В небольшой деревне штата Химачал в Индии, где витает аромат кипящего бульона, семья Майура и Джой Сонтакке демонстрирует альтернативный подход к воспитанию. Их дети учатся не в традиционной школе, а через совместные трапезы, общение с путешественниками, кулинарные эксперименты, настольные игры, столярные проекты и долгие прогулки на свежем воздухе.
Индийско-вьетнамская пара построила значительную часть своей жизни вокруг NomadGao — сообщества для цифровых кочевников, которое они создали. Здесь их 13-летние близнецы и восьмилетняя дочь осваивают знания, взаимодействуя с гостями из разных уголков мира.
Пара, которая также управляет рестораном The Hotpot House в Дхарамкоте, решила отказаться от стандартного образования во время пандемии, приняв более гибкий, ориентированный на ребенка метод обучения. Их представление об образовании охватывает кухни, фермы, мастерские, книги, беседы и повседневную жизнь, формируясь любопытством, а не жестким учебным планом.
Создание жизни вокруг сообщества
До появления NomadGao Майур уже сомневался в общепринятых представлениях об успехе и образовании. Выросший в традиционной семье среднего класса в Колапуре, он следовал ожидаемому пути, пока не почувствовал отчуждение от получаемых знаний. Провал экзамена Класса 12, который многие считали поворотным моментом в жизни, стал для него началом свободы.
После этого периода он занимался различными нетрадиционными делами: продажей товаров «от двери к двери» в деревнях, подработками, удаленной работой и, в конечном итоге, путешествиями по Индии и Юго-Восточной Азии как один из ранних цифровых кочевников страны. Эти опыты укрепили его убеждение, что самые важные уроки жизни часто происходят вне классных комнат.
Путь Джой был столь же преобразующим. Выросшая во Вьетнаме, она прошла стандартный путь через школу, университет и банковскую карьеру, прежде чем встретить Майура в 2017 году. После переезда в Индию она начала исследовать совершенно новые направления — от коучинга по питанию и здоровью до дизайна игрушек и управления рестораном.
Вместе они основали NomadGao как пространство, где удаленные работники могли жить, работать и общаться с единомышленниками. Мечта быстро превратилась в процветающее сообщество сначала в Гоа, а затем в Химачал-Прадеш. Их дети росли вместе с этим сообществом.
Переосмысление того, как может выглядеть образование
Хотя пандемия побудила многие семьи пересмотреть вопрос образования, Майур и Джой уже вели эти дискуссии. Для Майура причиной стало растущее мнение о том, что традиционное образование не успевает за стремительно меняющимся миром. Он отмечает, что больше узнал в путешествиях и общении с людьми, чем сидя в классе.
Ситуация семьи также сыграла свою роль. Близнецы, переехавшие из Вьетнама в Индию, изначально не говорили по-английски, и помещение их сразу в обычную школу показалось им слишком сложным. Кроме того, семья желала иметь возможность проводить время как в Индии, так и во Вьетнаме, полностью участвуя в местных праздниках, традициях и семейной жизни.
Джой первой предложила идею нешкольного образования (unschooling). Она познакомилась с этой концепцией, размышляя о своем родительском опыте. Наблюдая, как ее младшая дочь развивается благодаря подходу к питанию, основанному на потребностях ребенка, она задумалась о том, как дети учатся лучше всего. Она подчеркивает, что для нее нешкольное образование — это не избегание школы, а обучение тому, как учиться самостоятельно.
Эта идея стала основой их философии воспитания. Вместо того чтобы фокусироваться на том, что дети должны изучить в определенном возрасте, они помогают им понять, как они учатся наиболее эффективно.
Когда Майура спрашивают о типичном школьном дне в их доме, он смеется и отвечает, что такого строгого расписания нет. Обучение меняется в зависимости от места проживания семьи и происходящих событий. Во Вьетнаме это могло означать работу на фермах. Когда семья строила свой дом, обучение включало столярные работы и практическое строительство. Сегодня, в Химачал-Прадеше, дни детей сочетают структурированное обучение и самостоятельное исследование.
Утренние часы часто посвящены математике и английскому языку. После полудня дети проводят время на улице, читая, рисуя, делая наброски, готовя еду или играя с местными детьми. Семья не следует жесткому учебному плану, но предоставляет ресурсы и руководство, когда возникают интересы. Например, когда мальчики увлеклись выпечкой, родители нашли способы поддержать этот интерес, а когда их привлек рисование, были задействованы онлайн-курсы по искусству.
Майур утверждает, что пока он предоставляет ресурсы, дети сами справятся. Не все эксперименты бывают успешными. Близнецам было трудно с традиционными методами изучения английского и математики, и учебники не вызывали интереса. Поэтому семья адаптировалась, и теперь большую роль играют ведение дневников, рассказывание историй, репетиторы и проекты, основанные на интересах.
Для Джой ключевым является гибкость. Она считает, что успех определяется не количеством усвоенного материала, а тем, насколько приятен сам процесс.
Мир становится классом
Одним из самых отличительных аспектов подхода этой семьи является среда, которую они создали для своих детей. В NomadGao собираются гости со всего мира, обладающие очень разными жизненными историями и опытом. Некоторые остаются на недели, другие — на месяцы, и многие становятся частью повседневной жизни семьи.
Вместо того чтобы проводить весь день со сверстниками, дети регулярно общаются с предпринимателями, художниками, инженерами, путешественниками и удаленными работниками из разных стран. Майур отмечает, что когда дети ходят в школу, они в основном общаются со сверстниками, тогда как общение с людьми разных поколений приводит к «взрывному» обучению.
Он вспоминает израильского инженера по автоматизации, который пробыл в NomadGao несколько месяцев и много времени проводил с детьми. Благодаря этим беседам они узнали о технологиях, другой культуре, другой стране и другом образе жизни. Другие постоянные гости знакомили их с настольными играми и стратегическим мышлением, а другие делились историями о путешествиях, работе, творчестве и личных трудностях.
Многие посетители удивляются тому, как легко дети вовлекаются во взаимодействие со взрослыми.
Уроки из кухни
Ресторан семьи, The Hotpot House, стал еще одним неожиданным пространством для обучения. Хотя ни один из родителей изначально не планировал открывать ресторан, он превратился в место, где дети наблюдают за реальным решением проблем, коммуникацией и ответственностью в действии. Майур считает, что гостеприимство преподает уроки, которые сложно воспроизвести в другом месте. Оно одновременно учит состраданию и терпению, поскольку приходится обслуживать даже сложных гостей с добротой.
Дети иногда помогают в ресторане, наблюдают за ежедневной деятельностью и видят реалии ведения бизнеса. Что еще важнее, они видят, как их родители демонстрируют командную работу, стойкость и служение. Кулинария стала особенно важным жизненным навыком. Мальчики начали готовить с Майуром в раннем возрасте, часто экспериментируя на кухне. Сегодня приготовление ужина часто ложится на самих детей.
Для пары эти переживания имеют такое же значение, как и академическое обучение. Майур настаивает, что он не хочет, чтобы его дети выросли без жизненных навыков, подчеркивая, что готовка, уборка и принятие ответственности одинаково важны.
Решение о нешкольном образовании принесло свои трудности. Члены расширенной семьи продолжают ставить под сомнение их выбор, а друзья иногда выражают беспокойство. Существуют и практические сложности, особенно в поиске сообщества детей, следующих схожим образовательным путям. Живя в деревне, большинство местных детей посещают обычные школы и имеют ограниченное свободное время. Майур признает, что «все еще существует проблема в отношении социальной жизни».
Несмотря на эти препятствия, семья остается приверженной выбранному пути. В своих детях они видят качества, которые высоко ценят: любознательность, независимость, уверенность в общении со взрослыми, любовь к чтению и готовность исследовать новые интересы без страха неудачи.
Поскольку будущее работы и обучения продолжает развиваться, они считают, что один навык имеет первостепенное значение. Майур заключает: «Обучение сейчас демократизировано. Если вы хотите чему-то научиться, ресурсы доступны. Важно научиться учиться».
Для родителей, интересующихся альтернативным образованием, но колеблющихся сделать первый шаг, совет Майура прост: «В каждом пути есть риск. Традиционная школа тоже несет риски. Вы должны делать свои ставки сами».
Джой предлагает более мягкое размышление: «Я хочу, чтобы родители подумали о своем внутреннем ребенке. Что ты хотел, когда был молод? Тогда попробуй создать такую среду для своих детей».
Возвращаясь на кухню, ужин наконец готов. Беседы продолжаются долго после подачи еды. Делятся историями, задают вопросы, и появляются новые идеи. Возможно, именно это и пытаются дать своим детям Майур и Джой: уверенность, чтобы встретить мир с любопытством, и способность продолжать учиться у него.
