Всемирный банк выпустил отчет, указывающий на растущий разрыв между потребностями работодателей и результатами системы образования и обучения в Южной Африке. Несмотря на высокий уровень безработицы, страна сталкивается с дефицитом критически важных технологических компетенций, включая разработку программного обеспечения, сетевое администрирование и кибербезопасность.
Отчет под названием «From Demand to Delivery: Strengthening South Africa’s Digital Skills Pipeline» выявил структурное рассогласование между тем, что требует рынок труда, и тем, что производит система подготовки кадров. Из 350 профессий, классифицированных Департаментом высшего образования и обучения (DHET) как критически важные, 32 относятся к сферам информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), охватывая уровни Национальной квалификационной рамки от пятого до восьмого, включая роли технического уровня и степени.
Согласно опросу выпускников и работодателей 2024 года, в специальностях, смежных с ИКТ, наблюдался уровень незаполненных вакансий около 7%. Анализ спроса показал наличие 380 вакансий разработчиков программного обеспечения, 285 для сетевых инженеров и оставшееся количество для специалистов по ИКТ-безопасности.
Эти проблемы возникают на фоне сложной экономической ситуации. Статистика Южной Африки зафиксировала официальный уровень безработицы в 33,6% во втором квартале 2026 года, при этом число безработных увеличилось на 345 000 человек до 8,5 миллионов. Международный валютный фонд прогнозирует рост экономики Южной Африки всего на 1,1% в 2026 году.
Отчет предполагает, что дефицит может быть связан не только с недостаточным количеством кандидатов, но и с несоответствием навыков и опыта соискателей, а также с географическим распределением кандидатов и вакансий. По данным опроса IITPSA ICT Skills Survey 2024 года, 26% респондентов связывают пробел в навыках с недостатками базового обучения, 24% — с нехваткой потока выпускников, а 21% — с быстрым технологическим прогрессом.
Были выявлены и более ранние слабые места в системе. Фундаментальные цифровые навыки названы «узким горлышком на начальном этапе», что обусловлено неравным доступом к устройствам, надежному подключению и цифровым преподавателям. Некоторые студенты поступали в послешкольное образование без достаточной базовой цифровой подготовки, что ограничивало их продвижение к более сложным курсам.
Выпускники в передовых областях ИКТ концентрировались в таких направлениях, как управление ИТ, бизнес-системы и цифровой дизайн или пользовательский опыт. При этом численность выпускников была значительно ниже в таких областях, как анализ данных, кибербезопасность, облачные технологии и инфраструктура, а также в разработке программного обеспечения, связанных с наиболее труднозаполняемыми должностями.
Отчет обнаружил, что новые аккредитации программ в период с 2018 по 2021 год в основном расширяли уже доминирующие области, вместо того чтобы переориентировать обучение на сферы, испытывающие нехватку. Спрос на цифровые способности не ограничивался узкоспециализированными технологическими работами; анализ онлайн-объявлений о вакансиях показал, что 44,8% упоминают трансверсальные цифровые навыки, включая общие рабочие возможности, такие как цифровая коммуникация, сотрудничество и решение проблем. Базовые ИКТ-навыки встречались в 30,9% объявлений, а продвинутые ИКТ-компетенции — в 26,4%.
Отчет, подготовленный Всемирным банком совместно с DHET при финансировании Фонда Mastercard, основывался на данных о квалификациях, онлайн-объявлениях о вакансиях и консультациях с правительством, образовательными учреждениями и работодателями. Анализ вакансий охватил публикации с октября 2020 года по июнь 2024 года, а консультации с заинтересованными сторонами проводились с октября 2024 года по август 2025 года.
В заключение, отчет отметил, что хотя несколько государственных департаментов, органов по профессиональному образованию и образовательных учреждений несут ответственность за развитие цифровых навыков, «ни одна организация не несет полной ответственности» за управление системой от спроса на навыки до предложения образования и обучения. Было подчеркнуто, что формальное одобрение новых программ органами высшего образования и квалификаций может занимать годы, тогда как спрос отрасли на навыки может меняться в течение нескольких месяцев.
Согласно исследованию MICT SETA, приведенному в отчете, безработица среди участников после завершения программы снизилась с 72% в 2023 году до 49% в 2024 году, а средняя ежемесячная заработная плата выросла с R7 207 до R11 737. Более четверти участников нашли работу в течение месяца. Всемирный банк настаивает, что приоритетом для Южной Африки должно стать внедрение существующих планов, а не разработка новой стратегии, поскольку задача заключается в «превращении намерения существующей политики в реализацию».


