टीएमके ने वीबीएसए विधेयक के खिलाफ आवाज उठाई, जिसे विपक्ष अकादमिक स्वतंत्रता के लिए खतरा मानता है

#FeesMustFall विरोध प्रदर्शनों के दस साल बाद, जिन्होंने विश्वविद्यालयों के वित्तपोषण को दक्षिण अफ्रीका की राष्ट्रीय बहसों के केंद्र में रखा था, हजारों छात्रों को अभी भी उच्च शिक्षा का भुगतान करने में कठिनाइयों का सामना करना पड़ रहा है।

वित्तपोषण की समस्या बनी हुई है

एक दशक की चर्चाओं और नेक इरादों के बावजूद, कई छात्र, विशेष रूप से निम्न और मध्यम आय वाले परिवारों से, उच्च शिक्षा के वित्तपोषण प्रणाली से बाहर हैं। जीवन यापन की बढ़ती लागत, जटिल आर्थिक स्थिति और सरकारी संसाधनों के लिए कड़ी प्रतिस्पर्धा बहुत से लोगों के लिए स्थायी और अनुमानित समर्थन को दुर्गम बना देती है।

वास्तव में, आवश्यकता उपलब्ध समर्थन की तुलना में तेजी से बढ़ रही है, जिसके कारण छात्रों को भावनात्मक और वित्तीय परिणाम भुगतने पड़ रहे हैं। हालांकि कुछ को पूर्ण वित्त पोषण मिलता है, और अन्य आत्मनिर्भर हो सकते हैं, एक बड़ा समूह बीच में फंसा हुआ है। इन छात्रों, जिन्हें 'छूटे हुए मध्यम वर्ग' कहा जाता है, वे अक्सर ऐसे घरों से आते हैं जिनकी आय कई पारंपरिक प्रकार की सहायता प्राप्त करने के लिए बहुत अधिक है, लेकिन ट्यूशन फीस, आवास, परिवहन, अध्ययन सामग्री और अन्य आवश्यक खर्चों को यथार्थवादी रूप से कवर करने के लिए बहुत कम है।

वित्तीय दबाव के परिणाम

परिणामस्वरूप, छात्रों को अंशकालिक काम करके लंबे समय तक काम करने, अकादमिक रूप से जितना वे कर सकते थे उससे कम मॉड्यूल लेने, भोजन छोड़ देने या तब पढ़ाई छोड़ने के लिए मजबूर होना पड़ता है जब वित्तीय तनाव असहनीय हो जाता है।

अंतर को पाटने की पहल

ISFAP इस अंतर को पाटने के प्रयासों के केंद्र में है, जो वित्तपोषण को संरचित व्यापक सहायता के साथ जोड़ता है। दानदाताओं, निगमों और संस्थानों के साथ साझेदारी के माध्यम से, ISFAP गरीब वर्गों और 'छूटे हुए मध्यम वर्ग' के छात्रों पर ध्यान केंद्रित करता है, विशेष रूप से इंजीनियरिंग, चिकित्सा विज्ञान, आईसीटी और अन्य महत्वपूर्ण कौशल जैसे प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में।

यह कार्यक्रम न केवल ट्यूशन और रहने के खर्चों के लिए सहायता प्रदान करता है, बल्कि मेंटरशिप, मनोसामाजिक सहायता और शैक्षणिक सहायता जैसे तत्व भी प्रदान करता है। ये कारक छात्रों को न केवल विश्वविद्यालय में प्रवेश करने, बल्कि अपनी पढ़ाई पूरी करने और फिर काम पर जाने में मदद करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

टिकाऊ वित्तपोषण मॉडल

प्रारंभिक परिणाम दिखाते हैं कि यह दृष्टिकोण वित्त पोषित छात्रों के बीच प्रतिधारण और स्नातक दरों को बढ़ाने में सक्षम है, यहां तक कि कठिन आर्थिक माहौल में भी, जहां परिवार बढ़ते दबाव में हैं और श्रम बाजार अस्थिर है। टिकाऊ वित्तपोषण मॉडल अब खर्च बढ़ाने में नहीं हैं, बल्कि साझेदारियों का उपयोग करने, छात्रों के प्रदर्शन में सुधार करने और खर्च किए गए प्रत्येक मुद्रा इकाई से अधिकतम रिटर्न प्राप्त करने में हैं।

मंडेला महीने के दौरान सवाल यह नहीं है कि देश ने शिक्षा के अधिकार के बारे में कितनी जोर से बात की। इसके बजाय, वास्तविक प्रश्न यह है कि क्या दक्षिण अफ्रीका अपने संसाधनों, साझेदारियों और नवाचारों को इस तरह से व्यवस्थित करता है कि वह #FeesMustFall के एक दशक बाद भी वास्तव में सबसे अधिक जरूरतमंद लोगों के लिए दरवाजे खोले।

ISFAP का मानना है कि कोई भी संगठन छात्र वित्तपोषण संकट को हल नहीं कर सकता है। हालांकि, जो काम करता है उसे साझा करके और मौजूदा कमियों को इंगित करके, संगठन अगली पीढ़ी के स्नातकों का समर्थन करने के तरीके पर अधिक निष्पक्ष राष्ट्रीय संवाद में योगदान करने की उम्मीद करता है। इकुसासा स्टूडेंट फाइनेंशियल एड प्रोग्राम (ISFAP) के सीईओ, वर्नर एब्राहम्स, इस बात पर जोर देते हैं कि #FeesMustFall के बाद ध्यान वित्तपोषण के व्यावहारिक, स्केलेबल समाधानों पर होना चाहिए, और संभावित भागीदारों से छात्र समर्थन के भविष्य को आकार देने के लिए शामिल होने का आग्रह करते हैं।

जोहान्सबर्ग में रेडहिल परिसर को उसके प्रारंभिक शिक्षा केंद्र के कारण व्यापक अंतरराष्ट्रीय मान्यता मिली, जिसे शैक्षिक प्रक्रिया के सक्रिय हिस्से के रूप में वास्तुकला के परिवर्तन के लिए सम्मानित किया गया था।

परियोजना की अंतरराष्ट्रीय मान्यता

दक्षिण अफ्रीका की इस शैक्षिक परियोजना ने छोटे बच्चों के सीखने, अनुसंधान और विकास को बढ़ावा देने के तरीके पर पुनर्विचार करने के बाद दो विश्व वास्तुकला पुरस्कार जीते। रेडहिल प्रारंभिक शिक्षा केंद्र को प्रतिष्ठित Architizer A+Awards में 'सर्वश्रेष्ठ किंडरगार्टन' श्रेणी में जूरी द्वारा विजेता और 'शैक्षिक इंटीरियर' श्रेणी में लोकप्रिय वोट विजेता के रूप में मान्यता दी गई, जिससे यह दक्षिण अफ्रीकी शैक्षिक परियोजना दुनिया के अग्रणी प्रारंभिक शिक्षा केंद्रों में शामिल हो गई।

बाल वास्तुकला में नया मानक

यह पुरस्कार प्राप्त रेडहिल प्रारंभिक शिक्षा केंद्र प्रीस्कूल शिक्षा की वास्तुकला में एक नया मानदंड स्थापित करता है, जो लचीले शिक्षण क्षेत्रों को प्राकृतिक प्रकाश के उपयोग के नवीन समाधानों के साथ जोड़ता है। यह मान्यता जोहान्सबर्ग की वास्तुशिल्प फर्म Hubo Studio की पहले की स्वीकृति के बाद आई, जिसे Architizer A+Awards की तीन श्रेणियों में नामांकित किया गया था, जिसमें 'सर्वश्रेष्ठ छोटी फर्म' (6-15 कर्मचारी) भी शामिल थी। रेडहिल प्रारंभिक शिक्षा केंद्र, इस स्टूडियो का, पहले भी 'शैक्षिक इंटीरियर' और 'किंडरगार्टन' श्रेणियों के फाइनलिस्टों में शामिल रहा था।

डिज़ाइन का दर्शन

Architizer A+Awards वास्तुकला और डिजाइन में उत्कृष्टता को पहचानते हैं, जहां विजेताओं का चयन अंतरराष्ट्रीय जूरी और जनता के मतदान द्वारा किया जाता है। रेडहिल के लिए, यह पुरस्कृत परियोजना एक साधारण प्रश्न से शुरू हुई: क्या होगा यदि इमारत स्वयं बच्चे के सीखने के अनुभव का हिस्सा बन सकती है? रेडहिल के कार्यकारी निदेशक, जोसेफ गेरासी ने टिप्पणी की: 'हम एक ऐसी इमारत डिजाइन करने की कोशिश नहीं कर रहे थे जो पुरस्कार जीते। हम एक ऐसी जगह बनाने की कोशिश कर रहे थे जहाँ बच्चे सीखने की इच्छा के साथ जागें। बाकी सब इससे निकला।'

निर्माण प्रक्रिया में भागीदारी

गेरासी और प्रारंभिक शिक्षा केंद्र की कार्यकारी निदेशक स्यू पिलकिंगटन-विलियम्स ने प्रारंभिक शिक्षा स्थानों की पारंपरिक धारणाओं पर सवाल उठाया, यह पूछते हुए: 'छोटे बच्चे सबसे अच्छा कैसे सीखते हैं और कौन सा वातावरण उन्हें फलने-फूलने में मदद करेगा?' यह प्रश्न जोहान्सबर्ग की वास्तुशिल्प फर्म Hubo Studio के लिए एक तकनीकी कार्य बन गया, जिसका नेतृत्व एशर मार्कस ने किया, जिनके विचार ने शैक्षिक दर्शन को भौतिक वातावरण में बदल दिया। केंद्र को बाल-केंद्रित शिक्षा के सिद्धांतों के आधार पर डिज़ाइन किया गया था, जिसमें लचीले क्षेत्र, परस्पर जुड़े स्थान और एक केंद्रीय प्लाजा शामिल था जो बच्चों को चलने, खोजने, बनाने और सहयोग करने के लिए प्रेरित करता था।

सहयोग और समुदाय

इस परियोजना में छात्र, शिक्षक और वास्तुकार शामिल थे, और अब रेडहिल प्रारंभिक शिक्षा केंद्र को अभिनव शैक्षिक डिजाइन के लिए दो वैश्विक पुरस्कार मिले हैं। परियोजना केवल बच्चों के लिए ही नहीं बनाई गई थी, बल्कि इसमें उन्हें प्रक्रिया में भी शामिल किया गया था। डिजाइन चरण के दौरान शिक्षकों ने Hubo Studio के साथ मिलकर काम किया ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि स्थान प्रीस्कूल शिक्षा की वास्तविकताओं को दर्शाते हैं, जबकि छात्रों ने विचारों का सुझाव दिया, अवधारणाओं का परीक्षण किया और उस वातावरण को आकार देने में मदद की जिसका वे अंततः उपयोग करेंगे। लोकप्रिय वोट का पुरस्कार रेडहिल के व्यापक समुदाय की भूमिका पर जोर देता है, क्योंकि माता-पिता, कर्मचारी, छात्र, पूर्व छात्र और समर्थक परियोजना के लिए मतदान कर रहे थे। स्कूल ने कहा कि यह मान्यता इस बात पर बढ़ते वैश्विक संवाद को दर्शाती है कि शिक्षण वातावरण कल्याण, रचनात्मकता, जिज्ञासा और भविष्य के लिए तैयार सीखने का समर्थन कैसे कर सकते हैं। रेडहिल प्रारंभिक शिक्षा केंद्र की कल्पना इस विचार के आधार पर की गई थी कि स्कूलों को बच्चों के अनुरूप ढलना चाहिए, न कि बच्चों से पारंपरिक स्थानों के अनुरूप होने की मांग करनी चाहिए। रेडहिल के लिए प्रश्न सरल था: क्या होगा यदि स्कूल को बच्चों के चारों ओर डिज़ाइन किया जाए? ये दो वैश्विक पुरस्कार इस प्रश्न का उत्तर देते हैं।

उच्च शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्री बुटी मनामेला ने कौशल के राष्ट्रीय निकाय को मूल्यांकन के लिए मीडिया, सूचना और संचार प्रौद्योगिकी क्षेत्र (एमआईसीटी सेटा) में प्रबंधन और नेतृत्व के संबंध में चिंताएं भेजी हैं।

मामले को सौंपने के कारण

यह निर्णय सेटा के लेखा निकाय और कार्यकारी नेतृत्व से संबंधित हाल की घटनाओं के बाद आया है, जिसमें वरिष्ठ अधिकारियों की बर्खास्तगी शामिल है। विभाग ने बर्खास्त किए गए व्यक्तियों के नाम या उनके जाने के कारणों का खुलासा नहीं किया है।

एमआईसीटी सेटा एक ऐसा संस्थान है जिसका प्रबंधन संबंधी समस्याओं का दस्तावेजी इतिहास रहा है। यह संगठन आईटी क्षेत्र में प्रशिक्षण और कौशल विकास कार्यक्रमों को वित्तपोषित करता है, जिसमें सॉफ्टवेयर विकास से लेकर ड्रोन पायलटों के प्रशिक्षण तक के क्षेत्र शामिल हैं।

अतीत में प्रबंधन की समस्याएं

पिछले साल मार्च में, सेटा ने उच्च शिक्षा पर संसदीय समिति के समक्ष प्रस्तुति दी ताकि 2014 से 2018 की अवधि के दौरान विवेकाधीन अनुदानों के अनियमित वितरण पर विशेष जांच इकाई की रिपोर्ट के निष्कर्षों पर एक रिपोर्ट प्रस्तुत की जा सके। इस घटना के परिणामस्वरूप अनुशासनात्मक कार्रवाई हुई और पूर्व कर्मचारियों के खिलाफ मामले दर्ज किए गए।

उसी सुनवाई में निदेशक मंडल के कामकाज में खराबी सामने आई। सेटा के तत्कालीन अध्यक्ष ने मुआवजे की समिति के बारे में बताया, जिसने पिछले अवधि में आठ महीनों में दस बैठकें आयोजित कीं और अपने अधिकार क्षेत्र से परे नियुक्तियों पर जोर दिया, जिसके कारण, उनके अनुसार, कई बर्खास्तगी हुईं। इसके अलावा, सांसदों ने परिषद के सदस्यों के यात्रा खर्च पर 1.6 मिलियन रैंड के खर्चों के बारे में सवाल पूछे।

वर्तमान अस्थिरता और मूल्यांकन

परिषद की संरचना में अस्थिरता का दस्तावेजी प्रमाण है: 2025 की शुरुआत में, तेरह में से लेखा निकाय में दो पद रिक्त थे। पिछले साल अगस्त में, सेटा ने एक नए लेखा निकाय के लिए आवेदन स्वीकार करना फिर से शुरू किया, जो वर्तमान में मंत्री के ध्यान का केंद्र है। इस निकाय की अवधि 31 मार्च 2030 को समाप्त हो जाती है।

उच्च शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग ने कहा कि मंत्री ने प्रबंधन का त्वरित मूल्यांकन करने और आगे की कार्रवाई के लिए सिफारिशें तैयार करने हेतु मामला कौशल के राष्ट्रीय निकाय को सौंपा है। इस मूल्यांकन को प्रासंगिक तथ्यों को स्थापित करना चाहिए, प्रबंधन प्रक्रियाओं का विश्लेषण करना चाहिए और संस्थागत स्थिरता, सेवा वितरण की गुणवत्ता और उचित शासन की रक्षा के लिए आवश्यक हस्तक्षेपों को निर्धारित करना चाहिए।

मनामेला उम्मीद करते हैं कि कौशल निकाय सभी हितधारकों को शामिल करेगा और समय पर तत्काल मुद्दों पर एक मध्यवर्ती रिपोर्ट और फिर प्रस्तावों के साथ एक पूर्ण रिपोर्ट प्रस्तुत करेगा। यह अनुरोध सरकार की 'कौशल क्रांति' कार्यक्रम के तहत शिक्षा और प्रशिक्षण निकायों के बीच प्रबंधन, जवाबदेही और संस्थागत दक्षता को मजबूत करने के व्यापक कार्यक्रम का हिस्सा है।

विभाग ने इस बात पर जोर दिया कि उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि प्रत्येक सेटा अपनी मुख्य जिम्मेदारी पर केंद्रित रहे - समावेशी आर्थिक विकास, औद्योगीकरण और रोजगार सृजन के लिए आवश्यक कौशल का विकास। मनामेला ने इस बात पर जोर दिया कि इस अनुरोध को किसी व्यक्ति या संस्थान पर आरोप के रूप में नहीं लिया जाना चाहिए, बल्कि यह केवल 'पारदर्शी, निष्पक्ष और साक्ष्य-आधारित प्रक्रियाओं के माध्यम से प्रबंधन समस्याओं को हल करने की सरकार की प्रतिबद्धता' को दर्शाता है। विभाग ने जोड़ा कि मूल्यांकन चरण में मामलों पर कोई अनुमान नहीं लगाएगा और आगे की कार्रवाई की आवश्यकता पर निर्णय लेने से पहले कौशल के राष्ट्रीय निकाय की सिफारिशों पर विचार करेगा। एमआईसीटी सेटा का काम, जिसमें छात्रों, नियोक्ताओं और कौशल विकास कार्यक्रमों का समर्थन करना शामिल है, पूरी प्रक्रिया के दौरान बिना किसी रुकावट के जारी रहने की उम्मीद है।