Студенты ОАЭ разработали инструменты на базе ИИ для сокращения времени ожидания в больницах и предотвращения простоя операционных
Подробнее
Khaleej Times
www.khaleejtimes.com

Студенты ОАЭ разработали инструменты на базе ИИ для сокращения времени ожидания в больницах и предотвращения простоя операционных

Три молодых новатора из Объединенных Арабских Эмиратов создали инструменты на основе искусственного интеллекта, направленные на решение ряда практических проблем в больницах. Эти проблемы включают случаи, когда пациенты обращаются в неверные отделения, а также ситуации, когда операционные остаются незанятыми и пожилые люди испытывают трудности с навигацией в системе здравоохранения.

Их проекты заняли три призовых места на учредительном саммите AI Builders Summit 2026, который организовала Burjeel Training Academy. Среди более чем 100 поданных заявок и 19 финалистов были определены победители.

Победивший проект, разработанный 21-летним Хамданом Баширом, представляет собой систему сортировки и направления на основе ИИ. Она призвана помочь пациентам определить срочность своих симптомов, направить их к нужному специалисту и подготовить врачей к консультации до прибытия пациента.

Башир отметил, что данная система предназначена для снижения числа ненужных визитов в отделения неотложной помощи, одновременно обеспечивая быструю идентификацию пациентов с действительно острыми симптомами. Инструмент начинается с диалога с ИИ, в ходе которого пациенты устно описывают свои недомогания. Вместо того чтобы задавать стандартный набор вопросов, система анализирует ответы и генерирует специализированных агентов ИИ на основе симптомов.

Например, при сообщении о боли в груди система может активировать отдельные агенты ИИ кардиологии и пульмонологии, которые «обсуждают» наиболее подходящий медицинский путь, как сообщил Башир. Он подчеркнул, что использование общих чат-ботов, таких как ChatGPT, не даст правильного ответа из-за своей общей направленности.

Если система определяет, что случай не является экстренным, она может порекомендовать соответствующего специалиста и помочь записаться на прием. После того как пациент достигает больницы, система выполняет вторую функцию: она объединяет заявленные симптомы с предыдущими медицинскими и оздоровительными записями для создания отчета для врача. Это позволяет врачу получить представление о причине обращения пациента еще до начала консультации.

По словам Башира, это может уменьшить время, которое врачи тратят на сбор базовой информации, и позволит им принимать больше пациентов. Идея возникла после того, как Башир услышал от клинического персонала о людях, обращающихся в отделения неотложной помощи с симптомами, не требующими экстренного лечения, что приводит к перегрузке и потенциально задерживает пациентов, нуждающихся в срочной помощи. Хотя система построена, она еще не внедрена в больнице; Башир провел неофициальные тесты, включая тест с другом, который изначально полагал, что ему нужен кардиолог из-за сыпи, но система направила его к дерматологу после дополнительных вопросов. Следующим шагом, по словам Башира, является сотрудничество с больницей для внедрения этой технологии в реальной медицинской среде.

Второе место занял Билал Фероз Хан, который разработал другое решение для дорогостоящей проблемы больниц — отмены процедур в последнюю минуту и неиспользованное время операционных. Его проект представляет собой платформу хирургических операций на базе ИИ, которая контролирует, готовы ли запланированные пациенты к проведению процедур. Если пациент внезапно не может продолжить лечение, система определяет причину и ищет среди других запланированных пациентов того, кто соответствует требованиям для занятия освободившегося слота.

Хан объяснил, что основная цель — предотвратить потерю времени, ресурсов и денег больницы. Он привел пример пациента, которому предстояла замена колена, который прибыл утром в день операции, но не получил разрешения на анестезию. Вместо простой отмены процедуры и оставления операционной пустой, ИИ искал бы в списке пациентов больницы другой случай, готовый и соответствующий необходимым условиям. Хан отметил, что идея родилась из случая, когда пациент пропустил операцию из-за внезапного изменения планов, что заставило больницу судорожно искать замену. Хотя он еще не тестировал систему в больнице, он создал рабочую демонстрацию, в которой ИИ находит замену пациенту из списка, когда запланированный случай не может состояться. 21-летний студент четвертого курса компьютерных наук надеется внедрить эту систему в больнице и в будущем разработать другие технологии для различных областей медицины, включая медицинское образование.

Третье место завоевала Хадиджа Аль Хазраджи, 20 лет, которая разработала Sanedi AI — многоагентный медицинский компаньон, специально предназначенный для пожилых людей, детей, ампутантов и людей с потребностями в доступе. Цель системы — консолидировать различные этапы медицинского пути пациента в одном месте, устраняя необходимость использования множества отдельных приложений.

Система может помогать с доставкой лекарств, записью на прием и поиском врачей, а также позволяет пользователям взаимодействовать с ней голосом. Она способна читать информацию на экране на арабском или английском языках и спроектирована таким образом, чтобы избегать сложного медицинского жаргона, непонятного пациентам. Аль Хазраджи сообщила, что ее вдохновила ситуация с ее дедом, боровшимся с раком, и трудности, с которыми столкнулась ее семья при посещении больниц, приеме лекарств и использовании медицинских приложений. Она поделилась, что видела, как тяжело было ее семье ходить в больницу и возвращаться, и как расстраивался ее дед из-за незнания, как пользоваться этими медицинскими приложениями.

Система также функционирует как медицинский компаньон. Например, если пациент сообщает ИИ о головокружении, система может проанализировать его историю болезни и предыдущие визиты к врачам, оценить, требует ли симптом внимания, связаться с его опекуном и предложить записаться на прием. Еще одна функция использует камеру телефона для наблюдения за пациентом, пока опекун ненадолго покидает комнату. Если система обнаруживает падение или остановку движения пациента, она может предупредить опекуна и спросить, требуется ли помощь. Аль Хазраджи назвала это «компаньоном». Она протестировала приложение с пятью парами людей в рамках университетского курса и использовала их отзывы для улучшения, хотя оно еще не проверялось с пациентами в клинической обстановке.

Доктор Муджтаба Али Хан, генеральный директор Burjeel Medical City, заявил, что наиболее сильными оказались идеи, способные улучшить результаты лечения пациентов, повысить качество обслуживания или снять административную нагрузку с клиницистов. Он подчеркнул, что «все ненавидят ждать», добавив, что ИИ также может помочь врачам справиться с растущим объемом информации, которую необходимо обрабатывать для принятия клинических решений. Он выделил координацию направлений на основе ИИ как один из примеров, где система могла бы распознать по документации врача, что пациенту с определенным заболеванием необходимо проконсультироваться со специалистом, найти подходящего врача и помочь скоординировать прием.

Координация работы операционных также привлекла его внимание, поскольку больницы должны максимально эффективно использовать время хирургов, операционные и время между пациентами. Хан сообщил, что победителей пригласят в Burjeel Medical City, чтобы увидеть работу здравоохранения «в режиме реального времени» и изучить возможность интеграции их идей в существующие системы. Когда его спросили о потенциальной реализации решения по направлению, он ответил: «Почему бы и нет?» Он добавил, что цель состоит в поиске технологий, которые оптимизируют процессы, повышают эффективность и потенциально снижают затраты, уделяя при этом внимание результатам и опыту пациентов.

Доктор Тахани Аль Кадри, заместитель вице-президента Burjeel Training Academy, отметила, что конкурс намеренно открыт для людей, которые не обязательно имеют опыт в здравоохранении или ИТ. Ее целью было побудить молодежь рассматривать сферу здравоохранения со стороны системы. Она сказала, что «мы долгое время находимся в сфере здравоохранения и долгое время делали вещи по-своему». Таким образом, конкурс побудил участников подвергать сомнению устоявшиеся процессы, включая длительное ожидание пациентов, управление очередями, идентификацию пациентов и то, как больницы понимают эмоции пациентов и следят за их случаями.

Среди финалистов были студенты из разных академических областей, и участникам требовалось быть в возрасте от 20 до 28 лет. Аль Кадри отметила, что многие сильные идеи были сосредоточены на пути пациента, включая сокращение времени ожидания, улучшение последующего наблюдения и ведение медицинских записей. Один проект привлек ее внимание, так как он касался измерения эмоций пациента, например, стресса, удовлетворенности, недовольства или фрустрации, вызванных самой больницей, а не его болезнью. Она привела пример пациента, которому сначала поставили диагноз головной боли, а позже обнаружили опухоль мозга. Она подчеркнула, что недостаточно просто отправить ему сообщение об этом; больница должна рассмотреть, как доносится диагноз, возможно, с привлечением консультанта и психолога, и в некоторых случаях повторить тесты перед тем, как сообщить новость. Это, по ее мнению, иллюстрирует, почему медицинский ИИ должен учитывать весь путь пациента, а не просто автоматизировать отдельные задачи.

Академия планирует провести конкурс снова в следующем году и расширить его на международный уровень, стремясь привлечь студентов из стран с очень разными системами здравоохранения и проблемами. Аль Кадри заявила: «Мы должны знать, что делает Индия? Что делает Африка? Что, например, делает Северная Америка? Вы придумаете идею, о которой никогда не задумывались».

Похожие сюжеты

Школы ОАЭ внедряют учебную программу по искусственному интеллекту, используя игровые методы и практическое применение
Подробнее
www.khaleejtimes.com

Школы ОАЭ внедряют учебную программу по искусственному интеллекту, используя игровые методы и практическое применение

Новая учебная программа по искусственному интеллекту в Объединенных Арабских Эмиратах (ОАЭ) начинает реализовываться в классах. Школы интегрируют концепции ИИ через разнообразные форматы, включая игровые занятия, повествование, а также подконтрольные цифровые инструменты и уроки, посвященные конкретным предметам.

Внедрение этой программы последовало за одобрением ИИ-учебника для всех государственных и частных учебных заведений ОАЭ. Согласно плану, учащиеся будут изучать такие аспекты, как данные ИИ, алгоритмы, области применения и потенциальные риски, а также принципы этичного использования данной технологии.

Реализация программы также предусматривает обучение около 22 000 учителей и педагогов, чтобы они могли применять ИИ для целей преподавания, оценки, анализа учебных планов и планирования занятий.

В Академии Раффлс Мирлд в Дубае грамотность в области ИИ вводится поэтапно для разных возрастных групп, а не как единый предмет для всех. Руководители школ подчеркнули, что подход к образованию в сфере ИИ является постепенным: он начинается с повседневного обучения, прежде чем переходить к более явным занятиям по этой теме.

Йоланда Маккаллум, координатор PYP, отметила, что в начальной школе грамотность в области ИИ вплетается в модули исследования. Учащиеся могут исследовать роль ИИ в медицинской диагностике, улучшать свои работы с помощью творческих инструментов или ставить под сомнение надежность ответов голосовых помощников.

Когда ученики переходят в старшую начальную школу, они начинают использовать платформы под наблюдением учителя. Нация Чоудхри, координатор технологий образования средней школы, сообщила, что в старшей начальной школе используются контролируемые платформы, такие как Toddle AI Tutors, а также функции ИИ в PowerPoint и Canva. При этом им объясняют, что технология должна дополнять, а не заменять собственное мышление.

В Частной школе JSS в Дубае подход к младшим детям намеренно ориентирован на низкую технологичность. Директор Читра Шарма заявила, что осведомленность об ИИ для учеников раннего возраста преподается преимущественно через игру. Классные упражнения разработаны для того, чтобы дети поняли, как машины следуют инструкциям и распознают закономерности.

Шарма уточнила, что в таких занятиях очень мало используется экранное время. В этом возрасте это называется «осведомленность и исследование ИИ», и оно почти полностью основано на игре. Типичный урок может включать сортировку изображений по группам для демонстрации распознавания закономерностей машиной, или же дачу однокласснику пошаговых указаний для пересечения комнаты с последующим наблюдением за последствиями пропуска шага.

Школа также использует простые повествовательные активности и, при использовании устройств, инструменты вроде ScratchJr под контролем учителя. Для маленьких детей, по словам Шармы, акцент делается не столько на понимании самой технологии, сколько на формировании привычек безопасного и критического мышления. Она добавила, что для шестилетнего ребенка важно знать лишь ограниченный, но существенный набор вещей: машина может следовать инструкциям, но не мыслит и не чувствует; устройство знает только то, чему его научили люди; и нельзя передавать свое имя или фотографию экрану без разрешения взрослого.

Шарма также подчеркнула, что все ученики всех возрастов уже участвовали в этих дискуссиях, связанных с ИИ. Она пояснила, что они не являются просто аудиторией для объявления. Президент Совета по ИИ учащихся входит в Комитет по управлению ИИ вместе с директором, руководителями фаз и представителем родителей. Этот процесс представлен им как путешествие от детского сада до 12-го класса.

В Академии Раффлс Мирлд старшеклассники переходят к более детальному изучению ИИ через предметные и специализированные уроки, которые соответствуют руководящим принципам ОАЭ и семи темам ИИ Министерства образования. Программа использует контролируемые платформы, такие как Code.org, проводя студентов от базовых концепций машинного обучения к нейронным сетям, прогнозированию, этике и реальным практическим задачам.

Общая цель в школе заключается не просто в подготовке пользователей ИИ-инструментов, а в воспитании обучающихся, способных оценивать ограничения и последствия использования ИИ.

В Международной школе Shining Star в Абу-Даби заместитель директора и стратег по ИИ школы Сим Аджэй отметил, что младшим ученикам также осторожно знакомят с ИИ, при этом учителя остаются центральной фигурой в этом процессе. Он заявил, что на уровне ранней начальной школы приоритетом является понимание и ответственное использование. Дети могут взаимодействовать с тщательно отобранными инструментами ИИ под руководством учителя, но ИИ должен усиливать обучение, а не заменять учителей, творчество, игру или человеческое взаимодействие. Их цель — воспитать любознательных, уверенных и ответственных цифровых учеников.

Woodlem Education также фокусируется на навыках, которые понадобятся студентам по мере их продвижения по школе. Основатель и генеральный директор Нуфаль Ахмед сообщил, что студенты будут ответственно использовать инструменты ИИ, одновременно развивая более широкие компетенции наряду с цифровой грамотностью. Он добавил, что школа обучает учителей и поощряет проекты, вызовы и соревнования по ИИ для стимулирования инноваций и ответственного цифрового гражданства.

В Академии Дубай Интернешнл – Эмиратес Хиллс директор Хитеш Бхагат предположил, что ИИ в конечном итоге может сделать обучение более персонализированным, позволяя программному обеспечению динамически реагировать на прогресс каждого ученика. Он описал, что классы будут в значительной степени опираться на образовательное программное обеспечение, управляемое ИИ, которое отслеживает прогресс студента в реальном времени. Если ученик испытывает трудности с какой-либо концепцией, программа автоматически запускает индивидуальные, небольшие уроки для устранения пробела. Более продвинутые ученики могут двигаться вперед в своем темпе.

Популярное