По мере заполнения классов в индийских школах ОАЭ после длительного летнего перерыва учебный план быстро переходит от адаптации к режиму оценивания. Для младших групп уже приближаются экзамены первого семестра, и школы усиливают повторение материала, даже пока ученики возвращаются к обычному распорядку дня.
В Sharjah Indian School первый раунд экзаменов состоится всего через несколько недель, в то время как Ambassador School Sharjah решила отложить проведение внутренних оценок до октября этого года, чтобы дать семьям больше времени на возвращение, а учащимся — возможность адаптироваться после продолжительного отдыха.
Ситуация существенно отличается для учащихся старших классов, готовящихся к выпускным экзаменам. Поскольку индийские школы следуют академическому циклу с апреля по март, ученики 10-го и 12-го классов уже вступили в фазу более интенсивной подготовки, где запланированы подготовительные тесты, практические занятия и сами выпускные экзамены на предстоящие месяцы.
Тем не менее, директора школ отмечают, что акцент заключается не просто в начале подготовки. Растет внимание к использованию регулярных проверок для выявления пробелов в знаниях, повышения уверенности и укрепления навыков сдачи экзаменов, вместо того чтобы оставлять повторение на последние недели.
Директор Sharjah Indian School, Прамод Махаджан, сообщил, что отсчет до экзаменов первого семестра начался, и различные группы планируют сдавать свои работы примерно через две-три недели. Школа также отметила заметное увеличение посещаемости по сравнению с предыдущими годами, поскольку около 85 процентов учеников вернулись в первые дни обучения.
Прамод Махаджан прокомментировал: «Экзамены первого семестра начнутся примерно через 15-20 дней для разных групп, поэтому повторение уже началось. Что особенно ободряет в этом году, так это посещаемость с первого дня. Это было весьма впечатляюще по сравнению с последними тремя или четырьмя годами. Около 85 процентов наших учеников вернулись в эти ранние дни, что является очень положительным началом учебного года».
В Ambassador School Sharjah более длительный летний перерыв и время праздника Онам повлияли на расписание внутренних экзаменов. Директор Арогия Редди заявила, что школа обычно проводит эти оценки в третьей неделе сентября, но в этом году перенесла их на октябрь, учитывая, что семьи продолжают возвращаться.
Арогия Редди объяснила: «Обычно мы начинаем наши внутренние оценки и экзамены в третьей неделе сентября. Но на этот раз летний перерыв был почти двухмесячным, а поскольку Онам приходится на конец августа, семьи все еще возвращаются в начале нового учебного года. Хотя посещаемость была довольно хорошей, мы решили немного отложить экзамены в этом году, до октября».
Однако эта корректировка не распространяется на классы, готовящиеся к выпускным экзаменам, где временная шкала уже гораздо более продвинута. Редди уточнила, что первый семестр и экзамены были завершены до начала летних каникул, что позволило студентам сосредоточиться на следующих этапах подготовки к выпускным экзаменам.
Она добавила: «Что касается наших классов выпускников, подготовка уже идет полным ходом. Мы завершили первый семестр и экзамены до летних каникул, поскольку индийские школы начинают свой учебный семестр в апреле. Теперь студенты выпускных классов будут проходить серию подготовительных экзаменов, начиная с октября, с практическими занятиями в январе и выпускными экзаменами в середине февраля. Таким образом, для них подготовка к экзаменам определенно началась».
Для учеников 10-го и 12-го классов школы стремятся сделать процесс подготовки постепенным, а не внезапным всплеском перед приближением выпускных экзаменов. В Woodlem Park School в Аджамане директор Шини Дэвисон сообщила, что школа уже внедрила структурированные программы ориентации и подготовки к экзаменам для учеников и родителей. Этот подход основан на четких сроках, графиках оценивания и планах повторения, при этом учителя отслеживают индивидуальный прогресс через систему, которую школа называет «Academic Pulse Check».
Дэвисон подчеркнула: «Успех на выпускных экзаменах строится на последовательности, уверенности и правильной поддержке, а не на давлении в последнюю минуту. В нашей школе уже начались экзамены CBSE 2027 года, с организованными сессиями подготовки к экзаменам и программами ориентации для учеников и родителей. Четкие сроки, графики оценивания и планы повторения заранее предоставляются, чтобы помочь ученикам готовиться ясно и целенаправленно».
Методика школы также включает раннее выявление пробелов в обучении и предоставление целенаправленной поддержки, вместо ожидания результатов экзаменов для обнаружения слабых мест. Дэвисон упомянула, что ученикам также оказывается поддержка через сессии по благополучию и снятию стресса, поскольку школы стараются сбалансировать академическую подготовку с давлением, связанным с выпускными экзаменами.
Она пояснила: «Наша практика «Academic Pulse Check» — это регулярный мониторинг индивидуального прогресса учителями, выявление пробелов в знаниях и предоставление своевременного личного коучинга и наставничества. Мы также проводим сессии по благополучию и снижению стресса, помогая ученикам справляться с экзаменационной тревогой, сохранять концентрацию и развивать здоровые привычки обучения».
Аналогичный акцент на раннем формировании основ применяется и в Shining Star International School. Заместитель директора Сим Аджэй заявил, что подготовка к экзаменам CBSE 2027 года начинается с начала учебного года, однако цель состоит не в том, чтобы оказывать давление на учеников за месяцы до экзаменов.
Сим Аджэй отметил: «В нашей школе подготовка к экзаменам CBSE 2027 года начинается с начала учебного года. Однако наш фокус не на раннем экзаменационном давлении, а на построении прочного концептуального понимания, регулярных привычек к учебе и уверенности. Непрерывная оценка и своевременное вмешательство помогают нам выявить пробелы в знаниях задолго до того, как ученики достигнут стадии экзаменов».
Эта философия отражается в том, как школы используют внутренние оценки и пробные экзамены. Вместо того чтобы рассматривать каждый тест как изолированное упражнение, школы применяют их для постепенного усиления способности учащихся применять концепции, эффективно писать ответы и управлять временем во время экзамена.
«Мы уделяем больше внимания непрерывной и компетентностно-ориентированной оценке, регулярно подвергая учеников воздействию вопросов, ориентированных на применение, и вопросов в стиле CBSE. Повторение планируется постепенно, а не оставляется до конца года. Внутренние оценки, периодические тесты и пробные экзамены используются для выявления пробелов, укрепления навыков написания ответов и улучшения тайм-менеджмента».