पेशेवर परिदृश्य में मौलिक परिवर्तन हो रहे हैं कि छात्र कार्यबल में कैसे प्रवेश करते हैं। पहले, शुरुआती पद अनौपचारिक इंटर्नशिप के रूप में काम करते थे, जहां नए कर्मचारी शेड्यूलिंग, डेटा एंट्री और ईमेल लिखने जैसे बुनियादी डिजिटल कार्य करते थे, जिसके बदले में उन्हें पेशेवर मार्गदर्शन और अनुभव मिलता था।
बुनियादी कार्यों का स्वचालन
हालांकि, स्वायत्त एआई एजेंटों ने इस कॉर्पोरेट 'निचले स्तर' को समाप्त कर दिया है, मौलिक संचालन को स्वचालित कर दिया है। यह बदलाव कौशल में एक महत्वपूर्ण अंतर पैदा करता है, क्योंकि नियोक्ता अब उम्मीद करते हैं कि स्नातक पहले दिन से ही उच्च विश्लेषणात्मक और रणनीतिक कौशल रखते हों।
एआई के प्रभाव पर छात्रों की राय
केप टाउन विश्वविद्यालय की 24 वर्षीय छात्रा Ntombizodwa Ngcukana जटिल अवधारणाओं की समझ को बेहतर बनाने और लेखन कौशल को निखारने के लिए एआई उपकरणों का उपयोग करती है, जबकि वह इन तकनीकों के नैतिक उपयोग के प्रति दृढ़ता से प्रतिबद्ध रहती है। उन्होंने उल्लेख किया कि उनका मुख्य विषय भाषा विज्ञान है, विशेष रूप से isiXhosa भाषा, और अनुवाद उद्योग अभी भी मानवीय विशेषज्ञता को बहुत महत्व देता है। Ngcukana ने जोर देकर कहा कि एआई अक्सर केवल सतही जानकारी प्रदान करता है, जो मानव निर्णय और ज्ञान को अपरिहार्य बनाता है।
जैसे-जैसे तकनीकी प्रगति तेज होती जा रही है और कई पेशे स्वचालित हो रहे हैं, Ngcukana सॉफ़्टवेयर से प्रतिस्पर्धा महसूस करती है। उन्होंने समझाया कि लगातार अपने कौशल को बेहतर बनाना और मानव मूल्य को प्रदर्शित करना आवश्यक है जिसे सॉफ़्टवेयर पूरी तरह से दोहरा नहीं सकता है।
सीखने में एआई का अनुप्रयोग
विटवाटरसैंड विश्वविद्यालय के 20 वर्षीय छात्र Sifiso Ndlovu इस बात से सहमत हैं कि एआई सीखने, जानकारी एकत्र करने और नई ज्ञानमीमांसाओं की खोज के लिए उपयोगी है, और एआई सामग्री को बेहतर ढंग से समझने के लिए कुछ व्याख्यानों में एकीकृत होता है। वह अपनी अकादमिक परियोजनाओं के लिए Gemini, ChatGPT और DeepSeek सहित विभिन्न एआई प्लेटफार्मों का उपयोग करते हैं। Ndlovu का मानना है कि शिक्षा स्नातक की डिग्री में प्राप्त ज्ञान नौकरी खोजने में महत्वपूर्ण होगा। उनका मानना है कि एआई शिक्षकों को प्रतिस्थापित नहीं करेगा, सरकारी निकायों द्वारा स्कूलों में ऐसे कार्यक्रमों को लागू करने में आने वाली गंभीर बाधाओं की ओर इशारा करते हुए। फिर भी, उन्होंने चेतावनी दी कि एआई का उपयोग 'ज्ञानमीमांसीय अव्यवस्था' का कारण बन सकता है, जो शिक्षण प्रक्रिया में बाधा डाल सकता है या उसे सीमित कर सकता है।
वास्तविक दुनिया की तैयारी
विटवाटरसैंड विश्वविद्यालय में भाषाओं के विभाग के शिक्षक डॉ. Sindisiwe Msani ने कहा कि शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रम एआई के साथ प्रतिस्पर्धा करने का प्रयास नहीं करता है। इसके बजाय, यह उन गुणों में महारत हासिल करने पर ध्यान केंद्रित करता है जिन्हें मशीन दोहरा नहीं सकती है: मानवीय संबंध, शैक्षणिक अंतर्ज्ञान और संदर्भ-आधारित सहानुभूति। डॉ. Msani ने समझाया कि हालांकि एआई तुरंत आदर्श पाठ योजनाएँ बना सकता है, लेकिन यह पहचान नहीं कर सकता है कि कोई शांत छात्र संघर्ष कर रहा है या नहीं। इसलिए, उनके कार्यक्रम में एआई के प्रति लचीलापन विकसित किया जाता है, जिसमें सांस्कृतिक रूप से अनुकूल शिक्षण, कक्षा प्रबंधन और डिजिटल उपकरणों के नैतिक संगठन पर बहुत जोर दिया जाता है।
उन्होंने यह भी बताया कि शिक्षकों और व्याख्याताओं को पहले से ही पाठ्यक्रम नियोजन को अनुकूलित करने और मूल्यांकन रुझानों का विश्लेषण करने के लिए एआई उपकरणों का उपयोग करना चाहिए। डॉ. Msani के अनुसार, यदि इन उपकरणों को कक्षा में पूरी तरह से अलग रखा जाता है, तो छात्रों को वास्तविक कार्य गति के लिए तैयार किए बिना कक्षाओं में भेजने का जोखिम रहता है। इसके अलावा, उन्होंने बताया कि पाठ्यक्रम को यांत्रिक नियमों और प्रशासनिक दिनचर्या का पालन करने के बजाय उन्नत मानवीय पहल, आलोचनात्मक डिजिटल साक्षरता और अनुकूली समस्या-समाधान पर आधारित करके अनुकूलित किया जाता है। इन उन्नत मूल्यांकन क्षमताओं को पाठ्यक्रम में एकीकृत करके, डॉ. Msani यह सुनिश्चित करती हैं कि स्नातक केवल प्रतिस्थापन योग्य सामग्री निष्पादक न हों, बल्कि उच्च लचीले पाठ्यक्रम डिजाइनर और सांस्कृतिक मध्यस्थ बनें जो डिजिटल उपकरणों का प्रबंधन करना जानते हैं, न कि उनके द्वारा प्रतिस्थापित होना।