Врачи ОАЭ советуют регулярно проверять зрение детей, чтобы предотвратить головные боли в школе
Подробнее
Khaleej Times
www.khaleejtimes.com

Врачи ОАЭ советуют регулярно проверять зрение детей, чтобы предотвратить головные боли в школе

По мере того как дети по всему ОАЭ готовятся к новому учебному году, родители занимаются стандартными приготовлениями, такими как покупка формы, книг, транспорта и канцелярских товаров. Однако врачи отмечают, что существует важный аспект, который часто упускают из виду — зрение ребенка.

В связи с началом учебного года 2026-27 в Дубае в первую неделю сентября, период скрининга зрения становится очень напряженным. В руководстве по зрению для школьного года 2026, опубликованном педиатрической клиникой Дубая в прошлом месяце, перечислены головные боли, зрительное напряжение и трудности с концентрацией внимания как признаки, требующие внимания.

Согласно статье, размещенной на веб-сайте Doctors Clinic Diagnostic Center (DCDC), около четверти детей школьного возраста страдают от незамеченных проблем со зрением. Такие проблемы могут ошибочно приниматься за невнимательность, леность или сложности с чтением, особенно потому, что маленькие дети могут не осознавать, что их зрение отличается от нормы. Родителям сложно понять, когда обычная жалоба, например, головная боль, связана со зрением, а когда указывает на что-то иное.

Доктор Мамата Бостра, специалист по педиатрии и неонатолог в International Modern Hospital Dubai, заявила, что некорректированная рефракционная ошибка или проблема с фокусировкой иногда могут вызывать зрительное напряжение и головные боли, особенно после длительной работы вблизи. Она посоветовала родителям обращать внимание на признаки, такие как косоглазие, расплывчатое или двойное зрение, необычное сидение близко к книгам или экранам, частое трение глаз, трудности с чтением или головные боли, которые постоянно возникают после визуальных задач.

Тем не менее, она подчеркнула, что головные боли могут иметь множество причин и не следует автоматически списывать их на проблемы со зрением. Повторяющаяся картина, которую родители могут отслеживать, особенно полезна: если ребенок регулярно жалуется на головную боль во время чтения, выполнения домашних заданий или других близких задач, врачи считают, что оценка зрения может быть уместна.

Бостра отметила, что такие головные боли могут потребовать оценки на предмет рефракционных ошибок, а также проблем с аккомодацией или бинокулярным зрением. При этом родителям следует учитывать повседневные факторы, способствующие дискомфорту. Она рекомендовала обеспечивать достаточный сон, гидратацию, хорошее освещение и регулярные перерывы от длительной работы с экранами или вблизи. Также следует обсуждать постоянные или рецидивирующие головные боли с педиатром ребенка.

Доктор Ровена Бенита Сибия, консультант по педиатрии в NMC Royal Hospital DIP, Dubai, и NMC Mother and Child Hospital, DIP, Dubai, схожим образом предостерегла от предположения, что каждая головная боль вызвана плохим зрением. Она подчеркнула жизненно важную необходимость исключить другие возможные причины головных болей, а не считать, что любая головная боль связана со слабым зрением.

Сибия посоветовала родителям следить за сопутствующими симптомами, включая рвоту, лихорадку, нарушения сна, скованность шеи, изменения в поведении или спутанность сознания, а также сильную внезапную боль. Она предупредила, что при появлении головной боли с любым из этих предупреждающих знаков следует немедленно обратиться за медицинской помощью.

Для детей, у которых нет таких тревожных признаков, длительное использование экранов все равно может способствовать зрительному напряжению, даже если их зрение в остальном нормальное. Врачи рекомендуют делать регулярные перерывы, обеспечивать подходящее освещение и комфортное расстояние просмотра, а также проводить время на свежем воздухе. Сибия добавила, что правило «20-20-20», применимое и к детям, гласит: примерно каждые 20 минут следует прекратить деятельность вблизи или использование экрана, посмотреть вдаль, на объект через всю комнату или на улице, в течение как минимум 20 секунд.

Медики подчеркивают, что родителям не следует ждать жалоб ребенка, прежде чем рассмотреть возможность проверки зрения. Дети могут адаптироваться к проблеме со зрением, не осознавая, что видят нетипично.

Доктор Санаа Шокер, специалист по педиатрии в Medeor Hospital, Abu Dhabi, заявила, что проверка зрения может выявить проблемы, начиная от трудностей с фокусировкой и заканчивая проблемами координации глаз и ранним прогрессированием миопии. Она отметила, что ранняя диагностика не только облегчает симптомы, но и может улучшить обучение, участие в классе, уверенность в себе и успеваемость.

Шокер добавила, что некоторые состояния развиваются постепенно и могут не вызывать очевидных симптомов на ранних стадиях. Она подчеркнула, что даже если дети не жалуются на проблемы со зрением, регулярный скрининг зрения остается важным, поскольку многие дети не знают, что их зрение не является нормальным.

Офтальмологи рекомендуют включать проверки зрения в рутинные педиатрические осмотры, при этом школьников следует осматривать регулярно, проверяя глаза каждые один-два года в течение учебного года или раньше, если это посоветует педиатр или требует учреждение. Комплексное обследование глаз особенно важно, если у ребенка появляются симптомы, он не проходит скрининг зрения, испытывает трудности в обучении или в семье есть история серьезных заболеваний глаз.

Поскольку дети проводят все больше времени за экранами, а детская миопия растет во всем мире, Шокер считает, что плановые проверки здоровья глаз становятся все более значимыми. Таким образом, сообщение врачей для родителей, готовящих детей к новому учебному году, заключается не в том, чтобы предполагать, что каждая головная боль — это проблема со зрением, а в распознавании закономерностей, реагировании на устойчивые симптомы и не игнорировании планового скрининга. Шокер заключила, что «зрение играет важную роль в обучении и развитии ребенка, и раннее распознавание потенциальной проблемы со зрением может в конечном итоге улучшить общее самочувствие ребенка».

Похожие сюжеты

Объяснение тестов CAT4: информация для родителей в ОАЭ перед прохождением оценки ребенком
Подробнее
www.khaleejtimes.com

Объяснение тестов CAT4: информация для родителей в ОАЭ перед прохождением оценки ребенком

По мере того как школы по всему ОАЭ начинают рассылать уведомления об оценке CAT4, родители все чаще стремятся понять суть этого теста и решить, нужно ли их детям что-либо менять в подготовке к нему.

Cognitive Abilities Test, Fourth Edition, более известный как CAT4, не предназначен для проверки объема материала, запомненного по школьной программе. Вместо этого он разработан для оценки различных типов логического мышления, позволяя школам получить представление о том, как ученики мыслят, обрабатывают информацию и какой способ обучения для них наиболее эффективен.

Разработанный GL Assessment, CAT4 охватывает четыре области: вербальное, количественное, невербальное и пространственное мышление. Учащиеся выполняют задания, связанные со словами, числами, формами и визуальными паттернами, включая упражнения, требующие ментальной манипуляции изображениями. Результаты призваны предоставить школам более широкую картину когнитивных сильных сторон и областей для развития ученика, которые могут рассматриваться наряду с успеваемостью в классе и другими оценками.

Почему школы Дубая используют CAT4?

CAT4 особенно актуален для семей в Дубае, поскольку внешние требования Управления знаний и человеческого развития (KHDA) включают оценку когнитивных способностей, охватывающую вербальное, невербальное, количественное и пространственное мышление.

В рамках системы внешней оценки KHDA когнитивные тесты сдаются в 3-м, 5-м, 7-м и 9-м классах, что соответствует 4-му, 6-му, 8-му и 10-му классам в школах с британской учебной программой. Требования также распространяются на новых учеников, у которых отсутствуют данные о когнитивных способностях. Школы используют эту информацию для установления базового уровня когнитивного потенциала учащихся, отслеживания прогресса и проверки соответствия достижений лежащему в основе потенциалу. KHDA отмечает, что эти оценки могут помочь школам выявить пробелы в обучении и улучшить преподавание и работу школы.

Таким образом, результаты CAT4 могут помочь учителям:

  • понять относительные когнитивные сильные стороны и области развития ученика;
  • рассмотреть, как ученик может обучаться наиболее эффективно;
  • выявить учеников, которым может потребоваться дополнительная поддержка или большее усложнение задач;
  • сравнить когнитивный потенциал с академическими достижениями;
  • информировать о постановке целей и обсуждениях будущих образовательных траекторий.

Кроме того, CAT4 может служить одним из показателей для поступления в программы для одаренных детей, высокоспособных или продвинутого обучения «Альфа», в зависимости от того, как определит свою программу конкретная школа. Важно подчеркнуть, что CAT4 не является тестом IQ и не следует рассматривать его как единственный показатель интеллекта или будущего успеха ребенка. Он предоставляет лишь один набор данных, который школы учитывают вместе с другими доказательствами.

Является ли CAT4 экзаменом?

Это формальная, ограниченная по времени оценка, но она существенно отличается от традиционного школьного экзамена. Для детей не существует учебной программы, которую они должны изучить, и вопросы не предназначены для проверки знаний по определенному курсу.

Перед началом засеченных сессий учащимся предоставляются инструкции и практические вопросы. Сами тесты проходят строго в отведенное время, а в цифровой версии присутствует обратный отсчет на экране. Для старших учеников, проходящих уровни A-G, цифровая оценка разделена на три части. Каждая часть занимает примерно от 30 до 41 минуты, включая инструкции и практические вопросы, в зависимости от раздела. Младшие дети, сдающие Уровень X, завершают оценку в двух частях, каждая продолжительностью около 30 минут, включая подготовку и практику. Школам рекомендуется делать перерывы вместо проведения всей оценки за один присест, так как усталость может повлиять на результаты.

Что именно проверяет CAT4?

Четыре батареи оценивают различные формы мышления.

Вербальное мышление

Оно исследует, как учащиеся определяют взаимосвязи между словами и понятиями.

Количественное мышление

Оно включает распознавание числовых закономерностей и связей.

Невербальное мышление

Оно использует фигуры, формы и визуальные паттерны, а не полагается преимущественно на язык.

Пространственные способности

Оно оценивает, насколько хорошо учащиеся могут мысленно визуализировать и манипулировать формами и объектами.

В совокупности эти области дают более полную картину того, как ученик подходит к различным типам задач.

Должны ли родители заставлять детей практиковаться?

Да, некоторые родители занимаются этим, главным образом, чтобы помочь детям привыкнуть к формату, а не для того, чтобы готовить их к определенному баллу. Однако GL Assessment настоятельно не рекомендует какую-либо практику перед тестом CAT4. Цель оценки — получить максимально достоверную картину способностей ученика к логическому мышлению, а обширная практика может повлиять на то, что тест призван измерять.

Вместо этого родители могут помочь детям понять, чего ожидать. Они могут ознакомить их с типами заданий и ограниченным по времени форматом, побудить внимательно читать инструкции и заверить их в том, что CAT4 не требует запоминания учебной программы или повторения конкретных школьных предметов. Целью должно быть снижение незнакомости и тревожности, а не обучение детей достижению определенного балла. Дети также должны хорошо поспать и прийти отдохнувшими и готовыми к концентрации.

Может ли CAT4 повлиять на поступление в школу?

Может, но это полностью зависит от школы и года обучения. Некоторые школы в ОАЭ используют CAT4 в рамках процесса приема, в то время как другие проводят собственные вступительные тесты или используют результаты CAT4 наряду с другой информацией.

Например, Dubai College в настоящее время запрашивает у абитуриентов их самые последние результаты CAT4 или стандартизированного теста в рамках процесса приема в 7-й класс. В информации о приеме указано, что результаты CAT4 рассматриваются наряду с отчетами школы и результатами GL Progress Test. Тем временем Jumeirah English Speaking School (JESS) заявляет, что средний балл CAT4 115+ является одним из академических критериев для ее ограниченных заявок на открытое поступление в 3-й–9-й классы. Dubai British Schools включает CAT4 наряду с письменной проверкой английского языка для абитуриентов с 3-го по 12-й класс. Это демонстрирует, почему родителям следует проверять политику приема конкретной школы, а не предполагать, что балл CAT4 автоматически определяет, получит ли ребенок место.

Как рассчитываются баллы CAT4?

Баллы CAT4 не основаны просто на проценте правильно отвеченных вопросов. Сначала фиксируется количество правильных ответов, известное как сырой балл. Затем он преобразуется в возраст-стандартизированный балл, учитывающий возраст ребенка. Основной балл — это Стандартный Возрастной Балл (SAS), среднее значение которого составляет 100. Ребенок получает SAS для каждой из четырех областей логического мышления — Вербальной, Количественной, Невербальной и Пространственной, а также общий средний балл CAT4.

Результаты также могут быть представлены в виде Национального Процентного Ранга (NPR), который показывает, как ребенок выступил по сравнению с другими учениками того же возраста. Например, NPR 84 означает, что ученик показал результаты, равные или лучшие, чем у 84 процентов учеников в сравнительной группе. Результаты также могут быть представлены в виде станингового балла от 1 до 9, где 5 представляет собой средний диапазон.

Означает ли балл CAT4 в 100, что ребенок набрал 100 процентов? Нет. Балл 100 — это средний Стандартный Возрастной Балл, а не процентный балл. CAT4 является стандартизированной оценкой, поэтому итоговый балл отражает производительность ребенка относительно соответствующей возрастной группы.

Что говорят родителям четыре балла CAT4? Четыре балла могут выделить относительные сильные стороны ребенка в вербальном, количественном, невербальном и пространственном мышлении. Например, у ученика может быть более высокий балл по вербальному мышлению, чем по количественному. Школы могут использовать этот профиль, чтобы понять, как ученик может обучаться наиболее эффективно, и выявить области, где может потребоваться дополнительная поддержка или усложнение.

Популярное