Автор делится опытом и призывает нынешних школьников Южной Африки не бояться предстоящих экзаменов, напоминая им о стойкости предшественников, которые добивались образования в крайне сложных условиях.
Послание надежды для каждого ученика Южной Африки
Писатель вспоминает времена, когда он и его друзья посещали парк при Университете Натала, изучая учебники. Одним из раздражающих моментов было обилие обезьяньих шаров на территории, которые они ели, но знали, что нельзя глотать токсичные семена.
Сейчас приближается сезон экзаменов. Для тысяч учеников Южной Африки письменные экзамены Национального аттестата старшеклассника 2026 года начнутся 13 октября, в то время как студенты колледжей и университетов также готовятся к своим испытаниям с помощью учебников, заметок и прошлых работ.
Эти дни часто сопровождаются бессонными ночами, нервозностью, усталостью и моментами сомнений в себе, когда возникает мысль, что карьера тиктокера была бы лучшим выбором. Автор понимает это, поскольку сам переживал подобные моменты, хотя в его время не было смартфонов, TikTok или уроков на YouTube, которые могли бы помочь ночью.
Ученик под уличным фонарем
Он переносит читателя в период до отключений электроэнергии, перебоев с водой и до появления гибридных автомобилей. Во времена апартеида и Закона о групповых районах его семья жила в обветшалом доме в Мэйвилле, где отсутствие электричества делало невозможным учебу после наступления темноты.
Поэтому он и его друзья нашли решение: они стояли под уличными фонарями со своими учебниками, пытаясь сосредоточиться, конкурируя с мотыльками за скудный свет. Хотя это не было идеальной обстановкой для занятий, они были полны решимости учиться. Когда стояние под фонарями становилось утомительным, они иногда шли в тогдашний Университет Натала и сидели в его парковой зоне, надеясь, что знания из книг проникнут в их головы.
Однако существовало серьезное отвлечение: на территории росли обезьяньи шары, и учеба периодически прерывалась соблазном их сорвать. Эти шары не были питательными, но делали борьбу немного приятнее. Они с удовольствием ели обезьяньи шары, но знали, что нельзя глотать ядовитые семена.
Оглядываясь назад, они могли бы сдаться. Вместо этого, благодаря целеустремленности, настойчивости и некоторой юношеской упрямости, они окончили школу и продолжили обучение, где обнаружили, что экзамены стали сложнее, и что без усилий нет достижений.
Экзаменационный зал
Он до сих пор помнит, как сидел в экзаменационном зале и открывал работу, к которой считал себя достаточно подготовленным. Внезапно вопросы казались написанными на другом языке. Всегда наступал момент, когда ты смотрел на первый вопрос и думал: «Я это знаю». Затем следовал второй вопрос, и начинались сомнения. К третьему вопросу ты задавался вопросом, посещал ли ты нужные занятия в течение прошлого года.
Тесты с множественным выбором приносили свою особую пытку. Ты уверенно выбирал «B», чтобы обнаружить, что выбрал «B» и для трех предыдущих вопросов. Затем ты подозрительно смотрел на работу, гадая, не испытывает ли экзаменатор личной неприязни к букве «B», или выбирал «C», надеясь, что «C» означает «Правильно». Иногда его мозг просто отказывался сотрудничать. Он смотрел на вопрос, надеясь, что если смотреть на него достаточно долго, ответ внезапно появится. Это случалось редко, но каким-то образом он выжил. Он считает, что это один из уроков, который он хочет донести до сегодняшних студентов: экзамен может казаться огромным, пока ты сидишь в нем, но это лишь один момент в гораздо более обширной жизни.
Посев семян
Тревоги по поводу экзаменов следует рассматривать в контексте тех, кто был до них. Когда первые индо-рабочие, находящиеся под контрактом, прибыли в Натал в 1860 году, они привезли с собой не только физическую силу, необходимую для работы на плантациях, но и надежды и мечты для своих детей. Однако колониальные власти не имели немедленных планов по обеспечению надлежащего образования для этих детей.
Поэтому родителям, лидерам общин и другим визионерам приходилось находить собственные способы открыть двери образования. В 1865 году школа на плантации Исипинго открыла свои двери для африканских и индийских детей. В Реюнион Эстейт больница была преобразована в класс. В 1868 году преподобный Ральф Стотт основал дневную школу в Дурбане, а мистер Баркер проводил вечернюю школу в Умзинто для детей и взрослых.
Образование стало маяком надежды, хотя прогресс шел мучительно медленно. К 1876 году в Дурбане было всего две школы, обслуживающие 54 индийских учеников. С годами появлялись плантационные школы и создавались вечерние классы. В конечном итоге индийские общины начали брать на себя большую ответственность за образование своих детей. Хиндуйская община Питтермаритцбург основала школу в 1902 году, Carlisle Street School открылась в 1905 году, а Индийский образовательный институт в Дурбане, основанный в 1911 году, предоставлял образование дневным ученикам и работающим взрослым, включая коммерческие предметы, языки и культурное образование.
Это были не просто классы. Они символизировали решимость, самодостаточность и сопротивление системе, которая создавала огромные препятствия на пути людей, стремящихся к лучшему будущему. Гораздо позже открылись такие знаковые школы, как Sastri College, Durban Girls High, Gandhi Desai и Orient High.
Чему мы можем научиться?
Ранние ученики не имели электричества, интернета, смартфонов, онлайн-уроков или кажущегося бесконечного запаса прошлых экзаменационных работ. То, чем они обладали, было чем-то более фундаментальным: решимостью, общиной и верой в то, что образование может изменить жизнь их детей.
Многие современные студенты имеют преимущества, которые пионеры едва могли представить, хотя автор признает, что в Южной Африке все еще существуют школы и дома, где учеба остается трудной, а ресурсы ограничены. Для тех, у кого есть доступ к ресурсам, урок прост: используйте то, что у вас есть. Учитесь последовательно, вместо того чтобы ждать паники, чтобы составить расписание. Прорабатывайте прошлые экзаменационные работы. Учитесь на своих ошибках. Обращайтесь к учителям за помощью, когда что-то непонятно. Учитесь с друзьями, если это помогает, но помните, что учебная группа должна подразумевать реальное обучение. И, пожалуйста, поспите. Истощенный мозг не обязательно является более умным мозгом.
Самое главное — не позволяйте одному сложному предмету, одной разочаровывающей оценке или одному плохому дню убедить вас в том, что вы неудачник.
Ваш черед
Если вы читаете это как студент, готовящийся к экзаменам, знайте, что страх не означает слабость. Это означает, что вам небезразличен результат. Вам не нужно знать всё. Вам не нужно быть идеальным. Вам просто нужно подготовиться настолько хорошо, насколько это возможно, а затем приложить максимум усилий на экзамене. Когда вы войдете в экзаменационный зал, сделайте вдох и внимательно прочитайте вопросы. Начните с того, что вы знаете. Если вопрос вызывает затруднения, переходите дальше и вернитесь к нему позже. Не позволяйте одному сложному вопросу убедить вас, что вы ничего не знаете.
И когда вы наконец покинете экзаменационный зал, запомните нечто еще более важное: ваши оценки измеряют вашу успеваемость на экзамене, но они никогда не измерят истинную ценность человека, которым вы являетесь. Автор знает это, потому что помнит молодого человека, который однажды стоял под уличным фонарем в Мэйвилле с учебником в руках, пытаясь учиться без электричества.
Он не знал, какое будущее ждет его. Он не знал, куда приведет его образование. Он только знал, что хочет лучшего будущего и готов ради него работать. Автор также помнит обезьяньи шары. Возможно, именно поэтому, спустя столько лет, он может улыбаться, вспоминая экзамены. Они казались такими огромными тогда, но жизнь оказалась намного больше любого экзаменационного листа.
Итак, всем студентам Южной Африки, готовящимся к экзаменам, он говорит: не бойтесь пути. Учитесь усердно, верьте в себя, просите о помощи, когда она нужна, и продолжайте двигаться вперед, когда становится трудно. Однажды вы можете оглянуться на эти тревожные недели и понять, что они готовили вас не просто к экзамену, а к самой жизни. Если люди нашего прошлого могли учиться под уличными фонарями, строить школы при минимальных ресурсах и добиваться образования, несмотря на огромные препятствия, то мы, безусловно, можем попросить нынешнее поколение поверить в себя. Отдайте все, что у вас есть. А затем выйдите из экзаменационного зала с высоко поднятой головой. Будущее ждет.
