Этот университет создал учебный план по искусственному интеллекту еще до выхода ChatGPT. Теперь он намерен поделиться своим опытом с другими школами.
Этан Пекора использует команду из 15 специализированных агентов искусственного интеллекта для помощи в работе, включая управление календарем и выполнением задач, связанных с создаваемым им приложением для ментального здоровья, а также для учебы. Хотя его настройка напоминает стартап, Пекора является старшекурсником Университета Флориды, изучающим бизнес и коммуникации.
Пекора назвал свою систему «вторым мозгом», но выразил недовольство этим термином, поскольку он кажется ему «немного антиутопичным».
Университет Флориды интегрирует ИИ в свой учебный план с 2022 года, что произошло еще до появления ChatGPT, во многом благодаря инвестициям от гиганта по производству чипов Nvidia. Университет стремится научить студентов профессионально применять эту технологию во всех дисциплинах, а не только в технических.
Студенты уже использовали ИИ для обучения чат-ботам, помогающим на экзаменах, и для каталогизации танцевальных движений, чтобы помочь танцорам защитить свою интеллектуальную собственность. В настоящее время школа предлагает более 200 курсов по ИИ, включая основы и этику, доступных любому студенту или преподавателю независимо от его технической подготовки. Также существуют сертификаты по ИИ для конкретных областей, таких как гостеприимство и общественное здравоохранение.
Джозеф Гловер, проректор Университета Флориды, подчеркнул, что считать обучение ИИ чем-то, что следует ограничивать факультетом компьютерных наук или Колледжем инженерии, некорректно и бесполезно. Он отметил, что в противном случае для использования ИИ потребуется постоянное присутствие инженера.
Вокруг влияния ИИ на образование и ранние карьеры идет сложный и поляризующий спор. Студенты и преподаватели сталкиваются с миром, где рабочие места могут кардинально измениться из-за быстро развивающейся технологии. Эти опасения присутствуют и в Университете Флориды; некоторые студенты выступили против этой технологии, несмотря на прогрессивный подход школы к ИИ, а также начали появляться сообщения о неправомерном академическом поведении, связанном с ИИ.
Одним из способов решения этих проблем является проведение международного саммита, на котором школа проводит панельные дискуссии о роли ИИ в образовании и делится своей моделью с другими учебными заведениями. В 2026 году на конференции присутствовали почти 500 человек из 10 стран и 40 штатов США.
Андреа Рамирес Сальгадо, профессор инженерного факультета, участвовавшая в разработке учебного плана по ИИ университета, заявила, что «скоро ИИ станет таким же, как интернет. Это просто технология». Однако она добавила, что для того, чтобы вести и стимулировать инновации, необходимо понимать, «что находится под капотом».
Университет Флориды получил раннее преимущество благодаря тесным связям с Крисом Малачовски, соучредителем Nvidia, компании стоимостью 5 триллионов долларов, которая находится в центре бума ИИ. Малачовски окончил этот университет в 1980 году и входит в Совет по фонду, который поддерживает школу через различные инвестиционные и пропагандистские усилия.
Еще в 2018 году он сообщил Совету попечителей Университета Флориды, что школе следует начать разрабатывать стратегию, связанную с ИИ. Затем, в 2019 году, встреча между Малачовски и Гловером заложила основу для создания программы. Первоначально школа хотела, чтобы Малачовски инвестировал в новую инженерную программу, но соучредитель Nvidia предложил иную идею: он спросил проректора, что школа сделает с суперкомпьютером ИИ — высокопроизводительным компьютером, часто используемым для исследований.
Малачовски рассказал CNN: «И его ответ, и я говорю вам без малейшего колебания, был: 'Я не знаю, думаю, я буду преподавать ИИ по всему учебному плану'». Помимо суперкомпьютера, названного HiPerGator, школа наняла 100 новых преподавателей для интеграции ИИ во все свои 16 колледжей. Общая сумма инвестиций для запуска программы составила 95 миллионов долларов от Nvidia, Малачовски, Университета Флориды и штата.
Работодатели все чаще требуют опыта работы с ИИ. Согласно отчету Национальной ассоциации колледжей и работодателей за весну 2026 года, более трети вакансий начального уровня требовали навыков в области ИИ, что почти втрое больше, чем в прошлом году.
Даже если бы академические учреждения не внедряли ИИ широко в свои учебные планы, они давно следили за этой технологией. Университет Карнеги-Меллон начал предлагать степень бакалавра по ИИ в 2018 году, а Школа инженерии Милуоки объявила о создании нового академического центра для продвижения образования в области ИИ в 2017 году.
В отличие от Университета Флориды, Кельвин Бентли, директор по практике сообщества в Национальной ассоциации систем высшего образования, отметил, что «есть больше учреждений, которые просто пытаются обучить своих преподавателей тому, 'Что такое ИИ?' и как его использовать».
Эмма Макки, ассистентский профессор кафедры геологических наук Университета Флориды, была одним из преподавателей, нанятых для ускорения этих усилий. Она и ее студенты используют ИИ и другие инструменты для моделирования ландшафта путем обработки огромных объемов данных и физических моделей. В прошлом году они картировали топографию под ледяными щитами в Антарктиде.
Одной из сложностей является необходимость успевать за постоянно развивающимися технологиями. Как она рассказала, однажды лабораторная работа, которую подготовила Макки, стала неработоспособной к моменту проведения занятия. Она описала это как момент «очень неприятный», когда она стояла перед классом, а ее код не работал.
Пекора также заметил, что не все занятия так полезны, как могли бы быть. Курс по ИИ в бизнесе, который он посетил в 2024 году, научил студентов автоматизировать некоторые задачи путем написания кода, но он почувствовал, что это больше похоже на краткий курс по языку программирования Python, чем на применение ИИ.
ИИ также может изменить методы оценки заданий. Макки разрешает своим студентам свободно использовать ИИ, но теперь оценивает курсовые работы на основе таких факторов, как оригинальность и «зрелость идей». Она отмечает, что «легче получить 'C' за это задание, но сложнее получить 'A'».
Первоначальные опасения по поводу ИИ в образовании в основном касались возможности его использования для списывания. Однако позже появились более экзистенциальные тревоги, такие как адекватная подготовка студентов и влияние технологии на карьерные возможности.
Выпускники Университета Аризоны и Университета Центральной Флориды в прошлом году выразили протест против упоминаний об ИИ во время выпускных речей. В мае опрос, проведенный образовательным новостным сайтом Inside Higher Education среди более чем 1000 студентов из 203 учреждений, показал, что сорок процентов из них беспокоились, что ИИ снижает их способность мыслить самостоятельно. Только 7% студентов заявили, что они «полностью готовы» и «искренне взволнованы» потенциалом ИИ.
Макки считает, что «многие студенты... чувствуют себя очень встревоженными ИИ. Им не нравится, что он делает с их карьерными перспективами, и у них очень мало веры в результаты, что, я думаю, здорово».
Даже в Университете Флориды существуют опасения. Один профессор полностью отказался от домашних заданий и стал основывать оценки исключительно на контрольных работах в классе, чтобы предотвратить использование ИИ, сообщил Тристан Роббинс, старшекурсник, изучающий менеджмент спорта, статистику и экономику в Университете Флориды.
Согласно публичным данным, опубликованным в этом году изданием The Independent Florida Alligator, количество сообщений о неправомерном академическом поведении, связанных с ИИ, увеличилось с нуля осенью 2021 года до 66 к апрелю 2025 года. Представитель университета заявил, что он поощряет ответственное использование ИИ, и студенты должны «строго соблюдать инструкции своего преподавателя курса, научного руководителя или другого академического куратора» при использовании ИИ в учебных целях.
Кроме того, Сальгадо отметила, что студенты обеспокоены воздействием ИИ на окружающую среду и считают, что у них меньше чувства причастности к своей работе.
Малачовски из Nvidia признал, что эти вопросы трудно решить. Однако он заявил, что отказ от этой технологии — большая ошибка. «Я не могу обещать, что грамотность в области ИИ и его широкое внедрение — это ответ», — сказал он. «Но я твердо убежден, что бездействие, игнорирование или попытка загнать это обратно в ящик — это смертный приговор. От этого нет положительного результата».