सेंट बेनेडिक्ट्स कॉलेज द्वारा आयोजित वार्षिक सिम्पोजियम एम्ब्रेस में दक्षिण अफ्रीका के चौबीस स्कूलों के सौ शिक्षकों का एक समूह इकट्ठा हुआ। बैठक का मुख्य उद्देश्य इस प्रश्न पर चर्चा करना था कि क्या शिक्षण कक्षाएं ऐसा माहौल बनाती हैं जिसमें हर बच्चा समुदाय का हिस्सा महसूस करता है।
सिम्पोजियम युवा-केंद्रित शिक्षा पर केंद्रित था और इस बात की जांच की कि स्कूल आधुनिक शिक्षण प्रक्रिया में स्थानीय ज्ञान, भाषाओं, पहचान और स्वदेशी ज्ञान प्रणालियों को कैसे एकीकृत कर सकते हैं। इस वर्ष का विषय, 'आइए पेड़ के नीचे मिलें: शिक्षा में सामाजिक उपचार के मार्गों के रूप में स्वदेशी ज्ञान प्रणालियों और शिक्षाशास्त्र का उपयोग', पारंपरिक अफ्रीकी ज्ञान, स्थानीय रीति-रिवाजों, भाषाओं और समुदाय-आधारित शिक्षा के योगदान पर विचार करता था ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि बच्चे स्कूल में प्रतिनिधित्व और समर्थन महसूस करें।
मनोवैज्ञानिक एरिक काबोंगो ने स्वदेशी ज्ञान प्रणालियों (IKS) की अवधारणा प्रस्तुत की, जो विश्वदृष्टि और ज्ञान हैं जो पाठ्यपुस्तकों से बाहर मौजूद हैं और भाषा, मौखिक कथा, पारिवारिक संरचनाओं और समुदायों के माध्यम से पारित होते हैं। पूरे दक्षिण अफ्रीका के स्कूलों ने प्रतीकात्मकता से परे जाकर दैनिक शिक्षण वातावरण बनाने के तरीकों पर चर्चा की जहां प्रत्येक छात्र अपनेपन की भावना महसूस करता है।
चर्चाओं ने शिक्षकों को यह सोचने पर मजबूर किया कि क्या स्कूल ऐसा स्थान बनाते हैं जहां बच्चे सहज महसूस करते हैं, और क्या परिवर्तन केवल विरासत दिवस पर प्रतीकात्मक मान्यता से कहीं अधिक है। सेंट बेनेडिक्ट्स के कार्यकारी निदेशक, आंद्रे ओस्टहुइज़ेन ने स्कूल में खुली हेयरस्टाइल नीति लागू करने के बारे में बताया, जो लड़कों को व्यक्तिगत पहचान की अभिव्यक्ति के रूप में एफ़्रो, ड्रेड्स या पोनीटेल रखने की अनुमति देती है। इस नीति ने कुछ माता-पिता और पूर्व छात्रों से आलोचना प्राप्त की, जो अनुशासन के मुद्दों को लेकर चिंतित थे, हालांकि छात्रों के व्यवहार में कोई बदलाव नहीं आया।
एसएएनटीएस की प्रोफेसर कोंनी मैकगाबो ने कक्षाओं को भावनात्मक रूप से सुरक्षित स्थानों के रूप में एक दृष्टिकोण प्रस्तुत किया और अंग्रेजी भाषा को मुख्य शिक्षण और शिक्षण भाषा के रूप में उपयोग करने से जुड़ी औपनिवेशिक विरासत की आलोचना की। उन्होंने भाषाओं के अधिक गहन विकास का आह्वान किया, यह तर्क देते हुए कि उपचार के बिना सीखना 'पत्थर को सींचने' जैसा है। वकील और शिक्षक क्रिस हैरिसन ने बच्चों द्वारा अपनी मूल भाषाओं को खोने की समस्या उठाई, जब परिवार अंग्रेजी के पक्ष में अफ्रीकी भाषाओं को छोड़ देते हैं। उन्होंने चेतावनी दी कि यह बच्चों के संज्ञानात्मक विकास पर नकारात्मक प्रभाव डाल सकता है, और सफेद दक्षिण अफ्रीकियों से स्थानीय भाषाओं को सीखने का पुरजोर आग्रह किया।
वरिष्ठ माध्यमिक विद्यालय की इतिहास शिक्षक टेबोगो मानेली ने नस्ल, पहचान और अपनेपन के बारे में जटिल बातचीत की अनुमति देने वाले शैक्षिक वातावरण बनाने की मांग की। उन्होंने 'रंग की मानव' वाक्यांश का उपयोग करने का विरोध किया, यह तर्क देते हुए कि यह सफेदी को मानक अनुभव के रूप में स्थापित करता है, और उन्होंने अश्वेत, श्वेत, रंगीन और भारतीय जैसी पहचानों को सीधे स्वीकार करने वाली शब्दावली का उपयोग करने पर जोर दिया।
कार्यक्रम के मेहमानों ने कॉकटेल पार्टी में नेटवर्किंग और बातचीत का एक शाम बिताया। मीडिया व्यक्ति और प्रसारक डैन कॉडर ने सामान्यीकृत AuDHD, सामाजिक चिंता और बोलने में हकलाने से संबंधित अपने बचपन के अनुभव साझा किए, यह उल्लेख करते हुए कि उनके हाई स्कूल के प्रशिक्षकों और वाद-विवाद शिक्षकों ने उनका समर्थन किया। उन्होंने इस बात पर जोर दिया कि सहानुभूतिपूर्ण शिक्षकों ने, जिन्होंने उनकी विशिष्टताओं को पहचाना, उन्हें आत्मविश्वास हासिल करने और प्रसारण में अपने 15 साल के करियर में योगदान करने में मदद की।
सिम्पोजियम में छोटे समूहों के लिए सत्र भी शामिल थे, जहां विभिन्न स्कूलों के प्रतिनिधियों ने अपने संस्थानों में प्राप्त सीखों को लागू करने के विचारों को साझा किया। कार्यक्रम ने प्रदर्शित किया कि शिक्षा के क्षेत्र में परिवर्तन केवल प्रतीकात्मक मान्यता में नहीं है, बल्कि दैनिक अनुभव बनाने में है जहां प्रत्येक बच्चा स्वीकार महसूस करता है और अपने सभी प्राकृतिक स्वरूप के साथ स्कूल आ सकता है।
NEET UG 2026 के परिणाम जारी होने के साथ ही सफलता की कहानियाँ सामने आ रही हैं। इनमें हैदराबाद की वैष्णवी दास की कहानी शामिल है, जिन्होंने 720 में से 700 अंक प्राप्त किए। वैष्णवी ने 11वीं कक्षा में ही सोशल मीडिया से दूरी बनाना शुरू कर दिया था, क्योंकि उनका मानना था कि यह पढ़ाई से भटकाता है।
उन्होंने 720 में से 700 अंक प्राप्त करके प्रभावशाली परिणाम हासिल किया, जिससे वह पूरे भारत में रैंकिंग में 20वें स्थान पर रहीं। वैष्णवी ने अपने इसsuccess से लाखों छात्रों को प्रेरित किया। उन्होंने इस बात पर जोर दिया कि केवल लंबे समय तक पढ़ना ही सफलता की गारंटी नहीं देता है; बल्कि, छोटे लक्ष्यों को प्रतिदिन प्राप्त करना आगे बढ़ने में मदद करता है।
पढ़ाई के दौरान किसी भी ध्यान भटकाने वाले कारक से बचने के लिए, वैष्णवी ने 11वीं कक्षा में ही जानबूझकर सोशल मीडिया का उपयोग सीमित कर दिया था। बातचीत के दौरान उन्होंने उल्लेख किया कि प्रत्येक छात्र को यह निर्धारित करना चाहिए कि कौन से कारक उसकी पढ़ाई में नकारात्मक रूप से प्रभावित करते हैं।
जब परिणाम घोषित हुए, तो वैष्णवी घर पर नहीं थीं, बल्कि माता-पिता के साथ मंदिर जाने के लिए एक धार्मिक जुलूस (रथ यात्रा) में थीं। परिणाम तब घोषित किए गए जब वे कार में मंदिर के पास से गुजर रहे थे। उन्होंने तुरंत अपना परिणाम जांचा, ज़ोर से चिल्लाया और अपने माता-पिता को बताया। फिर उन्होंने कार को सड़क के किनारे रोका और ज़ोर से रो पड़ीं।
वैष्णवी ने बताया कि डॉक्टर बनने का उनका सपना 8वीं कक्षा में ही शुरू हो गया था। इसके बाद, उन्होंने मेडिकल कॉलेज में प्रवेश परीक्षा की तैयारी गंभीरता से शुरू कर दी। उन्होंने MPL चैतन्य कार्यक्रम में दाखिला लिया और 12वीं कक्षा तक नियमित रूप से वहां तैयारी करती रहीं।
अपनी तैयारी के बारे में बात करते हुए, उन्होंने बताया कि मॉक टेस्ट ने उनमें सबसे बड़ी भूमिका निभाई। शुरुआत में टेस्ट की संख्या सीमित थी, लेकिन दिसंबर से उन्होंने प्रतिदिन पूरे पाठ्यक्रम का एक पूर्ण मॉक टेस्ट देना शुरू कर दिया। परीक्षा नजदीक आने पर, उन्होंने प्रतिदिन दो पूर्ण मॉक टेस्ट तक आवृत्ति बढ़ा दी।
प्रतिभागियों, विजेताओं और 58वीं अंतर्राष्ट्रीय रासायनिक ओलंपियाड (IChO-2026) की अंतर्राष्ट्रीय समिति के प्रतिनिधियों ने प्रतियोगिताओं का समापन किया, जो पहली बार उज़्बेकिस्तान में आयोजित की गईं। कई लोगों ने इस बात पर आश्चर्य व्यक्त किया कि उज़्बेकिस्तान को अंतरराष्ट्रीय मंच पर किस प्रकार प्रस्तुत किया गया, और उन्होंने कार्यक्रम के उच्च स्तर पर प्रकाश डाला।
राजधानी ताशकंद में लगभग एक हजार लोग एकत्रित हुए: छात्र, टीम के नेता, अंतर्राष्ट्रीय समितियों के सदस्य और 94 देशों के अतिथि। मध्य एशिया के लिए इस आयोजन का ऐतिहासिक महत्व है, क्योंकि अंतर्राष्ट्रीय रासायनिक ओलंपियाड पिछले 58 वर्षों में यहां पहली बार आयोजित किया जा रहा है।
उज़्बेकिस्तान गणराज्य की प्राथमिक और स्कूली शिक्षा मंत्री, एज़ोजखोन करीमोवा ने बताया कि विदेशी विशेषज्ञों को जो कुछ भी देखने को मिला उससे वे सकारात्मक रूप से आश्चर्यचकित थे। उन्होंने उल्लेख किया कि नेतृत्व और वैज्ञानिक समितियों के प्रतिनिधियों ने कहा: 'हमने उज़्बेकिस्तान को बिल्कुल अलग तरीके से प्रस्तुत किया था।' उनके अनुसार, दुनिया ने देखा कि यह देश न केवल खेल उपलब्धियों और समृद्ध इतिहास के लिए जाना जाता है, बल्कि विज्ञान और शिक्षा के क्षेत्र में सफलताओं के लिए भी जाना जाता है।
करीमोवा ने यह भी उल्लेख किया कि 2026 वर्ष देश की शिक्षा प्रणाली के लिए विशेष होगा, क्योंकि अगस्त में उज़्बेकिस्तान एक अन्य बड़े बौद्धिक प्रतियोगिता - अंतर्राष्ट्रीय सूचना विज्ञान ओलंपियाड की मेजबानी करेगा।
उज़्बेकिस्तान गणराज्य के विषयगत ओलंपियाड केंद्र के निदेशक और IChO की अंतर्राष्ट्रीय संचालन समिति के सदस्य, तुराबोय शेरमातोव ने आयोजन की सराहना की, इस बात पर जोर दिया कि देश में ओलंपियाड आयोजित करने के पहले अनुभव के बावजूद, इसे उच्चतम स्तर पर व्यवस्थित किया गया था। उन्होंने कहा कि अंतर्राष्ट्रीय विशेषज्ञ इसे IChO के इतिहास में सर्वश्रेष्ठ ओलंपियाडों में से एक मानते हैं।
कार्यक्रम की तैयारी में दो साल से अधिक का समय लगा, जिसके दौरान उज़्बेकिस्तानी विशेषज्ञों ने विदेशी विशेषज्ञों के साथ सहयोग किया, नई कार्यप्रणाली का अध्ययन किया और अनुभव साझा किया। ओलंपियाड के दौरान, छात्रों ने तीन व्यावहारिक और नौ सैद्धांतिक समस्याओं को हल किया, जो सभी मूल थीं और विशेष रूप से IChO-2026 के लिए बनाई गई थीं। आधुनिक वैज्ञानिक बुनियादी ढांचे की बदौलत 400 प्रतिभागियों के लिए एक साथ प्रयोगशाला दौरा आयोजित किया गया।
प्रतियोगिता के अंत में 41 स्वर्ण, 74 रजत और 112 कांस्य पदक प्रदान किए गए। उज़्बेकिस्तान की टीम ने अपने इतिहास में सर्वश्रेष्ठ परिणामों में से एक प्रदर्शित किया, जिसमें एक स्वर्ण और तीन रजत पदक जीते।
देश के लिए स्वर्ण पदक एबू अली इब्न सीना रायखोन की विशेष स्कूल की स्नातक तुइमुरोदोवा को मिला। उन्होंने बताया कि वह शुरू में केवल रजत पदक की उम्मीद कर रही थीं, लेकिन राष्ट्रीय चयन के बाद तीन साल की तैयारी और दैनिक कक्षाओं के बाद स्वर्ण पदक हासिल किया। रायखोन ने यह भी साझा किया कि सबसे तनावपूर्ण क्षण अंतिम घंटे का सैद्धांतिक दौर था, जिसने भारी घबराहट पैदा की।
अंतर्राष्ट्रीय ओलंपियाड के विजेताओं को वित्तीय पुरस्कार मिलता है: स्वर्ण पदक विजेता 1 बिलियन सम से अधिक, रजत पदक विजेता 600 मिलियन सम से अधिक, और कांस्य पदक विजेता 400 मिलियन सम से अधिक प्राप्त करते हैं। प्रशिक्षकों के लिए भी पुरस्कार का प्रावधान है।
विदेशी प्रतिभागियों ने भी शानदार अनुभव साझा किए। संयुक्त राज्य अमेरिका के परम विजेता, लिरान झू ने मेजबानी और स्वयंसेवकों के लिए उज़्बेकिस्तान के आतिथ्य के लिए आयोजकों को धन्यवाद दिया, और उल्लेख किया कि उन्होंने शानदार समय बिताया। उन्होंने बताया कि ओलंपियाड में भाग लेने के बाद उन्होंने रसायन विज्ञान के साथ अपना भविष्य जोड़ने का अंतिम निर्णय लिया।
स्वीडन की प्रतिभागी, लिली गुस्तावसन ने ओलंपियाड को बहुत कठिन लेकिन मूल्यवान अनुभव बताया। उन्होंने देश की सुंदरता और दुनिया भर के लोगों से मिलने का उल्लेख किया, और भविष्य में रसायन विज्ञान के क्षेत्र में वैज्ञानिक अनुसंधान करने की अपनी योजनाओं की घोषणा की।
अंतर्राष्ट्रीय मंच पर उज़्बेक छात्रों की सफलता एक स्थिर वृद्धि दर्शाती है: यदि उन्होंने 2019 में 12 पदक जीते थे, तो 2025 में यह आंकड़ा 210 तक पहुंच गया। केवल 2026 के पहले छह महीनों में ही छात्रों ने 180 से अधिक पुरस्कार प्राप्त किए हैं, और उम्मीद है कि साल के अंत तक यह संख्या 250 से अधिक हो जाएगी।
आयोजकों ने इस बात पर जोर दिया कि ओलंपियाड का मुख्य परिणाम केवल पदकों की संख्या नहीं है, बल्कि यह भी है कि वर्तमान प्रतिभागी कुछ वर्षों में वैज्ञानिक खोजों के निर्माता, स्टार्टअप के संस्थापक और प्रमुख विश्व प्रयोगशालाओं के कर्मचारी बनेंगे, और उनका विज्ञान में सफर गर्मियों 2026 में ताशकंद में शुरू हुआ।
नई शैक्षणिक दिशा-निर्देशों को उन विषयगत सामग्री को बदलने के लिए निर्धारित किया गया है जो शुरू में शिक्षण संस्थानों में स्थापित और प्रदर्शित की गई थीं।
