केंद्रीय शिक्षा बोर्ड (CBSE) ने कक्षा 12 के लिए अतिरिक्त परीक्षा के परिणाम घोषित कर दिए हैं। अब छात्र ऑनलाइन मोड में अपने परिणाम देख सकते हैं।
परिणामों के जारी होने से छात्रों की प्रतीक्षा समाप्त हो गई है। वे परिषद की आधिकारिक वेबसाइट cbse.gov.in पर अपने परिणामों तक पहुंच सकते हैं।
ब्राजील में शैक्षणिक गतिविधियों में आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस (एआई) के उपयोग ने 78% छात्रों तक पहुंच बना ली है। इस समूह में से, 15% बताते हैं कि वे अध्ययन करने की आवश्यकता होने पर हमेशा इस तकनीक का उपयोग करते हैं, और 34% एआई उपकरणों का उपयोग करके अपना शोध शुरू करते हैं।
हालांकि, प्रदान की गई जानकारी की गुणवत्ता को लेकर एक महत्वपूर्ण चिंता है, क्योंकि वर्तमान मॉडल त्रुटियां और मतिभ्रम प्रस्तुत कर सकते हैं। विशेष रूप से, 52% छात्र मानते हैं कि उत्पन्न सामग्री की विश्वसनीयता को उच्च स्तर के विश्वास की आवश्यकता है। सर्वेक्षण किए गए छात्रों में से, केवल 22% ने कहा कि वे अध्ययन के उद्देश्यों के लिए एआई का सहारा नहीं लेते हैं।
यह डेटा नॉर्वेजियन कंपनी ओपेरा द्वारा एकत्र किया गया था, जो उसी नाम का ब्राउज़र चलाती है और एआई में भी निवेश करती है। अध्ययन में देश भर के सार्वजनिक और निजी शिक्षण संस्थानों के 2,400 छात्रों ने भाग लिया।
जांच का एक अन्य प्रासंगिक बिंदु, एआई उपयोगकर्ताओं की उच्च संख्या के अलावा, उन छात्रों का अनुपात है जिन्होंने स्वयं प्रौद्योगिकी का उपयोग करना सीखा। केवल 5% छात्रों ने बताया कि उन्हें शैक्षणिक वातावरण में इन मॉडलों के उचित और स्वस्थ उपयोग के बारे में शिक्षण संस्थानों से औपचारिक प्रशिक्षण मिला है। इसके अतिरिक्त, 40% को इस विषय पर किसी भी प्रकार का मार्गदर्शन कभी नहीं मिला।
आंतरिक नीतियों के संबंध में, 9% उत्तरदाताओं ने ऐसे स्कूलों में अध्ययन किया जहां एआई के उपयोग पर प्रतिबंध है, जबकि 20% ने इस विषय पर स्पष्ट दिशानिर्देशों के अस्तित्व का उल्लेख किया। कुछ स्थितियों में (32%), मार्गदर्शन शिक्षकों द्वारा ही दिया जाता है, लेकिन अनौपचारिक तरीके से।
यह शोध एआई के जिम्मेदार उपयोग को बढ़ावा देने की आवश्यकता पर प्रकाश डालता है। ओपेरा में ब्राजील की क्षेत्रीय निदेशक, जूलियाना पसारोस ने इस बात पर जोर दिया कि यह शिक्षा में आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस का एक 'नया चरण' है, और इस बात पर ज़ोर दिया कि 'अब चुनौती यह सुनिश्चित करना है कि इसका उपयोग ज्ञान, स्वायत्तता और आलोचनात्मक सोच को बढ़ाने में योगदान दे।'
परिणाम विस्तार से बताते हैं कि एआई अध्ययन की दिनचर्या में कैसे फिट बैठता है। कई छात्र पहले से ही एआई की मदद से अपना काम शुरू करते हैं, जो पारंपरिक खोज तंत्रों को पूरक बनाता है। लगभग 18.85% एआई से परामर्श करते हैं इससे पहले कि वे गूगल जैसे पारंपरिक खोजकर्ताओं का उपयोग करें, जबकि 14.40% सीधे अपने कार्यों को करने के लिए एआई का उपयोग करते हैं। यह व्यवहार प्रक्रिया को तेज करने और विषयों की अधिक गहरी समझ प्राप्त करने के लिए होता है, जैसा कि 71% छात्रों द्वारा इंगित किया गया है। केवल खोजकर्ताओं का उपयोग करने वाले समूह में, प्रतिशत 33.90% है।
कुल मिलाकर, छात्र पढ़ाई में एआई के उपयोग को सकारात्मक रूप से देखते हैं। चौवालीस दशमलव नौ प्रतिशत प्रक्रिया के दौरान प्रौद्योगिकी पर भरोसा करने से राहत महसूस करते हैं, और 30.1% उत्साह के साथ इस गतिविधि को देखते हैं। हालांकि, कुछ आरक्षण हैं; पेशेवर भविष्य (30.96%) और सीखने की प्रक्रिया (30.68%) के बारे में चिंताओं का उल्लेख किया गया। इसके अलावा, 28.11% उत्तरदाताओं ने एआई के बड़े पैमाने पर उपयोग के लिए अपराधबोध महसूस करने की बात कही।
52% उत्तरदाताओं के अनुसार, जानकारी की सत्यता एआई के उपयोग में एक महत्वपूर्ण कारक है और इसे प्रतिक्रिया की गति पर प्राथमिकता मिलनी चाहिए। इसी तरह, यह बहुत फायदेमंद और अधिक उपयोगी होगा यदि एप्लिकेशन केवल तैयार उत्तर प्रदान करने के बजाय चरण-दर-चरण मार्गदर्शिका या कोई एकीकृत मार्गदर्शन प्रदान करें।
यह प्रतिक्रिया शोध के निष्कर्षों के अनुरूप है, जो प्रौद्योगिकी के उपयोग को स्व-उत्पादन के विकल्प के रूप में नहीं, बल्कि समर्थन के रूप में इंगित करता है। अध्ययन यह भी पुष्ट करता है कि दस में से छह छात्र एआई के माध्यम से प्राप्त जानकारी की जांच या सवाल करते हैं: 31.76% उत्तरों की पुष्टि के लिए अन्य स्रोतों की तलाश करने का आश्वासन देते हैं, जबकि 28.18% एआई से पूछे गए प्रश्नों को गहरा करते हैं।
फिर भी, उन लोगों की पर्याप्त संख्या ध्यान नहीं देता है, चाहे वे अधिकांश बार बिना जांच के उत्तर स्वीकार करते हों (21.92%) या सीधे तौर पर (9.91%)। ऐसे भी लोग हैं जो कभी भी यह जांच करने का विकल्प नहीं चुनते हैं, जो छात्रों का 8.23% है।
उत्तर प्रदेश में सहायक लेखाकार और ऑडिटर के रूप में नौकरी की प्रतीक्षा कर रहे युवाओं के लिए एक महत्वपूर्ण खबर आई है। UPSSSC आयोग ने मुख्य परीक्षा के अंतिम परिणाम जारी किए हैं। इसके परिणामस्वरूप, कुल 1828 रिक्तियों में से 1643 उम्मीदवारों का अंतिम चयन किया गया है। आयोग ने अपनी वेबसाइट पर चयनित उम्मीदवारों की सूची और विभिन्न श्रेणियों के लिए कट-ऑफ अंक प्रकाशित किए हैं।
प्रकाशित परिणामों के अनुसार, आंतरिक लेखा और लेखा परीक्षा निदेशालय में सहायक लेखाकार के 570 पदों के लिए सामान्य चयन के माध्यम से 668 उम्मीदवारों का चयन किया गया। इनमें सामान्य श्रेणी से 387 उम्मीदवार, OBC श्रेणी से 117 और EWS श्रेणी से 66 उम्मीदवार शामिल हैं। चूंकि SC श्रेणी के 88 पदों और ST श्रेणी के 10 पदों के लिए उपयुक्त उम्मीदवार नहीं मिले, इसलिए उन्हें नियमों के अनुसार आगे की समीक्षा के लिए रखा गया है।
इसके अलावा, विशेष चयन के तहत सहायक लेखाकार के 950 पदों में से 866 युवाओं को सफलता मिली। इस समूह में SC श्रेणी से 341 उम्मीदवार, ST श्रेणी से 12 और OBC श्रेणी से 513 उम्मीदवार शामिल थे। यह विशेष रूप से उल्लेखनीय है कि महिलाओं के लिए आरक्षित सभी 190 पद चयनित उम्मीदवारों द्वारा पूरी तरह से भरे गए थे।
सामान्य चयन के तहत ऑडिटर के 209 पदों के लिए 206 उम्मीदवारों का चयन किया गया। इन उम्मीदवारों में 96 अनारक्षित, SC श्रेणी से 28, ST श्रेणी से 4, OBC श्रेणी से 58 और EWS श्रेणी से 20 शामिल हैं। इसके अलावा, महिला आरक्षण के तहत 41 पदों पर सभी योग्य महिलाओं का चयन किया गया। इसके अतिरिक्त, राज्य यूपी के कानूनी सेवा प्राधिकरण में सहायक लेखाकार के एक पद के लिए एक उम्मीदवार का चयन किया गया।
68 उम्मीदवारों को प्रारंभिक (प्रोविजनल) स्थान मिला है। उनके दस्तावेजों की जांच और संबंधित विभाग के निर्णय के बाद अंतिम निर्णय लिया जाएगा। आयोग ने स्पष्ट किया कि ये परिणाम न्यायिक कार्यवाही के दौरान लिए गए निर्णयों पर निर्भर करते हैं। आयोग ने यह भी बताया कि चयन के परिणाम उच्च न्यायालय में विचाराधीन मामलों में आने वाले निर्णयों के अधीन होंगे। इस समूह पर किसी भी न्यायिक आदेश का भविष्य के चयन पर प्रभाव पड़ सकता है।
UPSSSC आयोग ने अपनी वेबसाइट पर उम्मीदवारों के नंबरों के साथ श्रेणियों के अनुसार कट-ऑफ अंक प्रकाशित किए हैं। उम्मीदवार अपनी परिणाम और चयन से संबंधित जानकारी देखने के लिए वेबसाइट पर जा सकते हैं।
राष्ट्रीय यातायात सचिवालय (Senatran) द्वारा विकसित नए ब्राज़ीलियाई वाहन ड्राइविंग परीक्षा मैनुअल (MBEDV) ने पूरे देश में राष्ट्रीय ड्राइविंग लाइसेंस (CNH) प्राप्त करने के लिए आवश्यक मानदंडों को मानकीकृत किया है। यह दस्तावेज़, जो संकल्प Contran nº 1.020/2025 से जुड़ा है, सख्त आवश्यकताओं को परिभाषित करता है जो उम्मीदवार को वाहन चालू करने से पहले ही ड्राइविंग परीक्षा शुरू करने से रोक सकती हैं।
इस नए विनियमन ने ड्राइवर प्रशिक्षण प्रक्रिया में महत्वपूर्ण बदलाव किए हैं। परिवर्तनों में न्यूनतम व्यावहारिक घंटों की कमी शामिल है, जो 20 से घटाकर केवल दो घंटे/क्लास कर दी गई है, स्वचालित गियर वाले वाहनों के उपयोग की अनुमति, अंकन प्रणाली का सरलीकरण और पार्किंग सहायता (baliza) की अनिवार्यता को हटाना शामिल है।
यातायात नियमों, ड्राइविंग और युद्धाभ्यास पर महारत साबित करने के लिए, उम्मीदवार को पहनावे, स्वास्थ्य की स्थिति, कार की स्थिति और यहां तक कि मौसम से संबंधित विभिन्न आवश्यकताओं को पूरा करना होगा। यदि निम्नलिखित में से कोई भी परिस्थिति होती है तो परीक्षण शुरू नहीं किया जाएगा:
भले ही परीक्षा शुरू करने की अनुमति हो, MBEDV अग्रिम रूप से यात्रा को समाप्त करने की संभावना प्रदान करता है। यदि उम्मीदवार गंभीर तकनीकी अक्षमता प्रदर्शित करता है, ड्राइविंग के दौरान भावनात्मक नियंत्रण खो देता है, या एक ऐसी गलती करता है जिसे सीधे तौर पर अयोग्य घोषित किया जाता है, तो मूल्यांकन रोका जा सकता है। इन मामलों में, परीक्षा समिति तत्काल अस्वीकृति को औपचारिक रूप से दर्ज करेगी।
