Когда Мохад Мустафа Камаль был ребенком в Каргиле, он ходил в школу, пока вокруг него разворачивалась война. Спустя годы эти заброшенные бункеры стали местом, где он обучал детей тому, что история — это нечто, что можно испытать, а не просто прочитать.
В своей государственной школе Мустафа обнаружил старые горизонтальные песчаные бункеры, построенные во время Каргильской войны. Вместо того чтобы позволить им оставаться забытыми, он преобразовал один из них в своего рода доисторическую лабораторию, куда дети могли погрузиться в прошлое.
Для уроков обществознания он переставил парты так, чтобы они напоминали Парламент. Ученики принимали роли правящей партии и оппозиции, а сам Мустафа выступал в роли Спикера. Они обсуждали реальные проблемы, изучая демократию через непосредственный опыт, а не путем запоминания материала.
Он также разработал игру «Великая баня ЛУдо», вдохновленную Мохенджо-Даро, используя игры для снижения стресса при оценке знаний. Кроме того, он побуждал детей искать необычные камни и старую посуду. Вскоре ученики начали приносить свои «открытия» в школу, движимые желанием узнать больше.
Мустафа вспоминает момент, когда ученик средней школы назвал историю «практической» — слово, которое обычно ассоциируется с наукой или торговлей. Для этого ребенка это означало, что его эксперимент удался; он помог ребенку взглянуть на обучение иначе.
Мустафа понимает, насколько глубоко мечты ребенка могут формироваться благодаря имеющимся возможностям. Сам он однажды мечтал стать крикетером, однако оплата обучения в Шринагаре была непосильна для его отца, который являлся единственным кормильцем семьи. Даже после выхода на пенсию его пенсия поддерживала Мустафу и его четырех сестер, поэтому он никогда не рассказывал отцу о своей мечте о крикете, просто отпустив ее.
Спустя годы он получил Национальную премию учителей в 2026 году. Однако самым трогательным аспектом его истории является то, что он решил построить после отказа от собственной мечты — классы, где поощряют детей открывать свои собственные стремления.