूप में समझाते हैं।
प्रतिष्ठा की यह चाहत एक चिंताजनक विरोधाभास पैदा करती है: साइबरबुलिंग में सीधी भागीदारी साथियों के साथ मजबूत जुड़ाव की भावना से जुड़ी होती है, भले ही छात्रों की भावनात्मक भलाई को व्यवस्थित रूप से नुकसान पहुंचाया जा रहा हो।
इस ऑनलाइन शत्रुता के शैक्षणिक परिणामों गंभीर, प्रत्यक्ष और अक्सर अनदेखे रहते हैं। पीड़ित खुशी के स्तर और कम दृढ़ता की सूचना देते हैं, जिससे सीधे कक्षा में खराब शैक्षणिक प्रदर्शन होता है। इसी तरह, हमलावर अकादमिक कठिनाइयों से निपटने में उल्लेखनीय अक्षमता प्रदर्शित करते हैं, अक्सर टालमटोल या कक्षाओं में पूर्ण अनुपस्थिति जैसी बचाव रणनीतियों का सहारा लेते हैं।
अंततः, निष्कर्ष भावनात्मक स्वास्थ्य, ऑनलाइन इंटरैक्शन और शैक्षणिक सफलता के बीच गहरे संबंध को दर्शाते हैं, जिसके लिए शिक्षकों को हर बार जब कोई छात्र पढ़ाई में कठिनाई का सामना करता है तो संभावित डिजिटल हिंसा पर विचार करने की आवश्यकता होती है।