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उत्तर प्रदेश में मदरसे अब कामिल और फज़ील की डिग्रियां जारी नहीं कर पाएंगे। यूपी सरकार इस निर्णय को लागू करने के लिए मौजूदा कानून में संशोधन की योजना बना रही है। पहले, यूपी के मदरसे से प्राप्त कामिल की डिग्री को स्नातक (BA) की डिग्री के बराबर माना जाता था, और फज़ील की डिग्री को मास्टर (MA) की डिग्री के बराबर माना जाता था।

योगी आदित्यनाथ के नेतृत्व वाली सरकार ने मंगलवार को मंत्रिमंडल की बैठक में मदरसे परिषद अधिनियम 2004 में संशोधनों का मसौदा मंजूरी दी। इन संशोधनों को बाद में विधान सभा में प्रस्तुत किया जाएगा। यह निर्णय यूपी सरकार द्वारा सर्वोच्च न्यायालय के आदेश के अनुसार लिया गया है।

सरकार के बयान के अनुसार, कामिल और फज़ील की डिग्रियों को भारतीय विश्वविद्यालय अनुदान आयोग (UGC) द्वारा मान्यता प्राप्त नहीं है। इस संबंध में, इन डिग्रियों की मान्यता रद्द कर दी जाएगी। सरकार का तर्क है कि यह कदम उच्च शिक्षा को राष्ट्रीय मानकों और नियमों के अनुरूप लाने के लिए आवश्यक है, जिससे मदरसों की उच्च शिक्षा प्रणाली में एकरूपता और पारदर्शिता सुनिश्चित होगी, पुराने कानून में संशोधन के बाद।

उत्तर प्रदेश सरकार आगे बढ़कर पूर्व में जारी की गई उच्च डिग्रियों को रद्द करने की तैयारी कर रही है, जो सर्वोच्च न्यायालय के आदेश पर आधारित है। इससे क्षेत्र के हजारों और लाखों छात्रों के लिए गंभीर कठिनाइयाँ पैदा हो सकती हैं, क्योंकि सरकार का कोई भी निर्णय उनकी डिग्री को बेकार कागज में बदल सकता है, जिससे वे आगे की पढ़ाई जारी रखने या नौकरी पाने का दावा नहीं कर पाएंगे।

'कामिल' तीन वर्षीय पाठ्यक्रम है जिसमें अरबी, फारसी और इस्लामी विज्ञान शामिल हैं। यूपी मदरसा बोर्ड द्वारा जारी 'कामिल' पाठ्यक्रम को पहले स्नातक (BA) की डिग्री के समकक्ष माना जाता था। 'फज़ील' दो वर्षीय उन्नत पाठ्यक्रम था जो 'कामिल' पूरा करने के बाद किया जाता था। सरकारी मदरसा बोर्ड से प्राप्त 'फज़ील' की डिग्री को मास्टर डिग्री के बराबर माना जाता था।

उत्तर प्रदेश सरकार ने 5 नवंबर 2024 के सर्वोच्च न्यायालय के फैसले का पालन करते हुए यह निर्णय लिया। यह निर्णय 'अंजुम कदरी बनाम भारत संघ' मामले की सुनवाई के दौरान दिया गया था।

'अंजुम कदरी बनाम भारत संघ' मामला उत्तर प्रदेश मदरसा शिक्षा अधिनियम 2004 की संवैधानिक वैधता से संबंधित था। यह स्थिति तब उत्पन्न हुई जब इलाहाबाद उच्च न्यायालय ने 22 मार्च 2024 को पूरे कानून को असंवैधानिक घोषित कर दिया था। अदालत ने फैसला सुनाया कि यह कानून संविधान के धर्मनिरपेक्ष चरित्र और अनुच्छेद 14 और 21ए का उल्लंघन करता है। इस निर्णय के खिलाफ अंजुम कदरी और अन्य याचिकाकर्ताओं ने सर्वोच्च न्यायालय में अपील दायर की।

सर्वोच्च न्यायालय ने 5 नवंबर 2024 को एक अत्यंत महत्वपूर्ण निर्णय लेते हुए इलाहाबाद उच्च न्यायालय के उस फैसले को रद्द कर दिया, जिसमें मदरसा कानून को असंवैधानिक घोषित किया गया था। अपने फैसले में, उच्च न्यायालय ने मदरसा कानून को वैध माना। यह निर्णय मुख्य न्यायाधीश डी.वाई. चंद्रचूड़, न्यायमूर्ति जे.बी. पार्डिवल और न्यायमूर्ति मनोज मिश्रा की पीठ द्वारा दिया गया था।

अदालत ने कहा कि कानून मदरसों में शिक्षा, शिक्षकों की योग्यता, परीक्षाओं और प्रशासनिक मामलों को नियंत्रित करता है। अदालत ने टिप्पणी की कि मदरसे में धार्मिक विषयों का शिक्षण होना अपने आप में मदरसा कानून को असंवैधानिक नहीं बनाता है।

इसके अलावा, अदालत ने इस बात पर जोर दिया कि संविधान का अनुच्छेद 30 धार्मिक और भाषाई अल्पसंख्यकों को अपनी पसंद के शैक्षणिक संस्थान स्थापित करने और संचालित करने का अधिकार देता है। साथ ही, राज्य को ऐसे संस्थानों में गुणवत्तापूर्ण और आवश्यक धर्मनिरपेक्ष शिक्षा सुनिश्चित करने के लिए नियम बनाने का अधिकार है।

उत्तर प्रदेश के कन्नौज जिले में एक वीडियो लोकप्रिय हो रहा है जो सरकारी स्कूलों की कार्यप्रणाली की गुणवत्ता पर सवाल उठाता है। इस वीडियो में एक सरकारी स्कूल के प्रधानाध्यापक को अपनी जिम्मेदारियां निभाते समय कक्षा में शांति से सोते हुए कैद किया गया है। इस बीच, कक्षा में मौजूद छात्र मोबाइल फोन का उपयोग करने में व्यस्त हैं। यह दावा किया जाता है कि बच्चों द्वारा उपयोग किए जा रहे फोन शिक्षक के अपने हैं।

उपलब्ध जानकारी के अनुसार, यह घटना कन्नौज जिले के उमर्दा ब्लॉक के शिकाउरी गांव में स्थित एक 'कंपोजिट' प्रकार के ग्रामीण स्कूल में हुई थी। इस पद पर जितेंद्र मिश्रा नामक शिक्षक कार्यरत हैं। बताया जाता है कि वह पढ़ाने के लिए कक्षा में आए थे, लेकिन जल्द ही उन्हें नींद आने लगी और उन्होंने सीधे कक्षा में आराम करना शुरू कर दिया, जिसके बाद वह गहरी नींद में सो गए।

शिक्षक के सोने का फायदा उठाते हुए, छात्रों ने कक्षा में मोबाइल फोन का उपयोग करना शुरू कर दिया। वायरल वीडियो में बच्चे अपने फोन देखते हुए दिखाई दे रहे हैं, जबकि शिक्षक पास में सो रहे हैं। यह भी दावा किया जाता है कि बच्चों के हाथों में दिख रहे फोन शिक्षक के हैं। जैसे ही यह वीडियो सोशल मीडिया पर आया, यह तेजी से फैलने लगा। लोग इस वीडियो पर विभिन्न राय व्यक्त कर रहे हैं, साथ ही सरकारी स्कूलों में शिक्षा और अनुशासन के संबंध में सवाल भी उठा रहे हैं।

बुनियादी शिक्षा अधिकारी (BSA) से टिप्पणी प्राप्त करने के प्रयास में सप्ताहांत के कारण मामले की कोई जानकारी नहीं मिल सकी। इस प्रकार, यह स्पष्ट नहीं है कि इस वायरल वीडियो के संबंध में कोई जांच शुरू हुई है या विभाग द्वारा कोई कार्रवाई की गई है।

जब शिक्षक जितेंद्र मिश्रा से उनकी कहानी जानने के लिए संपर्क किया गया, तो उन्होंने कैमरे के सामने आने में असमर्थता व्यक्त की। फोन कॉल के दौरान, उन्होंने केवल विभाग में कुछ परिस्थितियों का उल्लेख किया जिनके कारण वह डरते हैं। हालांकि, उन्होंने वायरल वीडियो के संबंध में कोई विस्तृत टिप्पणी नहीं दी। वर्तमान में, यह वीडियो सोशल मीडिया पर चर्चा का विषय बना हुआ है, और विभाग की ओर से आधिकारिक प्रतिक्रिया और आगे की कार्रवाई की उम्मीद है।

किशोरावस्था से पहले सोशल मीडिया प्रोफाइल बनाना बाद के वर्षों में शैक्षणिक प्रदर्शन में गिरावट से जुड़ा हो सकता है। पांच हजार से अधिक इतालवी छात्रों पर किए गए एक शोध में इस सहसंबंध की पहचान की गई, विशेष रूप से गणित और इतालवी विषयों में।

नेचर ह्यूमन बिहेवियर पत्रिका में प्रकाशित इस शोध के अनुसार, यह निष्कर्ष तब भी बना रहा जब विश्लेषकों ने छात्रों के पिछले प्रदर्शन, पारिवारिक संरचना और माता-पिता की शैक्षिक योग्यता जैसे चर को ध्यान में रखा।

यह अंतर वर्षों के दौरान प्रकट होता है

व्यावहारिक रूप से, जिन छात्रों ने सोशल मीडिया का उपयोग शुरू करने में देरी की, उन्होंने उन छात्रों की तुलना में लगभग छह महीने की सीखने के बराबर शैक्षिक लाभ दिखाया जिन्होंने 11 और 12 साल की उम्र के बीच अपने खाते बनाए थे।

इस निष्कर्ष पर पहुंचने के लिए, वैज्ञानिकों ने उत्तरी इटली में स्थित 28 शिक्षण संस्थानों के 5,227 छात्रों के डेटा की जांच की। इस सर्वेक्षण में 2023 और 2024 के बीच सोशल मीडिया जुड़ाव के बारे में जानकारी एकत्र की गई और इन आंकड़ों को इतालवी, गणित और अंग्रेजी की मानकीकृत परीक्षाओं में प्राप्त परिणामों के साथ जोड़ा गया।

शोध में चार महत्वपूर्ण बातें सामने आईं: सोशल मीडिया पर जल्दी शामिल होने वाले उपयोगकर्ताओं के बीच गणित और इतालवी में उम्मीद से कम प्रदर्शन; अंग्रेजी के अंकों में कोई महत्वपूर्ण अंतर नहीं; बार-बार मोबाइल फोन की जांच और कम स्कूल परिणामों के बीच एक संबंध; और जल्दी खाते खोलने वाले छात्रों के बीच कम माता-पिता की निगरानी।

इस परिणाम के क्या कारण हो सकते हैं?

यह बताना महत्वपूर्ण है कि अध्ययन यह स्थापित नहीं करता है कि सोशल मीडिया शैक्षणिक प्रदर्शन में गिरावट का सीधा कारण है। हालांकि, शोधकर्ताओं ने कई कारकों को नियंत्रित किया जो परिणामों को प्रभावित कर सकते हैं, जैसे छात्रों का प्रदर्शन इतिहास और परिवारों की अंतर्निहित विशेषताएं।

मिलानो-बिकोक्का विश्वविद्यालय के शोधकर्ता और अध्ययन के मुख्य लेखक मार्को गुई ने टिप्पणी की कि पहले से ही सुसंगत प्रमाण मौजूद हैं कि इन प्लेटफार्मों का समय से पहले उपयोग ध्यान देने योग्य है। उन्होंने कहा: 'मुझे लगता है कि अब हम जानते हैं कि एक समस्या है और यह जटिल है, जो इस बात से संबंधित है कि ये प्लेटफॉर्म कैसे बनाए जाते हैं।'

गुई ने अनुमान लगाया कि इसमें शामिल संभावित तंत्रों में से एक ऐप्स द्वारा प्रेरित निरंतर ध्यान की स्थिति है। उन्होंने विस्तार से बताया: 'हम अनुमान लगाते हैं कि एक तंत्र वह निरंतर सतर्कता की स्थिति है जो स्मार्टफोन पर उपयोग किए जाने वाले सोशल मीडिया बच्चों के जीवन पर डालता है।'

सहसंबंध के लिए सावधानी आवश्यक है

लेखक इस बात पर जोर देते हैं कि शोध की प्रकृति अवलोकन संबंधी है, जिसका अर्थ है कि यह कारण और प्रभाव संबंध को साबित नहीं करता है। इसके बावजूद, सोशल मीडिया के अग्रिम उपयोग और गणित और इतालवी में कम प्रदर्शन के बीच का सहसंबंध पूरे विश्लेषण के दौरान स्थिर रहा।

इसके अतिरिक्त, अध्ययन में पाया गया कि खातों को स्थगित करने वाले छात्रों का लाभ सामान्य रूप से गहन स्कूल सहायता कार्यक्रमों से जुड़े लाभ के लगभग आधे के बराबर है, और इस तुलना का उपयोग केवल पाए गए अंतर को मापने के लिए किया गया था।

शोधकर्ता तर्क देते हैं कि निष्कर्ष किशोर अवस्था में सोशल मीडिया के उपयोग पर परिवारों और शिक्षण संस्थानों को मार्गदर्शन प्रदान करने की तात्कालिकता को मजबूत करते हैं। साथ ही, वे सुझाव देते हैं कि इन प्लेटफार्मों को उन संसाधनों पर कम निर्भर बनाकर जो अथक पहुंच को प्रोत्साहित करते हैं, इस प्रभाव को कम करने में मदद मिल सकती है।