ब्राजील में शैक्षणिक गतिविधियों में आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस (एआई) के उपयोग ने 78% छात्रों तक पहुंच बना ली है। इस समूह में से, 15% बताते हैं कि वे अध्ययन करने की आवश्यकता होने पर हमेशा इस तकनीक का उपयोग करते हैं, और 34% एआई उपकरणों का उपयोग करके अपना शोध शुरू करते हैं।
हालांकि, प्रदान की गई जानकारी की गुणवत्ता को लेकर एक महत्वपूर्ण चिंता है, क्योंकि वर्तमान मॉडल त्रुटियां और मतिभ्रम प्रस्तुत कर सकते हैं। विशेष रूप से, 52% छात्र मानते हैं कि उत्पन्न सामग्री की विश्वसनीयता को उच्च स्तर के विश्वास की आवश्यकता है। सर्वेक्षण किए गए छात्रों में से, केवल 22% ने कहा कि वे अध्ययन के उद्देश्यों के लिए एआई का सहारा नहीं लेते हैं।
यह डेटा नॉर्वेजियन कंपनी ओपेरा द्वारा एकत्र किया गया था, जो उसी नाम का ब्राउज़र चलाती है और एआई में भी निवेश करती है। अध्ययन में देश भर के सार्वजनिक और निजी शिक्षण संस्थानों के 2,400 छात्रों ने भाग लिया।
जांच का एक अन्य प्रासंगिक बिंदु, एआई उपयोगकर्ताओं की उच्च संख्या के अलावा, उन छात्रों का अनुपात है जिन्होंने स्वयं प्रौद्योगिकी का उपयोग करना सीखा। केवल 5% छात्रों ने बताया कि उन्हें शैक्षणिक वातावरण में इन मॉडलों के उचित और स्वस्थ उपयोग के बारे में शिक्षण संस्थानों से औपचारिक प्रशिक्षण मिला है। इसके अतिरिक्त, 40% को इस विषय पर किसी भी प्रकार का मार्गदर्शन कभी नहीं मिला।
आंतरिक नीतियों के संबंध में, 9% उत्तरदाताओं ने ऐसे स्कूलों में अध्ययन किया जहां एआई के उपयोग पर प्रतिबंध है, जबकि 20% ने इस विषय पर स्पष्ट दिशानिर्देशों के अस्तित्व का उल्लेख किया। कुछ स्थितियों में (32%), मार्गदर्शन शिक्षकों द्वारा ही दिया जाता है, लेकिन अनौपचारिक तरीके से।
यह शोध एआई के जिम्मेदार उपयोग को बढ़ावा देने की आवश्यकता पर प्रकाश डालता है। ओपेरा में ब्राजील की क्षेत्रीय निदेशक, जूलियाना पसारोस ने इस बात पर जोर दिया कि यह शिक्षा में आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस का एक 'नया चरण' है, और इस बात पर ज़ोर दिया कि 'अब चुनौती यह सुनिश्चित करना है कि इसका उपयोग ज्ञान, स्वायत्तता और आलोचनात्मक सोच को बढ़ाने में योगदान दे।'
परिणाम विस्तार से बताते हैं कि एआई अध्ययन की दिनचर्या में कैसे फिट बैठता है। कई छात्र पहले से ही एआई की मदद से अपना काम शुरू करते हैं, जो पारंपरिक खोज तंत्रों को पूरक बनाता है। लगभग 18.85% एआई से परामर्श करते हैं इससे पहले कि वे गूगल जैसे पारंपरिक खोजकर्ताओं का उपयोग करें, जबकि 14.40% सीधे अपने कार्यों को करने के लिए एआई का उपयोग करते हैं। यह व्यवहार प्रक्रिया को तेज करने और विषयों की अधिक गहरी समझ प्राप्त करने के लिए होता है, जैसा कि 71% छात्रों द्वारा इंगित किया गया है। केवल खोजकर्ताओं का उपयोग करने वाले समूह में, प्रतिशत 33.90% है।
कुल मिलाकर, छात्र पढ़ाई में एआई के उपयोग को सकारात्मक रूप से देखते हैं। चौवालीस दशमलव नौ प्रतिशत प्रक्रिया के दौरान प्रौद्योगिकी पर भरोसा करने से राहत महसूस करते हैं, और 30.1% उत्साह के साथ इस गतिविधि को देखते हैं। हालांकि, कुछ आरक्षण हैं; पेशेवर भविष्य (30.96%) और सीखने की प्रक्रिया (30.68%) के बारे में चिंताओं का उल्लेख किया गया। इसके अलावा, 28.11% उत्तरदाताओं ने एआई के बड़े पैमाने पर उपयोग के लिए अपराधबोध महसूस करने की बात कही।
52% उत्तरदाताओं के अनुसार, जानकारी की सत्यता एआई के उपयोग में एक महत्वपूर्ण कारक है और इसे प्रतिक्रिया की गति पर प्राथमिकता मिलनी चाहिए। इसी तरह, यह बहुत फायदेमंद और अधिक उपयोगी होगा यदि एप्लिकेशन केवल तैयार उत्तर प्रदान करने के बजाय चरण-दर-चरण मार्गदर्शिका या कोई एकीकृत मार्गदर्शन प्रदान करें।
यह प्रतिक्रिया शोध के निष्कर्षों के अनुरूप है, जो प्रौद्योगिकी के उपयोग को स्व-उत्पादन के विकल्प के रूप में नहीं, बल्कि समर्थन के रूप में इंगित करता है। अध्ययन यह भी पुष्ट करता है कि दस में से छह छात्र एआई के माध्यम से प्राप्त जानकारी की जांच या सवाल करते हैं: 31.76% उत्तरों की पुष्टि के लिए अन्य स्रोतों की तलाश करने का आश्वासन देते हैं, जबकि 28.18% एआई से पूछे गए प्रश्नों को गहरा करते हैं।
फिर भी, उन लोगों की पर्याप्त संख्या ध्यान नहीं देता है, चाहे वे अधिकांश बार बिना जांच के उत्तर स्वीकार करते हों (21.92%) या सीधे तौर पर (9.91%)। ऐसे भी लोग हैं जो कभी भी यह जांच करने का विकल्प नहीं चुनते हैं, जो छात्रों का 8.23% है।
NEET-PG 2026 परीक्षा की तैयारी कर रहे सैकड़ों उम्मीदवारों ने उन शहरों के संबंध में गलत एसएमएस सूचनाएं प्राप्त करने के बाद भ्रम की स्थिति का सामना किया जहां उन्हें परीक्षण निर्धारित किया गया है। इस संबंध में, राष्ट्रीय चिकित्सा विज्ञान परिषद (NBEMS) ने एक स्पष्टीकरण जारी किया, जिसमें बताया गया कि कुछ उम्मीदवारों को तकनीकी खराबी के कारण गलत संदेश भेजे गए थे।
इस महीने के अंत में शैक्षणिक सत्र फिर से शुरू होने पर, संयुक्त अरब अमीरात में शैक्षणिक संस्थान छात्रों को स्वीकार करने के लिए नई आयु सीमा तिथि लागू करना शुरू करेंगे - 31 दिसंबर, जो पहले की 31 अगस्त की समय सीमा को बदल देगी।
यह परिवर्तन दिसंबर 2025 में शिक्षा मंत्रालय द्वारा घोषित किया गया था और अब दुबई के निजी स्कूलों में ज्ञान और मानव विकास प्राधिकरण (KHDA) के मार्गदर्शन में लागू किया जा रहा है। इस नए बदलाव ने स्कूलों को अपनी प्रवेश प्रक्रियाओं की समीक्षा करने, कक्षाओं की क्षमता बढ़ाने और माता-पिता के साथ बच्चे की सीखने की तत्परता का क्या मतलब है, इस बारे में अधिक गहन चर्चा शुरू करने के लिए मजबूर किया है।
सितंबर से दिसंबर के बीच पैदा हुए बच्चों के माता-पिता यह पता लगा सकते हैं कि उनके बच्चे अब मूल रूप से नियोजित कक्षा से अलग कक्षा के लिए पात्र हो सकते हैं, जिससे पूरे अमीरात में चिंता और घबराहट दोनों पैदा हुई है।
दुबई भर के स्कूल नई आयु आवश्यकताओं का पालन करने के लिए अपनी पंजीकरण और प्रवेश प्रणालियों को अपडेट करने पर सक्रिय रूप से काम कर रहे हैं।
जीईएमएस वेलिंगटन एकेडमी – सिलिकॉन ओएसिस की निदेशक और सीईओ सारा ओ'रिगन ने बताया कि उनका स्कूल सहज संक्रमण सुनिश्चित करने के लिए परिवारों के साथ मिलकर काम कर रहा था। उन्होंने उल्लेख किया कि उन्होंने प्रवेश टीम के साथ मिलकर सभी पंजीकरण और प्रवेश प्रक्रियाओं में संशोधित आयु आवश्यकताओं को ध्यान में रखा है।
उन्होंने आगे कहा कि आवेदनों पर अद्यतन मानदंडों को ध्यान में रखते हुए विचार किया जाता है, और यदि बच्चे की तत्परता या प्लेसमेंट के लिए अतिरिक्त विश्लेषण की आवश्यकता है तो प्राथमिक चरण के प्रमुख शामिल होते हैं। स्कूल की प्राथमिकता परिवारों को स्पष्ट मार्गदर्शन प्रदान करना और सीखने की सफल शुरुआत या निरंतरता के लिए प्रत्येक बच्चे के सही स्थान को सुनिश्चित करना रही है।
दुबई ब्रिटिश स्कूल मीरा की निदेशक ऐमी फालखी ने बताया कि उनकी टीम ने प्रभावित बच्चों को एक शांत और सहायक माहौल बनाने के लिए सामान्य से छोटे समूहों में मूल्यांकन के लिए आमंत्रित किया। उन्होंने समझाया कि उन्होंने मूल्यांकन दृष्टिकोण को अनुकूलित किया ताकि कर्मचारियों को विकासात्मक चरणों और बच्चों की कम उम्र को ध्यान में रखा जा सके। उनका मुख्य लक्ष्य हर बच्चे को एक व्यक्ति के रूप में समझना था, न कि एक सार्वभौमिक मानक लागू करना।
1 सितंबर और 31 दिसंबर 2022 के बीच पैदा हुए बच्चों के संबंध में नई नीति विशेष रूप से जटिल है। ये बच्चे एकमुश्त संक्रमण समझौते के तहत FS1 या FS2 के हकदार हो सकते हैं। स्कूल इन मामलों को बहुत सावधानी से संभालते हैं, केवल जन्म तिथियों के आधार पर निर्णय लेने के बजाय विकासात्मक तत्परता का आकलन करते हैं।
अपटाउन इंटरनेशनल स्कूल के निदेशक कोलीन हेरी, जो IB पाठ्यक्रम का पालन करता है और 45 दिनों से 12वीं कक्षा तक के बच्चों को स्वीकार करता है, बच्चे पर समग्र रूप से विचार करने के महत्व पर जोर दिया। उन्होंने कहा कि यदि आवश्यक हो, तो प्लेसमेंट पर चर्चा पिछले प्रारंभिक शिक्षा अनुभव, संचार और भाषा के विकास, आत्मनिर्भरता, सामाजिक-भावनात्मक विकास, आत्मविश्वास और शैक्षिक वातावरण से परिचित होने जैसे कारकों को ध्यान में रखेगी। उन्होंने विशेष रूप से शुरुआती उम्र में इसकी महत्ता पर प्रकाश डाला, जहां विकास में अंतर समान आयु के बच्चों के बीच भी महत्वपूर्ण हो सकते हैं।
सनमार्के स्कूल के प्रतिनिधि ने समझाया कि प्रत्येक बच्चे का 'विकास के अनुरूप तत्परता मूल्यांकन' होता है, जिसे अवलोकन, माता-पिता के साथ बातचीत और बच्चे के पिछले अनुभव और विकास के बारे में किसी भी उपलब्ध जानकारी द्वारा समर्थित किया जाता है। इस मूल्यांकन में व्यक्तिगत, सामाजिक और भावनात्मक विकास; संचार और भाषा; शारीरिक विकास; आत्मनिर्भरता और आत्म-नियमन; और शैक्षिक वातावरण के लिए समग्र तत्परता शामिल है।
KHDA का नया दिशानिर्देश स्पष्ट रूप से बताता है कि नामांकन के निर्णय दस्तावेजीकृत तत्परता मूल्यांकन, बच्चे के सर्वोत्तम हितों और शैक्षिक विचारों पर आधारित होने चाहिए, न कि केवल खाली सीटों की उपलब्धता पर। माता-पिता की सहमति और उचित दस्तावेज़ीकरण भी आवश्यक है।
स्कूल इस साझेदारी को गंभीरता से लेते हैं। दुबई ब्रिटिश स्कूल मीरा में ऐमी ने उल्लेख किया कि उनकी टीम ने परिवर्तनों की व्याख्या करने और परिवारों को आश्वस्त करने के लिए नेतृत्व टीम के सदस्यों की भागीदारी के साथ माता-पिता के साथ एक विशेष बैठक आयोजित की। माता-पिता को ऑनलाइन फॉर्म के माध्यम से पहले से प्रश्न भेजने का सुझाव दिया गया, जिसके बाद लाइव प्रश्नोत्तर सत्र हुआ। उन्होंने यह भी जोड़ा कि जिन माता-पिता को अपने बच्चे की विशिष्ट परिस्थितियों पर चर्चा करनी थी, उनके लिए व्यक्तिगत कॉल और बैठकें आयोजित की गईं। इसका उद्देश्य माता-पिता को स्पष्ट और सटीक जानकारी प्रदान करना और उन्हें अपने बच्चे के लिए सर्वोत्तम निर्णय लेने में आत्मविश्वास महसूस कराना था।
सनमार्के स्कूल के प्रतिनिधि ने इस दृष्टिकोण का समर्थन किया। उन्होंने बताया कि परिवर्तन से प्रभावित परिवारों को KHDA की नई आवश्यकताओं, इसका उनके बच्चे के लिए क्या मतलब है, और लागू होने पर उपलब्ध संक्रमण विकल्पों के बारे में स्पष्ट जानकारी प्राप्त होगी। समूह के अधिकार और किसी विशिष्ट स्थान के लिए तत्परता के बीच स्पष्ट अंतर किया जाएगा।
शिक्षकों के दृष्टिकोण का समर्थन एक चिकित्सा विशेषज्ञ ने भी किया। बुर दुबई में एस्टर क्लिनिक में बाल चिकित्सा विशेषज्ञ डॉ. विश्रुत सिंह ने कहा कि कालानुक्रमिक आयु स्कूल के लिए तत्परता का एक खराब संकेतक है। उन्होंने समझाया कि औपचारिक शिक्षा शुरू करने से पहले वह चार पहलुओं का मूल्यांकन करते हैं: माता-पिता से बिना लंबे तनाव के अलग होने की क्षमता; बुनियादी आत्म-नियमन, जैसे कि रोने के बिना मामूली निराशा के प्रति सहनशीलता; कार्यात्मक संचार, जिसमें जरूरतों को व्यक्त करने की क्षमता शामिल है; और शौचालय और बुनियादी देखभाल में आत्मनिर्भरता। उन्होंने जोर देकर कहा कि तत्परता वर्णमाला जानने में नहीं है, बल्कि मुख्य देखभालकर्ता के बाहर समूह में कार्य करने की क्षमता में है।
डॉ. विश्रुत ने सितंबर-दिसंबर में पैदा हुए बच्चों के माता-पिता को केवल जन्म के महीने के आधार पर निर्णय न लेने की सलाह दी। उन्होंने खुद से यह सवाल पूछने का सुझाव दिया: 'क्या मेरा बच्चा विकास के दृष्टिकोण से कक्षा में भाग लेने, सीखने और सहज महसूस करने के लिए तैयार है?' माता-पिता को अपने बच्चे के संचार, आत्मनिर्भरता, सामाजिक संपर्क, ध्यान और भावनात्मक विनियमन पर बाल रोग विशेषज्ञ और स्कूल दोनों के साथ चर्चा करनी चाहिए। उन्होंने यह भी उल्लेख किया कि कोई सार्वभौमिक नियम नहीं है। उन्होंने कहा, 'यदि बच्चा प्रीस्कूल में फलफूल रहा है, अच्छी तरह से संवाद कर रहा है, अलगाव से निपट सकता है और साथियों के साथ उचित रूप से भाग ले सकता है, तो देरी का कोई कारण नहीं हो सकता है।'
उन्होंने उन संकेतों को भी उजागर किया जो इंगित कर सकते हैं कि बच्चा औपचारिक शिक्षा के लिए तैयार नहीं है, आधिकारिक कट-ऑफ तिथि की परवाह किए बिना: अलगाव के दौरान लगातार गंभीर चिंता, सीमित अभिव्यंजक भाषा या सरल बहु-चरणीय निर्देशों का पालन करने में कठिनाई, खराब भावनात्मक विनियमन - बार-बार होने वाले दौरे जो पुनर्निर्देशन पर समाप्त नहीं होते हैं, शौचालय का उपयोग करने के कौशल की कमी, समूह खेलों से बचना या उनमें महत्वपूर्ण कठिनाइयाँ, पसंदीदा गतिविधियों के लिए भी ध्यान की छोटी सीमा, सूक्ष्म मोटर कौशल में देरी जो कक्षा में बुनियादी कार्यों को करने पर निराशा का कारण बनती है। उन्होंने सलाह दी कि इनमें से कोई भी संकेत अपने आप में अस्वीकृति का आधार नहीं है, लेकिन उनका संयोजन शुरू की तारीख को दर्ज करने से पहले औपचारिक तत्परता मूल्यांकन की मांग करता है।
चूंकि अब प्रत्येक समूह में व्यापक आयु सीमा आती है, इसलिए स्कूल अकादमिक, सामाजिक और भावनात्मक स्तर पर छोटे बच्चों के समर्थन पर विशेष ध्यान दे रहे हैं। सारा ने उल्लेख किया कि उनके स्कूल का अनुकूली शिक्षण दृष्टिकोण कर्मचारियों को बच्चों की व्यक्तिगत शुरुआती बिंदुओं पर प्रतिक्रिया देने की अनुमति देता है, भले ही उनकी उम्र कुछ भी हो। उन्होंने समझाया कि निरंतर अवलोकन और मूल्यांकन शिक्षकों को ताकत और अगले कदमों की पहचान करने में मदद करते हैं, जिससे शिक्षण, स्थितियों और समर्थन को तदनुसार अनुकूलित किया जा सके। छोटे बच्चों के लिए संचार और भाषा, व्यक्तिगत और सामाजिक विकास, आत्मनिर्भरता, आत्म-नियमन और शारीरिक विकास पर विशेष ध्यान दिया जा सकता है।
सनमार्के के प्रतिनिधि ने बताया कि शिक्षक लगातार अवलोकन करते हैं, मूल्यांकन करते हैं और व्यक्तिगत बच्चों के ज्ञान, समझ और क्षमताओं के अनुसार स्थितियों को अनुकूलित करते हैं। उन्होंने कहा कि पाठ्यक्रम व्यक्तिगत बना रहेगा ताकि बच्चों को उनकी अपनी शुरुआती बिंदुओं के आधार पर उपयुक्त समर्थन और चुनौतियां मिल सकें। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि वे छोटे बच्चों के लिए अपेक्षाओं को कम नहीं करेंगे; वे अंतिम लक्ष्य को सीमित नहीं करते हैं, बल्कि मार्ग को अनुकूलित करते हैं।
ऐमी ने जोड़ा कि उच्च गुणवत्ता वाली प्रारंभिक शिक्षा प्रथाएं स्वाभाविक रूप से बच्चों के व्यक्तिगत विकास चरणों के प्रति उत्तरदायी होती हैं। उन्होंने जोर दिया कि उनका ध्यान केवल इसलिए छोटे बच्चों को तेज करने पर नहीं होगा क्योंकि वे एक निश्चित समूह में हैं, बल्कि उन्हें मजबूत नींव रखने की अनुमति देने के लिए पर्याप्त समय, गुणवत्तापूर्ण बातचीत, लक्षित खेल और उपयुक्त शिक्षण मार्गदर्शन प्रदान करने पर होगा।
नए शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत के साथ, शिक्षक और डॉक्टर इस बात पर सहमत हैं: जन्मतिथि केवल एक संख्या है। जो वास्तव में मायने रखता है वह यह है कि बच्चा खुश है, आत्मविश्वासी है और सीखने के लिए तैयार है। चूंकि स्कूल व्यक्तिगत मूल्यांकन प्रदान करते हैं, माता-पिता को भागीदार के रूप में देखा जाता है, और बाल रोग विशेषज्ञ परामर्श प्रदान करते हैं, इसलिए यूएई भर के परिवारों को अपने छोटे बच्चों के लिए सही चुनाव करने के लिए पहले से कहीं अधिक समर्थन मिलता है।
हरियाणा में JPSC और JSSC प्रवेश परीक्षाओं में कथित अनियमितताओं के परिणामस्वरूप छात्रों का विरोध जारी है। रांची में अनिश्चितकालीन हड़ताल के दौरान, युवा छात्र आंदोलन नेता देवेंद्र नाथ माठो की तबीयत बिगड़ने के बाद सदर अस्पताल में भर्ती कराया गया। लगातार चिकित्सा निगरानी के बावजूद, उनका उपवास ग्यारहवें दिन तक जारी है।
अस्पताल के कमरे से 'इंडिया टुडे' के लिए एक विशेष साक्षात्कार में, देवेंद्र नाथ माठो ने अपनी मांगों, अपने स्वास्थ्य की स्थिति और आगे के विरोध की योजनाओं के बारे में विस्तार से बताया। जब उनसे पूछा गया कि क्या वह 11 दिनों के बाद उपवास तोड़ सकते हैं, तो माठो ने स्पष्ट किया कि सदर अस्पताल में उपवास जारी है। उन्होंने इस बात पर जोर दिया कि लाखों युवाओं के सामने जिम्मेदारी उन्हीं की है जो विधान सभा भवन के सामने इकट्ठा हुए हैं। हालांकि सरकार का दावा है कि 90% मांगों को पूरा कर लिया गया है, उनके अनुसार, जमीनी स्तर पर 50% मांगें भी पूरी नहीं हुई हैं, और 'केवल खाली बयान और वादे मदद नहीं करेंगे; सरकार को एक आधिकारिक पत्र जारी करना होगा।'
अस्पताल में रहने पर असंतोष व्यक्त करते हुए, माठो ने अनुरोध किया कि यदि उनके अंग (यकृत, गुर्दे, हृदय) ठीक हैं तो उन्हें तुरंत विरोध स्थल पर लौटने की अनुमति दी जाए। सीबीआई जांच और विवादित परीक्षाओं को रद्द करने के मुद्दे पर उन्होंने उल्लेख किया कि सरकार केवल बयान दे रही है, लेकिन अभी तक कोई ठोस कदम नहीं उठाया है। उन्होंने कहा कि जब तक सरकार लिखित और स्पष्ट निर्देश जारी नहीं करती, तब तक विरोध जारी रहेगा।
हेमंत सोरेन की सरकार के रुख पर सवालों का जवाब देते हुए, उन्होंने समझाया कि यह विरोध किसी विशिष्ट व्यक्ति के खिलाफ नहीं है, बल्कि पूरी सड़ती हुई व्यवस्था के खिलाफ है। उन्होंने चेतावनी दी कि यदि सरकार इस प्रणाली में सुधार नहीं कर सकी, तो छात्र सीधे सरकार के खिलाफ प्रदर्शन करेंगे। उन्होंने सवाल उठाया: 'एक ऐसी सरकार का क्या फायदा जो युवाओं की जरूरतों को पूरा नहीं कर सकती?'
इस आरोप के संबंध में कि विरोध भारतीय जनता पार्टी द्वारा कब्जा कर लिया गया है, देवेंद्र नाथ माठो ने इसका खंडन करते हुए कहा कि वह 2 जुलाई से इस संघर्ष के सूत्रधार हैं, और इसमें कोई राजनीतिक दल शामिल नहीं है। उन्होंने यह भी जोड़ा कि यदि झारखंड मुक्ति मोर्चा छात्रों का समर्थन करता है तो वे उनका स्वागत करेंगे।
राहुल गांधी द्वारा उठाए गए मुद्दों का जिक्र करते हुए, उन्होंने कहा: 'यदि राहुल गांधी के लिए देश के सभी छात्र समान हैं, तो हरियाणा में उनकी गठबंधन सरकार है। राहुल गांधी को स्वयं हरियाणा आना चाहिए और मुख्यमंत्री हेमंत सोरेन से बात करके इस समस्या को हमेशा के लिए हल करना चाहिए, क्योंकि मेरी स्थिति अभी बहुत गंभीर है।'
कोकड़च जनता के नेता अभिजीत दिपके और सामाजिक कार्यकर्ता सोन वांचुक के साथ बातचीत का हवाला देते हुए, माठो ने बताया कि उन्हें पूरे देश से समर्थन मिल रहा है। हालांकि, उन्होंने इस बात पर जोर दिया कि विरोध किसी एक व्यक्ति के समर्थन पर निर्भर नहीं है।
अंत में, अपने शारीरिक दर्द और दृढ़ संकल्प की बात करते हुए, उन्होंने कहा कि उनका उत्साह और संघर्ष की इच्छा अभी भी विरोध स्थल पर मौजूद है। उन्होंने निष्कर्ष निकाला: 'अभी महत्वपूर्ण यह नहीं है कि मैं जीवित हूं या मृत; सबसे महत्वपूर्ण है इन लाखों युवाओं का भविष्य बचाना।'
