Профсоюзы предупреждают об усилении нагрузки на школы из-за наличия более 27 000 вакансий преподавателей в системе государственного образования Южной Африки, подчеркивая острую необходимость в эффективном подборе кадров и поддержке педагогов.
По данным, предоставленным министром базового образования Сививе Гварубе в письменном ответе парламенту, на 30 июня 2026 года в системе государственного образования Южной Африки было зафиксировано 27 092 незанятых преподавательских должностей. Профсоюзы отмечают, что эти пустующие места создают дополнительное давление на учеников, учителей и сами учебные заведения.
Наибольшее количество вакансий отмечено в провинции Восточный Кейп с 5 730 местами, за ней следуют Квазулу-Натал (4 700) и Гаутенг (3 994). В Западном Кейпе зарегистрировано 3 562 вакансии, в Лимпопо — 3 097, в Северо-Западном Кейпе — 2 346, в Мпумаланге — 1 866, в Северном Кейпе — 1 521, а во Свободном Штате — 276. Из общего числа вакансий на 30 июня 2026 года 2 654 считались находящимися в «замороженном» статусе.
Департамент уточнил, что статус системы не обязательно означает, что должности были намеренно заморожены из-за бюджетных ограничений. Согласно официальному ответу, национальный уровень вакансий преподавателей составил 7%.
Эти цифры появились на фоне высокого соотношения учеников к преподавателям. В последнем отчете Департамента базового образования «School Realities 2025», опубликованном в феврале 2026 года, национальное соотношение достигло 34 учеников на одного государственного преподавателя в обычных государственных школах. Наиболее высокие показатели соотношения зафиксированы в Лимпопо и Западном Кейпе, где они составляют по 35,7:1, а Мпумаланга показала 35,6:1. Восточный Кейп имеет соотношение 34,2:1, Квазулу-Натал — 33,4:1, Северо-Западный Кейп — 33,0:1, Свободный Штат — 32,9:1, Гаутенг — 32,7:1, а Северный Кейп — 31,8:1.
DBE сообщило, что данные за 2025 год основаны на провинциальных данных, загруженных к июлю 2025 года, и являются предварительными. Президент Национального профсоюза учителей (Natu) Сибусисо Малинга отметил, что официальные средние показатели не всегда отражают реальную обстановку в отдельных школах. Он заявил, что соотношение учеников и учащихся «практически невозможно», поскольку учителя продолжают вести занятия более чем с 70 учениками в каждом классе.
Профсоюзы указывают на особые трудности в Квазулу-Натале, который имеет второе по величине число вакансий в стране. Тирона Мудли, главный исполнительный директор Национальной организации профессиональных учителей Южной Африки (Naptosa) в Квазулу-Натале, рассказала, что школы испытывают проблемы с поиском временных заменителей, когда учителя находятся в длительном отпуске по болезни или декретном отпуске. Она добавила, что школы вынуждены перегружать существующий персонал, чтобы покрыть пробелы.
Мудли также выразила обеспокоенность по поводу приема на работу впервые, отметив отсутствие прозрачности и справедливости в этом процессе, что вызывает разочарование у квалифицированных безработных педагогов. Номарашия Калуза, провинциальный секретарь Южноафриканского демократического профсоюза учителей (Sadtu) в Квазулу-Натале, сообщила, что более 3 000 вакансий в провинции относятся к руководящим должностям, включая директоров школ, заместителей директоров и руководителей кафедр. Она подчеркнула, что это имеет серьезные последствия, поскольку школы не имеют должным образом назначенных руководителей и администраторов. Калуза также высказала критику в адрес фокусировки департамента на заполнении мест в средних школах и так называемых критических предметах, упомянув, что некоторые вакансии затрагивают и начальные школы. Она настаивала, что временный персонал не является решением, и люди должны быть постоянно назначены на должности, чтобы иметь полномочия.
Малинга объяснил, что вакансии частично связаны с оттоком кадров, включая увольнения, выход на пенсию и смерти, а также с тяжелыми условиями труда. Он особо выделил сельские школы, которые страдают больше всего, и призвал ввести стимулы для привлечения учителей, особенно по дефицитным предметам, таким как математика и физика. Он предупредил, что если не будет введено вознаграждение для тех, кто будет преподавать такие предметы в глубоких сельских районах, сельские школы столкнутся с нехваткой учителей по математике, физике и другим дефицитным дисциплинам.
Профсоюзы согласились, что оставление должностей вакантными создает дополнительную нагрузку на школы, и временные или замещающие договоренности не могут заменить постоянное заполнение этих позиций. Департамент базового образования признал, что соотношение учеников к преподавателям в Южной Африке превышает мировые стандарты, и заявил, что снижение этого показателя, особенно в младших классах, остается приоритетом. Департамент также уточнил, что данные о вакансиях постоянно меняются в зависимости от того, становятся ли должности свободными, заполняются ли они, конвертируются ли назначения и обновляются ли провинциальные штаты. Он добавил, что ответственность за создание, финансирование и заполнение должностей лежит на провинциальных департаментах образования.
