Статья ставит сложные вопросы относительно наследия бывшего министра образования, критикуя новые образовательные разработки. Рассматривается, что означают прошлые признания Наледи Пандор для ее нынешней позиции в сфере образования, а также необходим ли более широкий диалог о роли частных университетов в образовательной системе Южной Африки.
Автор выражает недоумение, наблюдая, как государственный министр обнаруживает недостатки системы только после ухода с поста, который давал ей полномочия для изменений. Доктор Наледи Пандор занимала ряд высших постов в демократической Южной Африке: министр образования, министр высшего образования и обучения, министр науки и технологий, министр международных отношений и сотрудничества, а теперь является канцлером Университета Нельсона Манделы. Ее карьера охватывает три десятилетия в Парламенте, два десятилетия в Кабинете и текущую должность в академическом руководстве.
Именно поэтому ее недавние комментарии заслуживают пристального изучения. В августе 2026 года, во время интервью на African Renaissance Podcast, Пандор выразила тревогу по поводу создания нового кампуса Akademia в Претории Ист. Этот проект предусматривает частные инвестиции в размере 3,2 миллиарда рандов и будет вмещать пять тысяч студентов, а также пятнадцатьсот человек в жилых помещениях. Строительство формально началось 28 ноября 2025 года, а первый этап планируется завершить в 2028 году.
Пандор назвала это развитие неприемлемым, заявив, что южноафриканцы слишком самодовольны, а гражданская активность недостаточна. Однако автор отмечает иронию в том, что частное сообщество мобилизует собственный капитал для строительства учреждения высшего образования, а строительство аудиторий, лабораторий и библиотек стало предметом министерского надзора.
Ситуация усложняется при рассмотрении собственного образовательного послужного списка Пандор. Математическая грамотность была введена в 2006 году, а Пандор была министром образования с 2004 по 2009 год и утвердила эту программу, неся за нее институциональную ответственность. В августе 2026 года, спустя десятилетия после ухода с поста, Пандор публично осмыслила свое решение, назвав его катастрофой. Она признала: «Я не поддерживала Математическую грамотность, потому что знала, что это будет катастрофа, но позволила чиновникам убедить меня».
Она отметила, что студенты переходили от чистой математики к Математической грамотности, что снижало общее число учащихся по математике в стране. Автор подчеркивает добродетель признания ошибок, которую политики редко демонстрируют. Тем не менее, признания имеют последствия: когда бывший министр образования называет крупное решение по учебной программе, принятое при ее руководстве, катастрофическим, общественность имеет право более тщательно изучать ее нынешние образовательные суждения.
Суть спора о Математической грамотности сложнее, чем показало признание Пандор. Она не отрицала ценность практической грамотности, а лишь утверждала, что она не должна вытеснять чистую математику. Департамент базового образования защищает продолжающуюся роль Математической грамотности, настаивая на том, что реформа учебной программы должна учитывать различные потребности учащихся. Эта дискуссия обоснована, но она показывает, что образовательная политика сложна, и ошибки могут совершать министры, чиновники, университеты или частные учреждения.
Возникает вопрос: является ли Akademia неприемлемой из-за того, что преподает преимущественно на африкаанс? Если да, Южная Африка нуждается в более широком обсуждении высшего образования на родном языке. Африкаанс является официальным языком Южной Африки, и конституционная защита распространяется и на него, и на другие официальные языки, такие как isiZulu, isiXhosa, Sesotho, Setswana, Tshivenda.
Автор приветствует больше университетов, способных вести серьезную научную работу на африканских языках, представляя примеры, где isiZulu развивает научную лексику, а isiXhosa — инженерную науку. Ответ на вопрос об африкаансском университете заключается не в уменьшении числа таких учреждений, а в создании более превосходных учреждений на большем количестве языков Южной Африки.
Если возражение связано с тем, что развитие финансируется частным образом, Южная Африка должна рассмотреть тревожный национальный рефлекс: когда правительство не может обеспечить что-либо, граждане делают это сами — будь то солнечные панели вместо ненадежного электричества или частная охрана вместо ухудшающейся безопасности. Автор считает, что реакция политического класса на такие решения бывает ошибочной.
Пандор имеет полное право критиковать Akademia, как и другие имеют право ее защищать. Однако критика обретает достоверность благодаря доказательствам, а не политическому происхождению. Когда бывший министр образования в 2026 году заявляет о катастрофе, вызванной решением по учебной программе, принятым при ее руководстве, одновременно выражая тревогу по поводу строительства частным лицом еще одного образовательного учреждения, общественность вправе заметить это противоречие.
Если Akademia достигнет академического успеха, если она соблюдает закон и создает образовательный потенциал с помощью добровольных взносов сообщества, тогда Южная Африка столкнется с возможностью: проблема не в самом строительстве. Возможно, проблема в нашем мышлении о том, кто имеет право строить.
В заключение, автор задается вопросом, оправдывает ли запись Пандор требование о самодовольстве в отношении Akademia, и призывает ее рассмотреть, соответствует ли ее собственная история основанию подобных требований.