Вопросы образования вновь стали центральными в политических дискуссиях и крупных стратегических обсуждениях. Оппозиция, получившая уверенность после победы в протесте NEET, намерена усилить давление, обнажая ветхое состояние школьной инфраструктуры в различных штатах, начиная с Раджастана. Местные отчеты издания TOI также выявили серьезные недостатки в государственных школах по всей территории штата.
Особенно тревожным является тот факт, что во Коте, известном как образовательный центр Индии, многие государственные школы находятся в аварийном состоянии. Более широкое расследование, проведенное репортерами TOI по всей стране, показало, что Раджастан не является исключением. В Бихаре в одной школе четыре класса делили одну комнату, в то время как две другие занимали скот. В Уттаракханде протекающие крыши вынуждали использовать ведра и зонты в качестве учебных принадлежностей. В Мадхья-Прадеше TOI обнаружил, что школы сталкиваются как с нехваткой учителей, так и с небезопасными зданиями. Керала, однако, представляла собой заметное исключение из этой общей картины.
Общенациональные статистические данные представляют большой интерес. В Раджастане в период 2025-26 годов было зарегистрировано 7200 школ с одним учителем, при этом лишь 36,4% школ имели пандусы с поручнями, а 26,3% располагали туалетами, адаптированными для детей с особыми потребностями (CwSN).
От скота и ведер до национальных показателей
Большая часть информации об индийских школах поступает из системы UDISE+, которая представляет собой ежегодную административную базу данных, подобную переписи населения, охватывающую школы всех типов управления. Школы предоставляют сведения о своих учениках, учителях и инфраструктуре, включая посещаемость, штат сотрудников, наличие туалетов, электричества, пандусов, компьютеров и доступа в интернет. Эти данные интегрируются в национальную статистику Министерства образования Союза.
Почти сто тысяч меньше государственных школ, но доступность улучшается на бумаге
В 2015-16 годах в Индии функционировало 1104796 государственных школ. Десять лет спустя, согласно данным UDISE+, их стало 1005245, что составляет разницу в 99551 школу или 9%. Однако следует учитывать, что школа, исключенная из учета UDISE+, может отражать закрытие, слияние, рационализацию, переклассификацию или иные административные изменения.
Меньше государственных школ почти на 100 тысяч за 10 лет
Государственные школы теряют учеников, даже несмотря на улучшение системы. За два года, с 2023-24 по 2025-26 год, общее число учащихся в государственных школах снизилось с 12,75 крора до 11,89 крора, что означает потерю почти 85,9 лакха учеников, или снижение на 6,7%. За тот же период посещаемость в частных школах без субсидий выросла с 9,00 крора до 9,89 крора, увеличившись примерно на 88,3 лакха, или на 9,8%. Это сокращение заметно и за десятилетие: средняя посещаемость в государственной школе упала с около 132 учеников в 2014-15 году до 120 в 2024-25 году, что составляет снижение примерно на 9%; последние данные UDISE+ показывают, что в 2025-26 году среднее число учеников составило около 118.
Изменение структуры
Больше учителей в целом по стране, но пробелы остаются на местах
В Индии в 2020-21 году работало 96,96 лакха учителей, а в 2025-26 году — 102,73 лакха, что означает прирост почти на 5,77 лакха учителей за пять лет. Количество школ с одним учителем уменьшилось с 110971 в 2023-24 году до 100843 в 2025-26 году, а число детей, обучающихся в таких школах, сократилось еще более резко — с 39,94 лакха до 29,12 лакха. Таким образом, в таких школах теперь обучается почти на 11 лакхов меньше детей.
Сокращение школ с одним учителем
Позитивный момент заключается в том, что уровень отсева снижается. Во многих штатах девочек стимулируют продолжать школьное образование. Одновременно с этим, коэффициент охвата высшего среднего образования (GER) вырос с 56,2% в 2023-24 году до 61,7% в 2025-26 году, а уровень отсева на среднем уровне снизился с 14,1% до 9,5% за тот же период. Здесь также национальная статистика скрывает огромные различия. Например, Керала сообщила о сохранении учащихся на среднем уровне на уровне 99,1% в 2025-26 году.
Снижение отсева
Рост цифрового доступа, но TOI обнаруживает иную реальность в классе
В соответствии с инициативой правительства «Digital India», цифровая инфраструктура быстро расширилась. В 2020-21 году 24,5% школ сообщили о наличии доступа в интернет; к 2025-26 году этот показатель достиг 67,4%. Доступность компьютеров возросла с 41,3% до 69,9%. Утвержденный бюджет на ИКТ-лаборатории, умные классы и другие цифровые проекты увеличился с 381,1 крора рупий в 2018-19 году до 3221,1 крора рупий в 2025-26 году.
Туалеты на бумаге, TOI обнаруживает разрыв в функциональности на местах
Индия приближается к повсеместному обеспечению туалетными помещениями в школах, по крайней мере, на бумаге. UDISE+ сообщает о наличии женских туалетов в 98,5% девочек и смешанных школ в 2025-26 году. Однако наличие и работоспособность — это разные вещи.
Базовый разрыв в доступе остается
В 2020-21 году 24,5% школ имели доступ в интернет, а 41,3% — компьютеры. Около 48,3% имели пандусы с поручнями, а 25,3% — туалеты для детей с особыми потребностями. К 2025-26 году доступность интернета достигла 67,4%, а компьютеров — 69,9%. Пандусы с поручнями составляли 58,2%, тогда как туалеты, удобные для CwSN, находились на уровне всего 40,1%. Тем не менее, национальные данные сами по себе не объясняют, почему семьи принимают те или иные решения. Некоторые из этих снижений могут также отражать более чистые данные и, по иронии судьбы, даже отсутствие надлежащей загрузки данных, как отмечал министр образования Бенгалии.