Девяносто пять процентов государственных школ в районе Пирасикабы не имеют кондиционеров в своих классах и были исключены из текущего этапа плана климатизации правительства штата Сан-Паулу. Эта информация была получена g1 через Закон о доступе к информации (LAI).
Согласно ответу, предоставленному Департаментом государственного образования (Seduc), 37 из 63 государственных школ в регионе до сих пор не имеют климатизации. Однако другие 26 учреждений уже оснащены этой системой или находятся на стадии завершения к началу учебного года 2027 года. Заявленная цель Seduc — улучшить как условия теплового комфорта, так и качество преподавания и обучения в учреждениях.
Представленные данные датируются 14 сентября 2026 года. Региональный образовательный центр Пирасикабы охватывает такие муниципалитеты, как Águas de São Pedro (SP), Charqueada (SP), Piracicaba (SP), Saltinho (SP), Santa Maria da Serra (SP) и São Pedro (SP). В этой сети Seduc регистрирует в общей сложности 29 322 учащихся и 2 100 учителей.
Критерии отбора школ
Seduc сообщила в заявлении, что программа климатизации в первую очередь ориентирована на районы штата с более высокими температурами и большим спросом на охлаждение. По словам секретариата, программа направлена на климатизацию 1500 школ из 5000 учреждений, распределенных по штату.
На вопрос g1 о критериях, использованных для отбора 26 школ в регионе Пирасикаба, секретариат ответил в заявлении, которое не затрагивало этот вопрос напрямую, но упомянуло, что 30 школ будут кондиционированы из общего списка в 68 учреждений в регионе.
Кроме того, секретариат уточнил, что внедрение системы происходит в три отдельных этапа: во-первых, адаптация электроинфраструктуры школ; во-вторых, установка оборудования; и, наконец, энергетическое подключение, выполняемое поставщиками услуг.
Альтернативы климатизации
Чтобы помочь школам адаптироваться к постоянному повышению температуры и уменьшить влияние жары на развитие детей и подростков, исследователи Летисия Невес и Эдуарда Чага, обе эксперты по биоклиматической архитектуре из Unicamp, указали, что решения должны выходить за рамки простого монтажа кондиционеров.
Они рекомендовали отдавать предпочтение методам архитектурной «пассивной климатизации» — тем, которые не требуют электроэнергии — начиная с этапа разработки проекта. Это включает использование высоких и толстых стен, зданий, способствующих сквозному проветриванию, и выбор подходящей конструктивной ориентации относительно солнца и ветра.
Для существующих школ эксперты предложили применять теплоизоляцию крыш и кровель, окрашивать фасады светлыми цветами (поскольку они поглощают меньше радиации), внедрять затенение с помощью растительности и оптимизировать естественную вентиляцию для поддержания прохлады в помещениях.
Активная климатизация, использующая электричество (например, кондиционер или вентилятор), должна применяться только в качестве вспомогательного средства во время экстремальной жары, чтобы снизить потребление энергии и зависимость от электросети.
Риски установки без планирования
Летисия Невес предупредила, что простое размещение сплит-систем в закрытых классах приводит только к рециркуляции «старого» воздуха, что вызывает повышение уровня углекислого газа (CO₂) и ухудшает качество местного воздуха.
Эксперт классифицировала эту ситуацию как «полностью нездоровую», поскольку она способствует распространению заболеваний и вызывает чувство усталости и истощения, а при очень высокой концентрации CO₂ может вызывать сонливость.
Для решения этой проблемы Невес предложила два варианта: если используется обычный сплит-аппарат, обязательно необходимо добавить отдельный вентилятор для обеспечения обновления воздуха. В более продвинутых и мощных системах (таких как мульти-сплит или центральные) это обновление управляется самим оборудованием.
В обоих сценариях эксперт подчеркнула важность привлечения проектировщика, специализирующегося на кондиционировании. Она объяснила, что проектирование помещения требует технического подхода в соответствии со стандартом, упомянув, что NBR 16401 определяет минимальную скорость воздухообмена на основе различных факторов, таких как плотность занятости пространства.
g1 спросил, соответствует ли установка во всей сети стандарту NBR 16401, но ответственный департамент не предоставил ответ к последней дате репортажа.
Рекомендации по борьбе с жарой
Что касается школ, которые не вошли в этот этап проекта, Seduc-SP сообщила, что эти учреждения в среднем располагают тремя вентиляторами в классе.
Во время периодов сильной жары директива штатного правительства заключается в том, чтобы школы корректировали свое расписание для защиты учащихся. Рекомендации включают проведение уроков физической культуры с меньшей интенсивностью, обеспечение регулярных перерывов для гидратации и предотвращение воздействия солнца на учащихся, особенно между 10:00 и 16:00, периодом максимальной жары.
Секретариат также разъяснил, что директора школ обладают автономией для реализации таких корректировок в соответствии с местными потребностями.