Воспитатели дошкольных учреждений часто отмечают, что их классы представляют собой живую среду, наполненную звуками смеха, игр, музыки, шума шагов и редкими слезами. Хотя такая активность может порой казаться чрезмерной, именно этот кипящий процесс обучения через игру является неотъемлемым компонентом развития ребенка.
Давая детям сильный старт
Первые годы жизни ребенка имеют решающее значение, поскольку именно в этот период мозг развивается наиболее интенсивно, и дети наиболее восприимчивы к обучению. Многочисленные исследования, включая исследование OECD о международном раннем обучении и благополучии детей, подчеркивают важность обеспечения крепкого старта в раннем возрасте для улучшения образовательных результатов и общего благополучия в будущем.
Исследования также показывают, что определенные характеристики усиливают эффект от программ раннего образования. Одним из таких факторов является обучение через игру, что было выявлено группой International Education в Cambridge University Press & Assessment в процессе разработки своей программы Cambridge Early Years.
Почему игра так важна?
Игра обычно воспринимается как форма досуга, однако она способствует значительному прогрессу детей во всех сферах развития. Игра развивает исполнительные функции — когнитивные навыки, помогающие справляться с повседневными задачами, что стимулирует положительное поведение в обучении, такое как концентрация внимания, саморегуляция и устойчивость. Обучение через игру также поддерживает когнитивное и физическое развитие, позволяя детям строить рабочую память и устанавливать связи посредством активного участия.
Высококачественное раннее образование включает сочетание увлекательных занятий, разработанных для освоения ценных навыков и моделей поведения. Когда учитель читает историю вслух, он развивает навыки слушания и формирует понимание и признательность к устной речи. Простые игры на счет и числа обучают математической грамотности. Ролевые игры, например, игры с переодеванием, поощряют эмпатию и умение делиться, в то время как имитация магазина дает детям возможность развить социальные и коммуникативные навыки и познакомиться с понятием денег.
Учителя играют ключевую роль
Обучение через игру действительно оживает, когда дети могут свободно исследовать, пробовать новое и следовать собственным интересам. Тем не менее, эта свобода не лишена структуры: самые эффективные педагоги подобны дружественным тренерам на обочине. Они участвуют в процессе, направляют идеи, стимулируют новые способы мышления, вмешиваясь в нужный момент, чтобы помочь, или поддерживая детей. Подобная поддержка создает благоприятную обстановку, в которой дети могут укреплять свои способности к решению проблем и самоконтролю — все это важные этапы их образовательного пути.
Чтобы получить максимальную пользу от игрового обучения, квалифицированный педагог позволяет детям пробовать множество различных видов деятельности для достижения учебной цели. Когда учителя понимают своих учеников, внимательно наблюдая за их интересами и поведением во время игры, они способны создавать пространства, полные возможностей и волнений. Они гарантируют, что каждое занятие подходит ребенку, осознавая, что темпы развития в детстве у всех людей различаются.
Раннее детское образование является важнейшим фундаментом для будущего успеха. Убеждение в том, что «формальное обучение начинается позже», сильно влияет на практики раннего развития в Субсахарской Африке. Однако осведомленность о раннем детском образовании (РДО) растет по всему региону, и правительства признают внутреннюю значимость РДО для развития детей. Более 1800 педагогов из Субсахарской Африки приняли участие в онлайн-конференции Cambridge Early Years в этом году, посвященной обучению через игру, которая привлекла почти 10 000 учителей и руководителей школ по всему миру, что демонстрирует стремление изучить новые подходы у экспертов и коллег в области раннего развития.
Несмотря на повышение осведомленности о ценности раннего образования, обязательное школьное обучение по-прежнему получает основную долю финансирования и приоритетов в политике, при этом значительная часть раннего детского образования все еще проходит в незарегистрированных и нерегулируемых местах. Целью для правительств по всему континенту является переход к предложению формальной программы раннего возраста с установленными стандартами качества и последовательной глобальной структурой, которую центры могут применять локально.
Важность согласованности в раннем образовании
Важность согласованности в раннем образовании является одним из руководящих принципов программы Cambridge Early Years. Учебные планы, ресурсы, оценка и обучение согласованы для обеспечения максимального воздействия. Учитывая культурные нормы и использование домашнего языка, специалисты в области раннего развития могут решить, что лучше всего подходит для их учреждения, и адаптировать программу к различным социальным реалиям и уровням владения английским языком.
Сотрудничество поможет внедрить раннее обучение в сообществах
Некоторые из основных проблем, стоящих перед ранним образованием в Африке, включают ограниченное финансирование, нехватку обученных специалистов по раннему развитию, неравномерную инфраструктуру и различия между городскими и сельскими районами. Для реализации эффективных программ РДО по всей Африке правительства и частный сектор должны работать сообща. Африканские страны могут извлекать уроки из высокоэффективных систем по всему миру, которые способствуют ценности профессионализации учителей, согласованному управлению ранним образованием и обучению через игру, а также сотрудничая с образовательными партнерами, такими как Cambridge, в разработке учебных планов и профессиональном развитии.
Инвестируя в программы раннего детского образования, взращивая квалифицированных учителей и создавая безопасные условия для исследования и обучения, сообщества и страны могут дать возможность своим самым юным членам процветать. И по мере того, как Африка принимает прогрессивные подходы и лучшие мировые практики, каждый ребенок имеет шанс на это.