Команда из трех студентов Шарифского университета технологий завоевала первое место на третьем Международном конкурсе проектов студентов и молодых ученых «SMART CITY 2030», который проходил в Москве 5–6 октября. Конкурс собрал более 3000 студентов из ведущих университетов стран БРИКС для разработки инновационных решений в области устойчивого городского развития.
Это мероприятие является частью международной платформы «Управление устойчивым городским развитием в странах БРИКС», которая предоставляет возможность студентам, аспирантам и молодым исследователям до 35 лет представлять свои проекты и обмениваться идеями.
Проект иранской команды, получивший название Minab App, был создан в память о 168 студентах, погибших в результате атаки США на школу в Минабе, провинция Хормозган, в первый день недавней войны, введенной в стране. Проект предлагал инициативы, сосредоточенные на технологиях умного города, создании более безопасной городской среды, а также улучшении систем энергетики и транспорта. Кроме того, он подчеркивал важность раннего образования детей и повышения осведомленности об охране окружающей среды как ключевых элементов устойчивого городского развития, как сообщило IRIB.
В этом году молодые ученые из государств-членов БРИКС представили 600 проектов в семи основных категориях. Людмила Сергеевна, директор центра исследований бизнеса и менеджмента Высшей школы экономики России, отметила, что проект иранских студентов является одной из лучших и весьма похвальной идеей, поскольку он акцентирует внимание на институционализации навыков охраны окружающей среды среди детей.
План по разработке учебной программы по экологии
Департамент окружающей среды (DOE) и Министерство образования обсудили возможность создания национальной образовательной программы для продвижения экологической ответственности и осведомленности среди молодежи. Мохаммад Медади, сотрудник DOE, указал на неэффективность краткосрочного и несвязного преподавания, заявив, что достижение устойчивого развития и повышение устойчивости страны невозможно без закрепления экологически дружественного отношения и образа жизни в обществе. Он добавил, что необходимо пересмотреть образовательные подходы.
Образование в сфере защиты окружающей среды должно преподаваться от дошкольного до старшего школьного возраста. Помимо научных занятий, оно должно фокусироваться на этических аспектах, основанных на культурных, религиозных и социальных учениях. Этот план также предусматривает обучение и поддержку родителей и учителей, отметил этот чиновник.
Содействие защите окружающей среды среди детей
В октябре 2025 года DOE и Институт интеллектуального развития детей и молодежи (IIDCYA) подписали меморандум о взаимопонимании с целью продвижения охраны окружающей среды среди детей и молодежи. Подписание произошло в штаб-квартире IIDCYA в Тегеране. Меморандум был подписан Хади Киаддалири, заместителем главы DOE по вопросам образования и общественного участия, и Хамедом Аламати, директором IIDCYA. Церемония состоялась во время второго дня Национальной недели детей, которая отмечалась по всей стране с 7 по 13 октября под лозунгом «дети — радость жизни».
Поскольку образование играет ключевую роль в укреплении защиты окружающей среды, DOE реализует национальный проект, направленный на подготовку эко-дружелюбных студентов, названных «экологическими помощниками», в 20 процентах начальных школ по всей стране. По словам Мохаммада Медади, сотрудника DOE, этот проект был запущен в сотрудничестве с медицинскими работниками 23 сентября 2025 года, в начале прошлого учебного года. Цель проекта — выявить учащихся, заинтересованных в экологических вопросах, и побудить их участвовать в рабочей группе, посвященной экологическим темам. Как цитирует IRNA Медади, эти студенты впоследствии будут обучать других для повышения их экологической осведомленности. Чиновник добавил, что предполагается, что проект охватит все школы в течение пяти лет.
Кроме того, планируется проведение неформального образования в форме внеклассных мероприятий, что ставит на повестку дня разработку национального предмета по экологии. Это поможет создать дорожную карту для формального экологического образования, согласно которой соответствующий контент будет включен в учебную программу, продолжил он.
Чтобы внедрить экологически дружественное поведение, экологическое образование должно быть представлено в раннем возрасте, когда дети посещают начальную или даже дошкольную школу. Однако существуют определенные трудности. Медади подчеркнул, что образование — это непрерывный процесс, и временные или краткосрочные курсы не приведут к долгосрочным изменениям в поведении; для получения положительных результатов требуется время.