राष्ट्रपति किरील रामाफोज़ा ने फ्रांस की अपनी तीन दिवसीय आधिकारिक यात्रा के दौरान विश्व नेताओं से शिक्षा को सर्वोच्च प्राथमिकता बनाने का आह्वान किया। इस यात्रा का उद्देश्य द्विपक्षीय संबंधों को मजबूत करना, मारे गए दक्षिण अफ्रीकी सैनिकों की स्मृति को अमर बनाना और वैश्विक शिक्षा सुधार को बढ़ावा देना था।
विकास की नींव के रूप में शिक्षा
नेल्सन मंडेला के गहरे विचारों पर जोर देते हुए कि 'शिक्षा वह सबसे शक्तिशाली हथियार है जिसका उपयोग दुनिया को बदलने के लिए किया जा सकता है', रामाफोज़ा ने मानव क्षमता को उजागर करने, लोगों के जीवन को बदलने और राष्ट्रों को अधिक समृद्ध और समावेशी भविष्य के निर्माण का अवसर प्रदान करने के लिए शिक्षा के महत्वपूर्ण महत्व पर प्रकाश डाला।
बैठकें और यूनेस्को में भागीदारी
यात्रा के दौरान फ्रांसीसी राष्ट्रपति इमैनुएल मैक्रों के साथ उच्च स्तरीय बैठकें हुईं। इसके अलावा, रामाफोज़ा ने यूनेस्को मुख्यालय में सक्रिय रूप से भाग लिया, जहां उन्होंने महानिदेशक खालिद अल-एनानी के निमंत्रण पर सतत विकास लक्ष्य 4 (गुणवत्तापूर्ण शिक्षा) की उच्च संचालन समिति के प्रमुखों की बैठक की सह-अध्यक्षता की।
वैश्विक शिक्षा एजेंडा की चुनौतियाँ
अपने भाषण में, रामाफोज़ा ने चेतावनी दी कि संघर्षों, महामारियों, गरीबी, असमानता और जलवायु परिवर्तन सहित जटिल वैश्विक मुद्दों ने अंतरराष्ट्रीय शिक्षा एजेंडे को 'पहले से कहीं अधिक महत्वपूर्ण' बना दिया है। उन्होंने कहा कि संघर्षों, महामारियों, गरीबी, असमानता और जलवायु परिवर्तन के बिगड़ते प्रभावों जैसी जटिल और परस्पर जुड़ी चुनौतियों के माहौल में, एसडीजी 4 का वैश्विक एजेंडा अत्यंत महत्वपूर्ण हो जाता है।
कार्रवाई के तीन स्तंभ
उन्होंने कार्रवाई के लिए तीन प्रमुख क्षेत्रों की पहचान की: बुनियादी और निरंतर शिक्षा, शिक्षण पेशे को मजबूत करना और समावेशी डिजिटल परिवर्तन। रामाफोज़ा ने इस बात पर जोर दिया कि मजबूत साक्षरता, गणित कौशल और सामाजिक-भावनात्मक क्षमताएं छात्र की शैक्षिक यात्रा के लिए आवश्यक आधार बनाती हैं।
इसके अलावा, उन्होंने उल्लेख किया कि जब शिक्षकों को पर्याप्त समर्थन मिलता है, उन्हें आवश्यक संसाधनों से लैस किया जाता है और वे अपने काम में पूरी तरह से लगे होते हैं तो सीखने के परिणाम बेहतर होते हैं। साथ ही, उन्होंने इस बात पर जोर दिया कि यदि हम आज के छात्रों को भविष्य की नौकरियों, अर्थव्यवस्थाओं और समाजों के लिए ठीक से तैयार करना चाहते हैं तो डिजिटल परिवर्तन एक 'चर्चा के योग्य उपाय नहीं है'।
वित्तपोषण और मानवाधिकार
रामाफोज़ा ने प्रतिनिधियों को विशेष रूप से बताया कि शिक्षा एक सार्वभौमिक मानवाधिकार के साथ-साथ एक 'सार्वजनिक भलाई' भी है जिसे बहिष्कार और वस्तु में बदलने से बचाया जाना चाहिए। वित्तपोषण को शिक्षा की क्षमता को साकार करने के लिए एक महत्वपूर्ण उत्प्रेरक बताते हुए, उन्होंने मौजूदा वित्तपोषण प्रणालियों के व्यापक पुनर्गठन का आह्वान किया।
उन्होंने दीर्घकालिक वित्तीय स्थिरता की योजना के रूप में 'पुति' प्रस्तुत किया, इंडोनेशिया और कोट-डी'आइवर में सफलतापूर्वक लागू किए गए ऋण-के-लिए-शिक्षा जैसे नवाचारों के उदाहरण दिए। उन्होंने संसाधनों की रक्षा के लिए भ्रष्टाचार और अक्षम प्रबंधन से लड़ने की आवश्यकता पर भी जोर दिया, और सार्वजनिक वित्त के लिए अधिक मजबूत वैश्विक शासन का समर्थन किया।
युवाओं और राज्यों से अपील
रामाफोज़ा ने इस बात पर जोर दिया कि युवाओं को केवल लाभ प्राप्तकर्ता के रूप में नहीं, बल्कि समाधानों के सक्रिय सह-निर्माता के रूप में निर्णय लेने की प्रक्रिया में भाग लेना चाहिए। इस पीढ़ी का समर्थन करने के लिए, उन्होंने विफलताओं का अनुमान लगाने, न्यायसंगत रूप से अनुकूलन करने और अंततः परिवर्तनकारी परिणाम सुनिश्चित करने में सक्षम टिकाऊ शैक्षिक संरचनाओं को विकसित करने का आह्वान किया।
अपना संबोधन समाप्त करते हुए, उन्होंने सदस्य देशों से जोखिमों को ध्यान में रखने वाली नीतियां अपनाने, अपने निवेश को राष्ट्रीय रणनीतियों के साथ संरेखित करने और लैंगिक-उन्मुख योजना करने का आग्रह किया, यह कहते हुए: 'आइए आज पेरिस से इस समिति के निर्णयों को प्रत्येक छात्र की दैनिक वास्तविकता में बदलने के संकल्प के साथ निकलें। आज की पीढ़ी और भविष्य की पीढ़ी हम पर निर्भर करती है।'
