В новой учебной книге по истории, выпущенной Maharashtra State Textbook Bureau and Curriculum Revision Board (Balbharati) для шестого класса, возник новый спор среди историков и ученых относительно изображения ведического периода. В новом издании полностью представлено питание людей ведического периода как «растительное» (вегетарианское), и упоминания о потреблении мяса были исключены.
Кроме того, был удален важный фрагмент из старой книги, который объяснял, как система варн впоследствии трансформировалась в наследственную кастовую систему и привела к социальному неравенству. Историки и исследователи древней Индии подвергли критике эти изменения, утверждая, что новый учебный план представляет чрезмерно позитивную и гармоничную картину ведического общества, игнорируя сложные социально-культурные исторические свидетельства.
В старой учебной книге по истории шестого класса было четко указано, что люди ведического периода употребляли как растительную пищу, так и мясо. Напротив, в новом издании основными компонентами рациона названы зерновые, молоко, йогурт, гхи, мед и овощи, делая вывод о преимущественно растительной диете. Историки, ссылаясь на многочисленные источники древнеиндийской литературы, утверждают, что потребление мяса было обычным явлением в ту эпоху.
Свидетельства из ведической литературы: Профессор Бахулкар, специалист по санскритским наукам, в своем исследовании истории питания в древней и средневековой Индии задокументировал письменные доказательства приготовления и употребления различных видов мяса в ведической литературе. Его исследование включает упоминания об использовании мяса быка, козла, भेड़, буйвола и лошади, а также о потреблении рыбы.
Мнение Университета Савитрибаи Фуле: Профессор Шраддха Кумбходжкар, руководитель кафедры истории университета, заявила, что в ведических текстах имеются явные ссылки на употребление различных видов мяса как во время ритуалов (ягья), так и в повседневной жизни.
Аргументы Balbharati: Шубхаангна Атре, председатель комитета по истории Balbharati для классов с 6 по 8 и археолог, признала, что мясо действительно было частью ведического рациона. Однако она возразила, что развитие сельского хозяйства сделало растительную пищу основным элементом рациона людей. По словам Атре, авторы решили сосредоточиться на культурном развитии, а не на детальном описании питания. Она также уточнила, что тема мяса обсуждается в главе, посвященной цивилизации Хараппы.
Наиболее значительным и серьезным изменением стало изображение системы варн. В старой книге объяснялось, что четыре варны — брахманы, кшатрии, вайшьи и шудры — изначально были связаны с профессиями и средствами к существованию, но постепенно стали основанными на рождении. Именно это изменение в дальнейшем породило кастовую систему и социальное неравенство. В новом издании эта связь полностью устранена. Теперь в нем говорится, что ведическое общество разделено на четыре варны, которым были назначены особые обязанности и социальные позиции, а также что взаимоотношения в обществе изображены как наполненные «сотрудничеством и привязанностью».
Профессор Шраддха Кумбходжкар отметила, что удаление перехода от варны к наследственной касте и связанного с этим неравенства лишает исторический дискурс очень важной части. Она привела примеры из Ригведы, описывающих конфликты между различными группами. Кумбходжкар возразила, что изображение ведического общества как полностью «согласованного» противоречит историческим свидетельствам, указывая на битвы за скот и «Дашараджья-юг» (война десяти царей) как доказательство того, что ведическое общество не было лишено конфликтов.
Председатель комитета по истории Balbharati, Шубхаангна Атре, защитила решение упростить учебный материал для младших школьников. Ее аргумент заключается в том, что представление концепции наследственной касты детям в таком раннем возрасте может повлиять на их психику, пока они не смогут понять широкий исторический контекст. Она добавила, что студенты изучат эту сложную социальную структуру в старших классах.
Профессор Кумбходжкар подчеркнула, что школьные учебники по истории играют решающую роль в формировании понимания прошлого у учащихся, поэтому из них нельзя выборочно удалять неудобные или противоречащие свидетельства. Она настаивала, что интерпретация истории должна основываться на доказательствах, а не на попытках возвеличить или унизить определенный период.
Будут ли изменения в других книгах: Этот учебник для шестого класса является частью большого процесса внедрения пересмотренной учебной программы, основанной на NCERT, в системе школьного образования Махараштры. В этом году новые книги представлены для классов 2, 3, 4 и 6, в то время как книга для первого класса была внедрена в прошлом году. Обновленные учебники для остальных классов будут внедряться поэтапно в течение следующих трех лет.



