अध्ययन से पता चलता है कि ब्रिटिश साम्राज्य को ब्रिटिश स्कूलों में पर्याप्त रूप से नहीं पढ़ाया जाता है

ऐतिहासिक संदर्भ और विशेषज्ञों की राय

भारत में जन्मे लेखक, रुडयार्ड किपलिंग ने अपनी 1891 की कविता 'द इंग्लिश फ्लैग' में ब्रिटिश साम्राज्य के विशाल विस्तार और प्रभाव की प्रशंसा की, और इंग्लैंड के उन लोगों की आलोचना की जो, उनके विचार में, इस घटना के बारे में कम जानते थे। 'किम' और 'द जंगल बुक' जैसी रचनाओं के लेखक के लिए, ब्रिटिश पहचान अनिवार्य रूप से साम्राज्यवादी थी, जैसा कि स्वयं इंग्लैंड था।

जैसा कि तंजिल राशिद ने न्यू स्टेट्समैन प्रकाशन में कहा था, ब्रिटिशता मूल रूप से एक जटिल पहचान थी जो इंग्लैंड और स्कॉटलैंड के विलय के बाद बनी थी। इस पहचान में न केवल दोनों राष्ट्र शामिल हो सकते थे, बल्कि वे वेल्सियों, आयरिशों और कई राष्ट्रीयताओं को भी शामिल कर सकते थे जिन्हें ब्रिटिश साम्राज्य द्वारा आत्मसात (और आविष्कार) किया गया था, जिसमें ऑस्ट्रेलियाई, कनाडाई, न्यूजीलैंडवासी और विशेष रूप से भारतीय शामिल थे।

मीडिया में बहस

हाल ही में ब्रिटिश मीडिया में फिर से विवाद छिड़ गया जब ग्रीन पार्टी के नेता ज़ैक पोलान्स्की ने टिप्पणी की। उन्होंने कहा कि 'अधिकांश ब्रिटिश लोग पूरी तरह से अनजान हैं कि ब्रिटेन का सबसे महत्वपूर्ण कार्य क्या है, चाहे वह अच्छा हो या बुरा।'

अपने पॉडकास्ट में इस पर चर्चा करते हुए, पोलान्स्की ने उल्लेख किया कि स्कूल में उन्होंने मुख्य रूप से ट्यूडर, रोमन और द्वितीय विश्व युद्ध का अध्ययन किया था, और उन्हें साम्राज्य या उपनिवेशवाद पर कोई पाठ याद नहीं है। उनके सह-मेज़बान, इतिहासकार विलियम डैल्रिम्पल, ने सहमति व्यक्त की कि हालांकि ए लेवल स्तर पर ब्रिटिश साम्राज्य मॉड्यूल उपलब्ध हैं, वे मुख्य पाठ्यक्रम का हिस्सा नहीं हैं, और बहुत कम शिक्षक उन्हें पढ़ाने के लिए तैयार महसूस करते हैं, जिससे यह विषय अधिकांश लोगों के लिए हाशिए पर चला जाता है।

डैल्रिम्पल ने फिलिस्तीन में ब्रिटिश जनादेश और इज़राइल की स्थापना और लाखों फिलिस्तीनियों के विस्थापन से पहले की घटनाओं में ब्रिटेन की भूमिका के बारे में जनता की जानकारी की कमी पर भी प्रकाश डाला, जो उनके अनुसार ब्रिटिश पाठ्यक्रम में अनुपस्थित है। उन्होंने इस बात पर जोर दिया कि समाचारों में गाजा की भयानक स्थिति को देखने वाले लोग अक्सर यह नहीं समझते हैं कि यह कैसे उत्पन्न हुई, यह दावा करते हुए कि 'ब्रिटेन में नौ सौ निन्यानवे प्रतिशत लोग बस कुछ नहीं जानते हैं।'

सरकार का रुख और आलोचना

माइकल हौव, कंजरवेटिव पार्टी के पूर्व शिक्षा मंत्री और द स्पेक्टेटर के वर्तमान संपादक, ने एक्स पर इस बहस में हस्तक्षेप करते हुए टिप्पणी की कि दो निजी छात्रों को अपने स्कूली वर्षों पर चर्चा करना दिलचस्प है। उन्होंने कहा कि चाहे उन्हें एम्पलफोर्थ (डैल्रिम्पल का पुराना स्कूल) और स्टॉकपोर्ट ग्रामर (पोलान्स्की का स्कूल) में क्या पढ़ाया गया हो, सरकारी स्कूलों में राष्ट्रीय पाठ्यक्रम अब ब्रिटिश साम्राज्य और अन्य विषयों पर विस्तार से चर्चा करता है।

इसके बाद द स्पेक्टेटर ने मैक्स जेफरी का एक लेख प्रकाशित किया, जिसने डैल्रिम्पल और पोलान्स्की की आलोचना की। जेफरी ने लिखा कि डैल्रिम्पल को अपनी गलती पहचानने के लिए केवल कुछ सेकंड के शोध की आवश्यकता होगी। उन्होंने स्पष्ट किया कि राष्ट्रीय पाठ्यक्रम का पालन करने वाले स्कूलों में, साम्राज्य पर पाठ सरकार द्वारा निर्धारित किए जाते हैं, और कक्षा 7, 8 और 9 में कार्यक्रम पिछले 13 वर्षों से ब्रिटेन के 'विचारों, राजनीतिक शक्ति, उद्योग और साम्राज्य' का अध्ययन करने की मांग करता है।

शिक्षा प्रणाली के इस बचाव का समर्थन अनहर्ड में স্যামुएल रूबिन्स्टीन के लेख ने किया, जिसमें तर्क दिया गया कि ब्रिटिश साम्राज्य वास्तव में स्कूलों में पढ़ाया जाता है और यह अस्तित्व के समय से राष्ट्रीय इतिहास पाठ्यक्रम का हिस्सा रहा है, और पोलान्स्की और डैल्रिम्पल के दावे 'राष्ट्रीय आत्म-निंदा का अभ्यास' हैं।

डेटा क्या दिखाता है

हालांकि, उपलब्ध डेटा का विश्लेषण दर्शाता है कि ब्रिटिश साम्राज्य व्यापक रूप से नहीं पढ़ाया जाता है, और निश्चित रूप से विस्तार से नहीं। हालांकि हौव, जेफरी और रूबिन्स्टीन राष्ट्रीय पाठ्यक्रम का हवाला देते हैं, यह केवल स्थानीय प्राधिकरण के नियंत्रण वाले अल्पसंख्यक स्कूलों पर लागू होता है। अकादमियां और निजी स्कूल, जो इंग्लैंड के सभी माध्यमिक विद्यालयों का 85 प्रतिशत बनाते हैं, साथ ही निजी संस्थान, इस पाठ्यक्रम का पालन नहीं करते हैं।

इतिहास के राष्ट्रीय पाठ्यक्रम में प्रमुख चरणों 1, 2 और 3 में साम्राज्य का विषय 'गैर-अनिवार्य उदाहरणों' की श्रेणी में आता है, जिसका अर्थ है कि यह वैकल्पिक है। एकमात्र अनिवार्य विषय नरसंहार है। जेफरी ने जोड़ा कि कक्षा 7, 8 और 9 में अनिवार्य इतिहास पाठ कई लोगों के लिए व्यापक कालक्रम और ब्रिटिश साम्राज्य की वास्तविकताओं का अध्ययन शुरू करने मात्र हैं।

उन्होंने यह भी बताया कि सभी प्रमुख परीक्षा बोर्ड - AQA, Edexcel और OCR - GCSE और A-level स्तरों पर साम्राज्य के इतिहास को पढ़ाने की अनुमति देते हैं। फिर भी, केवल एक छोटा सा हिस्सा छात्र GCSE के लिए इतिहास का अध्ययन करते हैं। ब्रिटिश साम्राज्य के इतिहास को पढ़ाने वाले शिक्षकों में से केवल 36 प्रतिशत इसे GCSE स्तर पर पढ़ाते हैं, और एक और छोटा प्रतिशत - 23 प्रतिशत - इसे A Level स्तर पर पढ़ाते हैं। इसके अलावा, GCSE इतिहास के केवल 9.6 प्रतिशत रिकॉर्ड में प्रवास या साम्राज्य पर समर्पित मॉड्यूल शामिल होते हैं। तीनों प्रमुख परीक्षा बोर्ड साम्राज्य के विषय पर वैकल्पिक, न कि अनिवार्य, उपखंड पेश करते हैं।

ससेक्स विश्वविद्यालय के गुरमिंदर बहमब्रा ने कहा कि 'आधुनिक राष्ट्र के रूप में ब्रिटेन के इतिहास को उसके उपनिवेशीकरण के इतिहास से अलग करके नहीं समझा जा सकता है - उस धन से जो इसके विकास में सहायक था, और उन लोगों से जो इसे बसाते हैं।' एडक्सेल द्वारा प्रस्तावित मॉड्यूल का नाम 'ब्रिटेन में प्रवासी' है और यह साम्राज्यवादी परियोजना के बजाय ब्रिटिश साम्राज्य के परिणामों की जांच करता है।

फिर भी, ऑक्सफोर्ड विश्वविद्यालय और लंदन विश्वविद्यालय के शोधकर्ताओं द्वारा इस वर्ष की शुरुआत में किए गए एक बड़े राष्ट्रीय अध्ययन से पता चला कि केवल 16 प्रतिशत शिक्षक मानते हैं कि ब्रिटेन का साम्राज्यवादी अतीत स्कूलों में पर्याप्त रूप से पढ़ाया जाता है। यह तब हुआ जब 94 प्रतिशत उत्तरदाताओं और 79 प्रतिशत छात्रों ने कहा कि सभी युवाओं को इस विषय के बारे में जानना चाहिए।

फिलिस्तीन और ब्रिटेन का इतिहास

पॉडकास्ट में चर्चा के दौरान, पोलान्स्की और डैल्रिम्पल ने इज़राइल के निर्माण में ब्रिटिश साम्राज्य की भूमिका और आज इसकी प्रासंगिकता पर चर्चा की। 1917 में, ब्रिटिश विदेश मंत्री लॉर्ड आर्थर बलफूर ने फिलिस्तीन में 'यहूदी लोगों के लिए राष्ट्रीय घर बनाने' के समर्थन की घोषणा की। इसके बाद, ब्रिटिश जनादेश के तहत, यूरोप में गंभीर उत्पीड़न का सामना कर रहे यहूदी समुदायों का फिलिस्तीन में बड़े पैमाने पर आप्रवासन हुआ।

ब्रिटेन ने अंततः माना कि भूमि दोनों लोगों के बीच विभाजित होनी चाहिए, लेकिन डैल्रिम्पल ने टिप्पणी की कि आपदा को रोकने और निगरानी करने के बजाय, 'ब्रिटिश लोग सचमुच चले गए'। इसने 1948 में इज़राइल राज्य और फिलिस्तीनी नाक्बा, या 'विनाश', की नींव रखी, जब 750,000 से अधिक फिलिस्तीनियों को उनके घरों से निर्वासित कर दिया गया था।

पिछले साल जुलाई में संयुक्त राष्ट्र सम्मेलन में, तत्कालीन विदेश मंत्री डेविड लैमी ने कहा कि '108 साल पहले मेरे पूर्ववर्ती, ब्रिटिश विदेश मंत्री आर्थर बलफूर ने अपने नाम पर एक घोषणा पर हस्ताक्षर किए थे। इसने यहूदी लोगों की मातृभूमि की नींव रखने में मदद की।' उन्होंने आगे कहा कि 'बलफूर घोषणा एक भव्य वादा के साथ आई थी कि फिलिस्तीनी लोगों के नागरिक और धार्मिक अधिकारों को नुकसान पहुंचाने के लिए 'कुछ भी नहीं किया जाएगा'। सहयोगियों, इसका पालन नहीं किया गया, और यह एक निरंतर ऐतिहासिक अन्याय है।'

लैमी ने घोषणा की कि 'महाराज के इतिहास के मार्गदर्शन में सरकार फिलिस्तीन राज्य को मान्यता देने का इरादा रखती है।' हालांकि, ब्रिटेन में बहुत कम लोगों ने इस 'इतिहास के हाथ' को महसूस किया। 2020 की रिपोर्ट के अनुसार, इंग्लैंड में इतिहास के GCSE के केवल 2 प्रतिशत छात्रों ने मध्य पूर्व पर मॉड्यूल का अध्ययन किया था। 2023 के आंकड़ों से पता चला कि ब्रिटेन में केवल 44 स्कूलों ने GCSE स्तर पर इजरायल-फिलिस्तीन संघर्ष पढ़ाया। ऐसा एकमात्र परीक्षा बोर्ड जो ऐसा मॉड्यूल प्रदान करता है, एडक्सेल है, और एडक्सेल के 2023 के आंकड़ों के अनुसार, GCSE पंजीकरणों का केवल 0.5 प्रतिशत इस मॉड्यूल को समर्पित था।

हौव स्वयं, शिक्षा मंत्री के रूप में, ने तर्क दिया था कि इतिहास पढ़ाना 'उत्तर-औपनिवेशिक अपराधबोध' से प्रेरित था। लेकिन 2013 में अपने शिक्षा विभाग द्वारा राष्ट्रीय पाठ्यक्रम बदलने के बाद वह व्यापक आलोचना का शिकार हुए, जिसमें 'विंड्राश पीढ़ी, नए राष्ट्रमंडल से व्यापक प्रवासन और पूर्वी अफ्रीकियों के आगमन' पर चर्चा की गई थी, जिसे 'ब्रिटिश द्वीपों में लोगों के प्रवास के समय के साथ प्रभाव' से बदल दिया गया था।

2025 के सर्वेक्षण के अनुसार, 78 प्रतिशत जनता का मानना है कि 'शिक्षा में ब्रिटिश साम्राज्य के सकारात्मक और नकारात्मक दोनों पहलुओं का मिश्रण होना चाहिए ताकि छात्रों को एक व्यापक संतुलित दृष्टिकोण मिल सके।' डैल्रिम्पल ने पोलान्स्की से कहा कि ब्रिटिश साम्राज्य की विरासत 'देश की 18वीं शताब्दी में बनी बड़ी संपत्तियों में निहित है', जिनका 'दास व्यापार या ईस्ट इंडिया कंपनी से कोई संबंध है।'

निष्कर्ष में, डेटा से पता चलता है कि ब्रिटेन के इतिहास और राष्ट्रीय पहचान के निर्माण के इस केंद्रीय पहलू का अध्ययन कमजोर बना हुआ है, भले ही इस क्षेत्र में बदलाव की उच्च मांग है।