Дубай планирует добавить около 18 тысяч доступных мест в школах в течение следующих двух лет

Для учащихся из Объединенных Арабских Эмиратов, выбирающих высшее учебное заведение, решение все чаще зависит не только от места учебы, но и от таких факторов, как стоимость обучения, наличие стипендий, финансовая помощь и будущие карьерные возможности.

На двухдневном мероприятии KT UniExpo, которое состоялось в Дубае 29 и 30 сентября, старшеклассники изучали курсы в таких областях, как инженерия, медицина, журналистика, психология и креативные индустрии. Университеты представляли различные виды финансовой поддержки, включая стипендии и скидки, чтобы привлечь потенциальных студентов.

Мероприятие также подчеркнуло тенденцию среди учащихся сохранять открытость к выбору, сравнивая учебные заведения как в ОАЭ, так и за рубежом, при оценке программ, затрат и возможных карьерных траекторий.

Том Бродерык, учитель английского языка и руководитель старшей школы в Safa British School, отметил особую пользу события для тех студентов, кто еще находится в процессе принятия решения. Он сообщил, что мероприятие позволило учащимся увидеть широкий спектр доступных вариантов в Дубае, включая международные кампусы, расположенные на местной территории.

Он добавил, что они привели около 80 выпускников 12-го класса, и считал важным, чтобы студенты, планирующие учиться за границей, имели возможность изучить сильные международные университеты, имеющие филиалы в Дубае, поскольку существует большое разнообразие опций.

Для университетов стипендии становятся неотъемлемой частью диалога с абитуриентами, причем право на получение помощи часто привязывается к успеваемости, срокам подачи заявки и текущим оценкам.

В Ajman University ранние заявители могут получить стипендию в размере 30 процентов на один год, однако это предложение не распространяется на медицинские и стоматологические специальности. Мохаммад Файсал из Отдела по работе со студентами Ajman University объяснил, что университет также использует академическую успеваемость для определения дальнейшей поддержки.

Он уточнил, что для выпускников школ существует эксклюзивная стипендия: при подаче документов между февралем и концом мая, что считается периодом ранней подачи, студенты получают 30-процентную скидку на год. Это самая высокая стипендия для ранних заявок и доступна во всех областях, кроме медицины и стоматологии. Для медицинских и стоматологических специальностей стипендии полностью зависят от заслуг в школе: студенты, набравшие 90 процентов и выше, могут получить 20-процентную скидку на один семестр.

Кроме того, университет предлагает дополнительные скидки, основанные на результатах учебы после поступления. В последующих семестрах студенты могут получать от 10 до 20 процентов в зависимости от их среднего балла (CGPA) в университете. Также предоставляются стипендии в размере 100, 75 и 50 процентов трем лучшим студентам из каждого колледжа на основе их академической успеваемости. Помимо этого, существуют другие привилегированные скидки, а также финансовая помощь для студентов, нуждающихся в дополнительной поддержке.

City University Ajman также предоставляет стипендии в различных категориях, при этом уровень и продолжительность поддержки зависят от конкретной программы. Рия Фемин, сотрудник по приему в City University Ajman (CUA), отметила, что для сохранения стипендии студенты должны поддерживать определенный уровень успеваемости, и критерии могут меняться из года в год.

Тем не менее, для самих студентов стипендии являются лишь частью гораздо более широкого процесса принятия решений. Маркус Бабор, ученик 12-го класса Apple International School, рассматривает варианты в области механической или аэрокосмической инженерии, держа в списке как университеты ОАЭ, так и зарубежные учреждения. Он упомянул, что рассматривает варианты в Европе, Америке или Австралии, и что некоторые университеты предлагают достойные стипендии.

Другие студенты все еще определяют свое направление. Софи Стак, ученица 12-го класса Safa British School, исследует варианты, которые связывают ее предметы с потенциальными карьерами в творческих и социальных науках. Она изучает психологию, социологию и искусство, и ей интересно что-то, связанное с людьми и пониманием их, но пока не уверена в своем выборе.

Ная Башир, ученица 12-го класса Safa British School, склоняется к гуманитарным наукам и рассматривает как Великобританию, так и ОАЭ. Она изучает различные степени, ориентируясь на гуманитарное направление, связанное с английским языком и журналистикой, и мечтает поступить в Оксфорд, но пока остается открытой к вариантам в ОАЭ.

Школы также наблюдают, как студенты намеренно сохраняют гибкость в выборе предметов. Кала Балан, руководитель отдела карьерного консультирования в Safa British School, сообщила, что STEM-дисциплины остаются очень популярными, хотя набирают обороты и экономика, и география. Она отметила, что студенты, выбирающие такие предметы, как физика, математика и экономика, могут позже выбрать между такими областями, как инженерия, бизнес или финансы.

В Дубае нет единого установленного количества пропущенных школьных дней, после которого посещаемость вызывает беспокойство. Хотя Управление по знаниям и развитию человека (KHDA) обязывает частные школы контролировать посещаемость и пунктуальность учеников, каждая школа устанавливает собственные правила относительно разрешенных и несанкционированных отсутствий, медицинских справок, опозданий и длительных отпусков.

KHDA подчеркнуло, что посещаемость — это не просто статистика, которую нужно отслеживать, а важнейший элемент обеспечения вовлеченности учащихся в учебный процесс. Управление заявило: «Ни один план наверстывания не выживет при плохой посещаемости. Учеников, которые не находятся в классе, нельзя обучить». Было отмечено, что в ранних данных средний показатель посещаемости среди учеников, вернувшихся в класс, составил 90 процентов, и школы должны уделять первоочередное внимание работе с оставшимися 10 процентами.

Показатели посещаемости

В системе образования Дубая используются определенные ориентиры для оценки посещаемости: 98% и выше считается выдающимся показателем, 96% и выше — очень хорошим, 94% и выше — хорошим, а 92% и выше — приемлемым. Показатели ниже 92% классифицируются как слабые, а ниже 90% — как очень слабые.

Однако эти проценты не следует трактовать как простой калькулятор допустимых пропусков для родителей. Важно различать стандарты посещаемости, используемые для оценки школ, и внутренние правила каждой школы относительно регистрации, авторизации и последующего контроля за пропусками.

Общие правила отсутствия

Не существует универсального числа дней, которое можно было бы пропустить во всех частных школах Дубая. Школы могут иметь различные процедуры для случаев болезни, медицинских визитов, религиозных праздников, семейных чрезвычайных ситуаций и исключительных обстоятельств. Кроме того, они могут требовать свои собственные документы, такие как медицинские сертификаты.

Когда ребенок не может присутствовать, общее сообщение от школ Дубая заключается в том, чтобы сообщить об этом как можно раньше и объяснить причину отсутствия. В Swiss International Scientific School Dubai процесс может стать более формальным при продолжительном отсутствии. Саксия Терес, ответственная за защиту, заявила, что при болезни, которая длится более одного дня подряд, школа требует медицинское подтверждение. Этот сертификат должен покрывать весь период отсутствия и представляться при возвращении ученика в школу. Родителей информируют о таких требованиях по электронной почте при фиксации отсутствия ученика.

Школа также просит родителей заполнить форму об отсутствии и указать причину, чтобы отслеживать обстоятельства, связанные с отсутствием ребенка.

Последствия игнорирования требований

Постоянное необъяснимое отсутствие может выйти за рамки проблемы посещаемости и стать поводом для беспокойства в области защиты прав. Терес отметила, что если ученик отсутствует более двух дней подряд, а школа не получила ответа от семьи, дело передается в группу по защите. Группа по защите попытается связаться с семьей напрямую. Если контакт не установлен после третьего дня, вопрос передается соответствующим внешним органам в соответствии с процедурами школы по случаям пропажи детей в образовании.

Она добавила, что повторное или постоянное отсутствие также рассматривается пастырскими и группами по защите. Это означает, что школы могут оценивать не только количество пропущенных дней, но и наличие «паттерна» (модели) и возможное влияние этого на благополучие ребенка.

Риски для успеваемости

При постоянном и несанкционированном отсутствии могут возникнуть более серьезные последствия, в зависимости от политики конкретной школы. Некоторые политики частных школ Дубая предусматривают, что 20 последовательных дней или 25 непоследовательных дней отсутствия в учебном году являются моментом, когда может быть рассмотрено более серьезное действие. Это может включать официальный пересмотр успеваемости ученика или, в некоторых случаях, отзыв места в школе. Однако родители не должны интерпретировать это как право, действующее по всей KHDA, на 25 дней отсутствия.

То, как применяются эти пороговые значения, может отличаться между школами, включая то, запускают ли они пересмотр, встречу с родителями или рассмотрение вопроса об успеваемости.

Авторизованные отсутствия

Школы могут признавать ряд обстоятельств, но точные правила варьируются. Принципал DBS Mira, Эми Фальхи, заявила, что школа учитывает индивидуальные обстоятельства семьи, а не применяет общий подход. Она пояснила: «Отсутствия могут быть авторизованы по таким причинам, как болезнь, медицинские визиты, соблюдение религиозных норм, семейные чрезвычайные ситуации и другие действительные или исключительные обстоятельства. Мы всегда стремимся учитывать обстоятельства каждого ребенка и семьи индивидуально, вместо того чтобы применять подход «универсального размера».

Тем не менее, от родителей ожидается своевременное информирование школы. Фальхи отметила, что это позволяет школе понять причину отсутствия ребенка, поддерживать записи по защите и оказывать необходимую поддержку.

Болезнь на несколько дней

Требуемая документация зависит от политики школы. В DBS Mira от родителей требуется предоставить письменное подтверждение для медицинских визитов. При более длительных периодах болезни школа запрашивает дополнительную документацию. Фальхи сказала: «Для медицинских визитов родители должны предоставить соответствующую письменную документацию или доказательство. Если ребенок отсутствует по болезни более трех дней, мы просим предоставить медицинский сертификат в школьную клинику до возвращения ребенка». Она добавила, что детям, страдающим болезнью более пяти дней или заразным заболеванием, необходимо посетить школьную клинику по возвращении перед тем, как вернуться в класс.

Значение посещаемости

Школы утверждают, что влияние посещаемости выходит за рамки пропущенных уроков. Фальхи подчеркнула, что регулярное посещение помогает детям поддерживать распорядок дня, дружбу и чувство принадлежности, наряду с поддержкой академического прогресса. Ее основное послание семьям заключается в том, что каждый школьный день имеет значение. Регулярное посещение поддерживает не только академический рост, но и дружбу, распорядок дня, чувство принадлежности и общее благополучие детей.

В то же время она подчеркнула, что школы признают подлинные обстоятельства и хотят, чтобы родители открыто общались, когда ребенок не может присутствовать.

Что делать при снижении посещаемости

Родителям следует не ждать, пока показатель посещаемости станет серьезной проблемой. Необходимо ознакомиться с текущей политикой посещаемости своей школы, понять, какая документация требуется для различных типов отсутствия, и незамедлительно уведомлять школу, когда ребенок не сможет присутствовать. Если пропуски становятся частыми из-за продолжающейся медицинской, семейной или иной проблемы, родителям следует заранее поговорить со школой. Школа может организовать соответствующую академическую, пастырскую или защитную поддержку.

Новый справочник частных школ, выпущенный Управлением знаний и развития человека (KHDA), предоставляет обновленные рекомендации относительно новой политики приема по возрасту на учебный год 2026–27. Эти указания особенно важны для новых семей, присоединяющихся к школам в Дубае, а также для особых случаев приема, которые могут продлиться до сентября и октября.

Данный документ появился после того, как KHDA в четверг представило четыре руководства по соблюдению требований для частных образовательных учреждений в Дубае в рамках Гибкой регуляторной структуры, как часть стратегии Education 33 (E33). Эти руководства охватывают центры раннего развития, частные школы, высшие учебные заведения и учебные институты, поддерживая путь учащегося от ранних лет через школу и высшее образование до развития навыков, обучения и непрерывного образования.

Родителям следует знать о широко обсуждаемом новом возрастном пороге для поступления в школу, поскольку учебный год 2026–27 для школ с международными программами начался 31 августа 2026 года.

Официальный возрастной порог для детей, поступающих в детский сад (Kindergarten) и 1-й класс в учебном году 2026–27, теперь установлен как 31 декабря года приема, что заменяет прежний порог 31 августа. Эта политика распространяется на новые поступления в школы и детские сады, начавшие учебный год в августе или сентябре; существующие ученики не затронуты. Школы, начинающие учебный год в апреле, продолжают использовать 31 марта в качестве порога.

Введение этой политики произошло после рекомендации Министерства образования, основанной на техническом и образовательном обзоре. Причины, озвученные для этого решения, включают достижение справедливости и равных возможностей для всех учащихся, поддержку образовательной и социальной готовности учеников, а также обеспечение стабильности академического прогресса и предотвращение сбоев в учебных траекториях.

Решение было принято на основании рекомендации Министерства образования в рамках постоянных усилий по разработке образовательной политики, опирающейся на научные методики. Этот шаг последовал за всесторонним техническим и образовательным анализом, который базировался на изучении академических данных более чем 39 000 учащихся в школах, проведении международного бенчмаркинга и изучении передового опыта, а также обширных исследованиях всех аспектов готовности детей к дошкольному образованию.

Руководство по соответствию на 2026–27 учебный год применяется к детям, которые ранее не были зарегистрированы ни в одной школьной системе, и охватывает государственные и частные школы, начинающие работу в августе или сентябре. Соответствие зависит от даты рождения ребенка и следования определенной учебной программе.

Дети, родившиеся между 1 января и 31 декабря 2023 года, имеют право на посещение дошкольного сада (Pre-Kindergarten) в американской, австралийской, канадской и других иностранных программах; FS1 в британских школах; и Petite Section (PS) во французских школах. Дети, родившиеся между 1 января и 31 декабря 2022 года, могут поступить в KG1 по Министерству образования и в американские/иностранные программы, FS2 по британской программе и Moyenne Section (MS) по французской программе.

Дети, рожденные между 1 января и 31 декабря 2021 года, могут начать обучение в KG2 по Министерству образования и в американские/иностранные программы, Year 1 по британской программе и Grande Section (GS) по французской программе. Существует специальное положение для детей, родившихся между 1 сентября и 31 декабря 2021 года, которые не могли быть зачислены в 2025–26 годах; они могут быть зарегистрированы в KG1 или KG2 в 2026–27 годах.

Дети, родившиеся между 1 января и 31 декабря 2020 года, имели право на поступление в 1-й класс по Министерству образования и в американские/иностранные программы, Year 2 по британской программе и Cours Préparatoire (CP) по французской программе.

Что касается FS1 и FS2, дети, родившиеся между 1 сентября и 31 декабря, которые не достигли трех лет к началу учебного года, могли быть оценены школой совместно с родителями на предмет готовности к поступлению в FS1. Если они не считаются готовыми, они могут записаться в FS1 в следующем учебном году. Для детей, родившихся между 1 сентября и 31 декабря 2022 года, в 2026–27 годах действовала единовременная переходная мера, позволяющая школе и родителям совместно решить, какое размещение — FS1 или FS2 — является более подходящим.

Для школ с началом учебного года в апреле сохранялся порог 31 марта. Что касается 2026–27 годов, дети, рожденные между 1 апреля 2021 года и 31 марта 2022 года, имели право на KG1; те, кто родился между 1 апреля 2020 года и 31 марта 2021 года, имели право на KG2; а те, кто родился между 1 апреля 2019 года и 31 марта 2020 года, имели право на 1-й класс.

Важно отметить, что новый возрастной порог не означает автоматическое перемещение ребенка в определенный класс при переводе между школами или учебными программами. Для учащихся, переходящих между школами, меняющих учебные программы или прибывающих из-за пределов ОАЭ, распределение осуществляется на основе последнего успешно завершенного класса в соответствии с утвержденными процедурами эквивалентности сертификатов. Целью этого является поддержание непрерывности образования и предотвращение нарушения академического прогресса учащегося.