Этим летом школьница Эзоза Бешимжанова из Ташкента заменила жаркую погоду на арктический холод. Она стала одной из 22 зарубежных победителей международного проекта «Ледокол знаний» и отправилась на атомном ледоколе в сторону Северного полюса. За две недели Эзоза получила опыт, показавший, как наука выходит за рамки школьной программы, познакомилась со сверстниками из разных стран и переосмыслила свои личные возможности.
Во время прибытия на место, когда ведущий назвал Узбекистан, Эзоза начала спуск с ледокола на лед, держа в руках национальный флаг. Несмотря на сильный ветер и обширное снежное пространство, перед поездкой школьница много раз представляла себе Северный полюс и свои ощущения в точке пересечения меридианов. Перед высадкой ее охватило сильное волнение.
Эзоза вспоминает: «Я боялась, что что-то пойдет не так, и одновременно чувствовала ответственность за то, что представляла свою страну. Я так долго ждала этого момента, что, когда он наступил, внутри было сильное волнение. Когда я поставила ногу на снег, то наконец осознала: я действительно здесь! Вокруг было холодно, везде всё белое, в лицо дул ветер, а я стояла на Северном полюсе. Тогда мне стало казаться: если я смогла дойти до этого места, значит, и многое другое, за что возьмусь, возможно».
Путешествие в рамках проекта «Ледокол знаний» не является обычной экскурсией или завершением конкурса. Этот проект задуман как образовательная миссия для учеников, где Арктика служит площадкой для изучения естественных наук, атомных технологий, современных профессий и международного взаимодействия.
Конкурсный отбор и участие
Международный отбор проекта «Ледокол знаний - 2026» состоял из трех этапов. Первоначально участники должны были ответить на 30 вопросов научной викторины, касающейся естественных наук, атомной энергетики, современных технологий и Арктики. Далее следовало прослушивание вебинаров от экспертов и выполнение заданий. По результатам первых двух этапов в каждой стране отбирали десять финалистов, которым предлагалось создать творческую видеопрезентацию о влиянии атомных технологий на современный мир. Международное жюри оценивало аргументацию, знание темы, оригинальность мышления и способность ясно излагать сложные технические концепции.
В отборочном туре приняли участие около пяти тысяч подростков в возрасте от четырнадцати до шестнадцати лет. В итоге 22 школьника из 22 разных государств стали победителями, среди них — Эзоза Бешимжанова из Узбекистана. Экспедиция проходила на атомном ледоколе «50 лет Победы», а организатором выступила госкорпорация «Росатом».
Для Эзозы победа в конкурсе не была случайностью; интерес к молодежным проектам и олимпиадам она начала проявлять еще в седьмом или восьмом классе. Она призналась, что первые попытки не всегда увенчивались успехом, однако каждая последующая заявка становилась более сильной, а стремление к победе трансформировалось в четкий план самосовершенствования.
«Сначала я подавалась примерно на десять небольших конкурсов, которые проводились в Ташкенте, но даже туда часто не проходила. После каждого отказа старалась понять, что сделала неправильно: где неудачно написала текст, где плохо представила себя в видео. Когда готовила видеовизитку для »Ледокола знаний«, прежний опыт уже очень помог. Я смотрела, достаточно ли интересно построила рассказ, правильно ли выбрала фразы и смогла ли показать себя», — делится она.
История Эзозы демонстрирует, что путь к успеху в таком масштабном отборе не всегда начинается с идеального послужного списка. Часто он включает череду неудач, в ходе которых подросток учится анализировать ошибки, работать с информацией, выражать свои мысли и продолжать попытки.
Образовательная программа на борту ледокола
Экспедиция послужила ярким образовательным этапом проекта. На борту для участников была запланирована насыщенная программа, включавшая лекции, практические семинары, научные опыты и встречи с экспертами как российских, так и зарубежных специалистов. Школьники изучали Арктику, современные атомные технологии и функционирование атомного ледокольного флота.
Изначально Эзоза ожидала, что большинство занятий будут посвящены физике и изучению Арктики. Однако реальная программа оказалась гораздо более широкой. Участники посещали лекции по астрономии, атомной физике и истории освоения Северного Ледовитого океана, а также изучали китайский язык, навыки видеосъемки и проведения интервью.
Наибольшее впечатление на Эзозу произвела лекция, проведенная у Земли Франца-Иосифа. Корабль находился неподалеку от архипелага и заброшенного поселения, где ранее работали исследователи. Эксперт рассказывал об истории этого архипелага, одновременно демонстрируя участникам места, которые они видели с борта.
«Это было совсем не похоже на обычную лекцию. Нам рассказывали об истории этих мест и тут же говорили »Посмотрите налево, там находится такой-то объект«. Ты одновременно слушаешь объяснение и видишь все собственными глазами. Наверное, именно поэтому информация запоминалась совсем по-другому», — отмечает Эзоза.
Некоторые запланированные мероприятия не прошли согласно первоначальному плану. Например, эксперимент по запуску устройства на шаре, наполненном гелием, не удалось осуществить на Северном полюсе из-за сильного ветра. Позднее участники повторили этот запуск у Земли Франца-Иосифа. Даже этот незапланированный сбой стал частью обучения, поскольку он подчеркнул, что наука не всегда следует сценарию, и внешние обстоятельства могут изменить план, а первая неудача не требует отказа от идеи.
Профессиональное самоопределение через общение с экспертами
Значительной составляющей «Ледокола знаний» стали встречи с наставниками и экспертами. Участникам рассказывали не только о принципах работы технологий, но и о том, как люди попадают в определенные сферы деятельности: где они обучались, в каких проектах принимали участие и какие карьерные перспективы открывает выбранная специальность.
«Я интересуюсь международными отношениями и думаю выбрать это направление после окончания школы. На ледоколе была наставница, которая работает в этой сфере. Она рассказывала, как международные отношения стали ее профессией, в каких проектах она участвовала и в каких местах смогла побывать благодаря своей работе. Мне хотелось задавать ей все больше вопросов, потому что ее опыт оказался очень близок к тому, что интересно мне самой. После этой встречи у меня стало еще больше мотивации развиваться в этом направлении. Я увидела не просто название специальности, а живого человека и возможный профессиональный путь», — объясняет Эзоза.
Другие участники обсуждали свои карьерные планы с физиками, инженерами, врачами и специалистами атомной отрасли. Например, один из новых друзей Эзозы, мечтавший о медицине, получил более четкое представление о подходящем направлении после разговора с экспертом с медицинским образованием. Таким образом, во время путешествия участники не получают готовых ответов о будущем, но получают возможность взаимодействовать со специалистами и соотносить свои интересы с реальной профессиональной деятельностью.
Наука, преодолевающая языковые барьеры
В международной части проекта приняли участие школьники из Европы, Африки, Азии и Латинской Америки. На борту собрались подростки с разнообразным культурным опытом, говорящие на разных языках, но объединенные общим интересом к науке и технологиям. Английский язык стал рабочим средством общения. Для Эзозы это стало одним из первых серьезных испытаний экспедиции.
«В первый день я стеснялась сама подходить к ребятам и начинать разговор. Мне казалось, что я могу что-то не понять или неправильно сказать по-английски. Но потом они начали подходить ко мне, и я быстро поняла, что зря так сильно волновалась. Через некоторое время я говорила уже настолько свободно, что почти почувствовала себя носителем языка», — вспоминает она.
Эзоза особенно сблизилась с участниками из Казахстана, Египта, Армении и Индонезии. Они обменивались историями о своих странах, совместно готовили презентации и дарили друг другу сувениры. Из Узбекистана Эзоза привела тюбетейку, халву, курт, монеты и магниты с изображением плова, хлеба и самсы. Неожиданно самым востребованным подарком оказался маленький глиняный свисток в форме птицы, который участники просили послушать.
Для самой Эзозы значимость проекта выходит за рамки Арктики. «В первую очередь я бы сказала о возможностях, которые открываются после проекта, и о знаниях, которые мы получили. Участие в »Ледоколе знаний« может дать дополнительные возможности для других программ и поступления в университет. Но главным для меня все -таки стали знакомства. Теперь я знаю, что если приеду в другую часть мира, там может оказаться человек, который меня встретит, потому что в разных точках Земли у меня появились близкие люди и первые международные друзья», — заключает она.
Встреча с обитателем Арктики
Одним из наиболее запоминающихся моментов экспедиции стала встреча с белыми медведями. Эзоза вспоминает, что первые два дня судно двигалось сквозь сильный шторм, и многие участники испытывали трудности с адаптацией к качке и сложным условиям. Однажды поздно вечером она проснулась из-за шума в коридоре. Через несколько минут наставница сообщила: «Быстро одевайтесь, там медведь!». Несколько участников вышли на нос корабля, где действительно находился хозяин Арктики, почти у самого борта.
«Сначала я вообще не понимала, что вижу именно медведя. Было ощущение, будто вижу все во сне. Потом он начал ходить, и под его лапами захрустел снег. Тогда я услышала этот звук и поняла, что все происходит на самом деле. Мы сидели очень тихо, поэтому было слышно, как он дышит и ходит», — рассказывает Эзоза.
Позже участникам была проведена лекция о белых медведях, их среде обитания и образе жизни. Научная информация воспринималась совершенно иначе после личного наблюдения за животным в его естественной среде. Эзоза осознала, что Арктика в первую очередь является домом для живых существ, а люди выступают здесь лишь временными гостями.