По мере того как школы в Объединенных Арабских Эмиратах готовятся к возобновлению занятий после длительного летнего перерыва, педагоги и психологи предостерегают родителей от превращения последних дней каникул в интенсивную подготовительную сессию.
В некоторых семьях приближение начала учебного года превратилось в гонку: нужно завершить домашние задания из отпуска, наверстать пропущенные уроки, возобновить внеклассные занятия и восстановить режим сна — часто в то время, когда дети еще восстанавливаются после долгих поездок или более медленного летнего графика.
Для работающих родителей давление может быть еще выше. Чтение, повторение материала, задания по репетиторству и пропущенные занятия спортом или музыкой могут быстро накопиться, оставляя детям мало времени для отдыха перед началом учебы.
Эксперты считают, что такой подход может оказаться контрпродуктивным: ребенок, который возвращается в школу отдохнувшим и эмоционально готовым, будет лучше подготовлен к требованиям нового учебного года, чем тот, кто тратит последние дни лета на выполнение перегруженного списка задач.
Khaleej Times опросил родителей, руководителей школ и психологов о спешке перед школой и о том, какой объем подготовки является достаточным.
Молдавская мать Елена Русу, чей сын учится в 6 классе в школе Дубая, столкнулась с типичной дилеммой: незавершенная работа и очень мало времени после месячного отпуска. Ее сын едва выполнил домашнюю работу по репетитору до отъезда семьи, и теперь ему необходимо наверстать упущенное, в то время как сама Русу готовится вернуться к работе. Особенно ей приходится помогать с грамматикой английского языка, что усиливает напряжение.
«Я знаю, что когда работа снова начнется, мне будет не хватать времени», — сказала она. Академическое наверстывание — это лишь часть проблемы. Возобновляются утренние теннисные занятия ее сына, а на следующей неделе начинаются уроки гитары. Она отметила: «Он также понял, что мало практиковался летом, а много домашних заданий от учителя репетитора все еще не сделано. Внезапно нужно уместить много всего в эти последние дни перед началом школы».
Индийская экспат Неха Бхагват сталкивается с похожей задачей балансирования со своим старшим ребенком, который учится в 10 классе. Для нее последние недели особенно важны, поскольку ее сын входит в старшие классы. «Последние недели перед началом школы всегда сложны, потому что нужно сделать так много дел», — поделилась она. «Мой старший учится в 10 классе, и ему нужно выполнить довольно много чтения и повторения, а также домашнее задание из отпуска».
Однако Бхагват также осознает, что детям необходим отдых. Даже если работа не является обязательной, она считает, что старшие школьные годы требуют, чтобы ее сын оставался академически вовлеченным. «В то же время мы стараемся убедиться, что он получит некоторое время для отдыха, прежде чем начнется новый распорядок дня», — добавила она.
Это напряжение — между продуктивным использованием последних дней и предоставлением детям возможности по-настоящему расслабиться — знакомо многим родителям. Наталия Светенок, директор Woodlem British School в Аджамане, посоветовала родителям избегать превращения последних дней лета в продолжение учебного процесса. «Мы знаем, что насыщенный отпуск не всегда бывает восстанавливающим», — заявила она. «Дети иногда приходят в класс с усталостью: меньшее внимание, меньшее терпение, меньшее любопытство».
Ее совет заключается в том, чтобы сосредоточиться на восстановлении основ, а не на добавлении дополнительного академического давления. «В последние недели родителям не нужно превращать дом в школу. Необходимо восстановить сон, вернуть распорядок дня, читать вместе, разговаривать, двигаться, смеяться и оставлять место для скуки».
Алан Кокер, директор The British International School в Абу-Даби, аналогично призвал родителей рассматривать летний перерыв как ценный сам по себе. Каникулы дают детям возможность проводить время с семьей, исследовать, пробовать новое и развивать самостоятельность и любознательность. «Последние недели летних каникул все равно следует наслаждаться», — сказал он. «Нет нужды торопить детей обратно в 'школьный режим' за одну ночь или заполнять каждый день подготовкой».
Вместо этого Кокер рекомендует постепенный переход: возвращение к более раннему отходу ко сну и пробуждению, регулярным приемам пищи и семейным ритуалам. «Эти небольшие изменения помогают детям прийти в школу отдохнувшими, уверенными в себе и готовыми принять предстоящие возможности», — отметил он.
Для родителей, обеспокоенных нарушением летнего распорядка, есть и успокаивающие моменты: дети, как правило, адаптивны, и несколько недель позднего сна или меньшей структуры не обязательно приведут к трудностям, когда начнется школа. Кокер также посоветовал родителям способствовать этому, поддерживая позитивный разговор о школе, особенно для детей, которые входят в новую образовательную фазу. «Дети часто берут нашу уверенность, поэтому, когда взрослые вокруг них спокойны, оптимистичны и взволнованы, они с большей вероятностью почувствуют то же самое».
Однако для доктора Александра Мачадо, старшего клинического нейропсихолога и специалиста по передовой нейромодуляции в Medcare Royal Speciality Hospital, проблема выходит за рамки простого планирования. Он заявил, что попытки втиснуть репетиторство, лагеря и наверстывающую работу в последние недели могут отражать тревогу родителей, а не реальные академические потребности ребенка.
«Набивание последних недель лета интенсивным репетиторством, лагерями и работой по наверстыванию редко связано с реальными академическими потребностями ребенка», — сказал Мачадо. «Скорее, это симптом современной родительской тревожности».
Мачадо подчеркнул, что приоритетом должно быть развитие ответственности, дисциплины и способности справляться с разочарованием, а не попытка компенсировать каждую незавершенную задачу все более плотным графиком. «Целью никогда не должно быть гипер-академическое дрессирование, а скорее воспитание ответственности с терпимостью к разочарованию, обучение дисциплине и демонстрация преимуществ последовательности».
Он также предостерег от привычного цикла конца лета, когда родители позволяют детям много времени проводить за экранами во время каникул, а затем пытаются компенсировать это внезапным привлечением репетиторов, лагерей и специалистов. «Возникает серьезное противоречие, когда родители разрешают неограниченный доступ к iPad и смартфонам часами напролет в течение лета... а затем паникуют в конце августа».
Его послание родителям состоит в том, чтобы сосредоточиться на том, что происходит дома каждый день, а не ожидать, что внешние мероприятия решат все проблемы. «Родители должны понимать фундаментальную истину: подавляющее большинство работы и самые важные родительские задачи должны выполняться ими».
