जैसे ही संयुक्त अरब अमीरात (यूएई) भर के स्कूल सितंबर के लिए नामांकन और कक्षा आवंटन की प्रक्रिया पूरी कर रहे हैं, कई माता-पिता एक महत्वपूर्ण प्रश्न का सामना करते हैं: क्या बच्चे को मूलभूत शिक्षा के पहले चरण (FS1) से शुरुआत करनी चाहिए या सीधे दूसरे चरण (FS2) में जाना चाहिए।
यह विवाद यूएई शिक्षा मंत्रालय के स्कूल में प्रवेश के लिए आयु सीमा को 31 अगस्त से बढ़ाकर 31 दिसंबर करने के निर्णय के बाद काफी प्रासंगिक हो गया है। हालांकि यह परिवर्तन प्रवेश नियमों को अंतरराष्ट्रीय मानकों के साथ अधिक निकटता से संरेखित करने के उद्देश्य से किया गया है, इसने कुछ परिवारों को, विशेष रूप से उन परिवारों को जिनके बच्चे सितंबर और दिसंबर के बीच पैदा हुए थे, सबसे उपयुक्त शुरुआती बिंदु के संबंध में अनिश्चितता में छोड़ दिया है।
चिंता को कम करने के लिए, नॉलेज एंड ह्यूमन डेवलपमेंट अथॉरिटी (KHDA) ने 2026-27 शैक्षणिक वर्ष के लिए एक एकमुश्त संक्रमणकालीन प्रावधान पेश किया है। यह प्रावधान संशोधित सीमा से प्रभावित कुछ बच्चों को स्वीकार्यता आवश्यकताओं का पालन करने पर FS1 और FS2 के बीच चयन में लचीलापन प्रदान करता है।
फिर भी, स्कूल इस बात पर जोर देते हैं कि सितंबर में नए शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत से पहले कई माता-पिता के लिए निर्णय केवल उम्र से परे है। बच्चे की स्कूल के लिए तत्परता, आत्मविश्वास, सामाजिक विकास और दीर्घकालिक शैक्षणिक प्रगति से संबंधित प्रश्न माता-पिता को शैक्षिक संस्थानों से सलाह लेने के लिए प्रेरित करते हैं। वे उस विकल्प को समझने की कोशिश कर रहे हैं जो उनके बच्चे के शुरुआती वर्षों को निर्धारित कर सकता है।
जीईएमएस वेलिंगटन एकेडमी – सिलिकॉन ओएसिस की निदेशक और सीईओ सारा ओ'रिगन ने बताया कि स्कूल ने संशोधित नियमों से प्रभावित माता-पिता से पूछताछ में उल्लेखनीय वृद्धि दर्ज की है। उन्होंने उल्लेख किया कि परिवार यह पुष्टि चाहते हैं कि वे सही निर्णय ले रहे हैं, और वे भविष्य की लचीलेपन के बारे में विशेष रूप से चिंतित हैं।
ओ'रिगन ने समझाया कि चूंकि प्लेसमेंट के निर्णयों को अद्यतन नियमों के अनुसार बाद में नहीं बदला जा सकता है, इसलिए कई माता-पिता नामांकन से पहले अधिक निश्चितता चाहते हैं। उन्होंने कहा: 'जैसा कि संशोधित नियमों में कहा गया है, एक बार जब बच्चे को समूह में रखा जाता है, तो इस निर्णय को बाद में बदला नहीं जा सकता है, इसलिए माता-पिता स्वाभाविक रूप से यह सुनिश्चित करना चाहते हैं कि वे अपने बच्चे की भविष्य की शिक्षा और विकास के लिए सर्वोत्तम विकल्प चुन रहे हैं।'
नॉर्ड एंग्लिया इंटरनेशनल स्कूल दुबई में भी इसी तरह की चिंताएं व्यक्त की गई हैं। प्रवेश निदेशक स्वेंजा कासिया ने कहा कि कई परिवार यह समझने की कोशिश कर रहे हैं कि नई आयु सीमा उनके बच्चों के शैक्षिक पथ को कैसे प्रभावित करेगी। उन्होंने उल्लेख किया कि कुछ परिवार यह पुष्टि चाहते हैं कि उनका बच्चा अपेक्षा से पहले स्कूल शुरू करने के लिए तैयार है, जबकि अन्य पारंपरिक ब्रिटिश पाठ्यक्रम की तारीखों के अनुसार अगले वर्ष तक नामांकन स्थगित करने की संभावना के बारे में पूछते हैं।
कासिया ने यह भी उल्लेख किया कि प्रवासी दीर्घकालिक प्रभाव पर विचार करते हैं यदि वे विदेश चले जाते हैं। उन्होंने कहा: 'हमें प्रवासी परिवारों से भी सवाल मिले हैं जो यह विचार कर रहे हैं कि यदि वे भविष्य में अपने मूल देश लौटते हैं तो परिवर्तन निरंतरता को कैसे प्रभावित कर सकते हैं।'
शिक्षक इस बात पर जोर देते हैं कि कालानुक्रमिक आयु अपने आप में यह निर्धारित नहीं करनी चाहिए कि बच्चा FS1 या FS2 में शुरू करेगा। ओ'रिगन के अनुसार, मूलभूत चरण एक महत्वपूर्ण अवधि है जब बच्चे भविष्य की शिक्षा की नींव रखते हैं, इसलिए बच्चे की समग्र तत्परता पर विचार करना महत्वपूर्ण है, न कि केवल उम्र पर ध्यान केंद्रित करना।
माता-पिता को सूचित निर्णय लेने में मदद करने के लिए, कुछ स्कूल संभावित परिवारों को 'स्टे एंड प्ले' सत्रों में भाग लेने के लिए आमंत्रित करते हैं, जहां बच्चे शिक्षकों के साथ बातचीत करते हैं और कक्षा के माहौल से परिचित होते हैं। 1 सितंबर से 31 दिसंबर 2022 के बीच पैदा हुए बच्चों के माता-पिता स्कूल के मूलभूत चरण के नेतृत्व टीम के साथ सबसे उपयुक्त शुरुआत पर चर्चा करने के लिए मिलते हैं।
ओ'रिगन ने जोर देकर कहा कि तत्परता का आकलन अकादमिक कौशल से कहीं अधिक है। 'स्कूल के लिए तत्परता अकादमिक क्षमताओं से कहीं अधिक है। हमारी अनुभवी प्रारंभिक आयु टीम हमारे स्टे एंड प्ले सत्रों के दौरान किए गए अवलोकनों के माध्यम से प्रत्येक बच्चे की सामाजिक, भावनात्मक और समग्र तत्परता पर विचार करती है।'
नॉर्ड एंग्लिया इंटरनेशनल स्कूल दुबई में नामांकित बच्चे कक्षा आवंटन की पुष्टि होने तक स्टे एंड प्ले सत्रों में भी भाग लेते हैं। कासिया ने समझाया कि ये गतिविधियां शिक्षकों को बच्चों के विकास का व्यापक मूल्यांकन करने की अनुमति देती हैं: 'यह हमारी प्रारंभिक आयु टीम को प्रत्येक बच्चे की शैक्षणिक, सामाजिक और भावनात्मक विकास में स्कूल के लिए तत्परता का निरीक्षण करने की अनुमति देता है, यह सुनिश्चित करते हुए कि उसे शुरुआत से ही उस शिक्षण वातावरण में उचित समर्थन और रखा जाए जो उसकी जरूरतों के लिए सबसे उपयुक्त हो।'
संयुक्त अरब अमीरात (यूएई) में एक स्कूल मोटरस्पोर्ट्स में बढ़ती रुचि का लाभ उठाने की योजना बना रहा है और 2026-27 शैक्षणिक वर्ष से एक विशेष मोटरस्पोर्ट्स अकादमी शुरू करेगा। यह कार्यक्रम छात्रों को रेसिंग, इंजीनियरिंग, प्रौद्योगिकी और व्यवसाय के कौशल को मिलाकर एक अनूठा मार्ग प्रदान करेगा।
यह नया कार्यक्रम जीईएमएस स्कूल ऑफ रिसर्च एंड इनोवेशन (एसआरआई) में संचालित होगा और शुरू में कक्षा 4-9 के छात्रों के लिए उपलब्ध होगा। इसे एक विशेष संवर्धन कार्यक्रम के रूप में डिज़ाइन किया गया है जो पारंपरिक खेल प्रस्तावों से परे जाकर बच्चों को दुनिया के सबसे तेजी से बढ़ते उद्योगों में से एक में व्यावहारिक अनुभव प्रदान करता है।
अकादमी के छात्र स्कूल में पढ़ाई के साथ-साथ मोटर सिटी में दुबई ऑटोड्रोम में उन्नत साप्ताहिक कक्षाओं में भाग लेंगे, जो सिमुलेशन रेसिंग, रेसिंग रणनीति, उद्यमिता और इंजीनियरिंग पर केंद्रित होगी। स्कूल के नेताओं ने टिप्पणी की कि यह पहल शिक्षा में एक व्यापक रुझान को दर्शाती है - उद्योग से जुड़ी सीखने के अनुभव की ओर बदलाव, जो कक्षा के पाठों को वास्तविक करियर के अवसरों से जोड़ता है।
यह अकादमी यूएई में मोटरस्पोर्ट्स की अभूतपूर्व लोकप्रियता में वृद्धि के बीच शुरू हो रही है, जिसमें फॉर्मूला-1, अंतरराष्ट्रीय रेस, कार्टिंग कार्यक्रम और युवाओं के बीच सिमुलेशन रेसिंग के प्रसार जैसे कारक योगदान दे रहे हैं।
जीईएमएस एसआरआई में भविष्य विकास निदेशक, जोशुआ लेवेसन ने इस बात पर जोर दिया कि मोटरस्पोर्ट्स की अपील कई विषयों को एक अवधारणा के तहत एकजुट करने में निहित है। उन्होंने कहा कि विश्व स्तरीय सुविधाओं, बड़े आयोजनों और युवाओं के लिए बढ़ते अवसरों के कारण यूएई एक वास्तविक मोटरस्पोर्ट्स केंद्र बन गया है।
लेवेसन के अनुसार, युवा न केवल रेसिंग के माध्यम से बल्कि खेलों, प्रौद्योगिकी और डिजिटल प्लेटफॉर्म के माध्यम से भी मोटरस्पोर्ट्स में शामिल होते हैं। इस बढ़ती रुचि ने स्कूल द्वारा इस अकादमी को लागू करने के प्रमुख कारणों में से एक के रूप में कार्य किया है। उन्होंने उल्लेख किया कि मोटरस्पोर्ट्स प्रतिस्पर्धा, प्रौद्योगिकी, टीम वर्क और नवाचार को इस तरह से जोड़ता है कि यह युवाओं में मजबूत प्रतिक्रिया प्राप्त करता है।
इसके अलावा, मोटरस्पोर्ट्स छात्रों को डेटा विश्लेषण और इंजीनियरिंग से लेकर डिजाइन, मीडिया और व्यवसाय तक, विभिन्न क्षेत्रों से परिचित होने का अवसर देता है, जिससे उन्हें भविष्य की कार्यबल के लिए आवश्यक कौशल विकसित करने में मदद मिलती है।
शिक्षक मानते हैं कि यह कार्यक्रम स्कूलों द्वारा मानक खेलों से परे क्षमताओं के विस्तार के सामान्य रुझान के अनुरूप है। लेवेसन ने जोड़ा कि हालांकि पारंपरिक खेल हमेशा महत्वपूर्ण रहेंगे, आधुनिक छात्र अधिक विविध अवसर तलाश रहे हैं। उन्होंने समझाया कि अकादमी रेसिंग का उपयोग नेतृत्व, लचीलापन, टीम वर्क और समस्या-समाधान कौशल बनाने के लिए एक मंच के रूप में करती है।
लेवेसन का मानना है कि जुनून पर आधारित शिक्षा तेजी से महत्वपूर्ण होती जा रही है, क्योंकि छात्र शिक्षा और वास्तविक जीवन के बीच मजबूत संबंध स्थापित करना चाहते हैं। अकादमी बच्चों को मोटरस्पोर्ट्स के पर्दे के पीछे मौजूद कई करियर पथों से परिचित कराएगी। हालांकि रेसर अक्सर ध्यान का केंद्र होते हैं, लेकिन उद्योग इंजीनियरों, सॉफ्टवेयर विशेषज्ञों, डेटा विश्लेषकों, डिजाइनरों, खेल वैज्ञानिकों और विपणनकर्ताओं पर बहुत अधिक निर्भर करता है। जैसा कि उन्होंने उल्लेख किया, बच्चा रेसिंग के प्यार के कारण शामिल हो सकता है, लेकिन प्रक्रिया के दौरान इंजीनियरिंग, डिजाइन, प्रौद्योगिकी या उद्यमिता के प्रति जुनून पा सकता है।
परिवारों की रुचि पहले से ही अधिक है, और व्यक्तिगत कोचिंग और मार्गदर्शन सुनिश्चित करने के लिए सीटों की संख्या सीमित होगी। स्कूल के अधिकारियों का अनुमान है कि भविष्य में इस कार्यक्रम को स्कूल के ट्रेलब्लेज़र पाठ्यक्रम में एकीकृत किया जा सकता है, जिससे छात्रों के शैक्षिक पथ में उद्योग-निर्देशित शिक्षा और मजबूत होगी।
