Доступ к веб-сайту заблокирован системой безопасности

Студенты ILS Law college в Пуне, которые были лишены права сдавать семестровые экзамены по праву из-за недостаточной посещаемости, получили разрешение от Бомбейского Высокого суда.

В понедельник Бомбейский высокий суд разрешил этим студентам участвовать в экзаменах в академическом году 2025-26, приняв решение как «строго разовую меру». Судьи Рияз Чагла и Фархан Дубаш опирались на недавнее постановление Верховного суда от 21 июля, которое также предоставило студентам возможность сдавать экзамены в академическом году 20-26 в качестве временной помощи.

Школы Южной Африки все чаще сталкиваются с угрозами, которые выходят далеко за пределы учебных классов. Насилие, бандитизм, травля, сексуальное насилие и криминальная деятельность превращают места, предназначенные для обучения, в зоны страха.

Недавние инциденты в Гаутенге вновь продемонстрировали уязвимость учащихся и преподавателей. Были случаи, когда вооруженные подозреваемые проникали на территории школ или действовали рядом с ними, а в ходе полицейских обысков среди учеников находили оружие и другие запрещенные предметы.

В начальной школе Iphutheng в Александре вооруженные подозреваемые предположительно проникли на территорию и выпустили предупредительные выстрелы, вынудив учеников и учителей бежать. Рядом с женской старшей школой Waverley в районе Уэйверли вооруженные люди также якобы стреляли в воздух во время угона, после чего скрылись.

Последние опасения усилились в средней школе Badirile в Хутсонге, Карлтонвилле, где в результате проверки учеников были обнаружены ножи, вилка, ножницы и вейпы.

Министр образования Гаутенга Лебоган Маиле заявил: «Мы осуждаем эти бессмысленные акты преступности в самой сильной форме. Школы — это священные пространства, посвященные обучению и преподаванию, и они никогда не должны становиться театрами насилия, страха или запугивания».

Он отметил, что проблемы, связанные с насилием, бандитизмом, травлей, злоупотреблением психоактивными веществами, гендерным насилием, вандализмом и криминальной активностью вокруг школ, неоднократно поднимались, что побудило к внедрению более строгих мер программы «Безопасные школы», усилению антитравлевых мер и улучшению сотрудничества между образовательными органами, SAPS, сообществами и НПО.

Маиле подчеркнул, что безопасность детей не может быть исключительно ответственностью правительства, требуя совместных усилий всех граждан.

Однако кризис не ограничивается Гаутенгом. В Западном Кейпе полиция недавно начала расследование убийства после того, как ученик 10 класса погиб в старшей школе Bellville South после предполагаемого нападения со стороны другого ученика.

В провинции также наблюдается проблема травли: в феврале шесть учеников Milnerton High School были отчислены после инцидента с травлей. Департамент образования Западного Кейпа (WCED) подтвердил, что восемь учеников, связанных с этим случаем, стоят перед обвинениями в нападении с намерением причинить тяжкий вред здоровью, при этом шестеро взрослых появились в суде, а двое несовершеннолетних проходят отдельную процедуру.

Масштаб кризиса отражен в последних данных Statistics South Africa (Stats SA), согласно которым 1 156 009 учащихся сообщили о переживании какой-либо формы насилия в школе.

Представитель DA по базовому образованию, Дезире ван дер Валт, заявила, что эти цифры свидетельствуют о серьезном провале в защите учащихся. Она добавила, что эти показатели — не просто статистика; за каждой цифрой стоит ребенок, чье доверие было подорвано, чья уверенность разрушена, а образовательные перспективы могут быть навсегда испорчены. Насилие в школах ведет к снижению успеваемости, увеличению числа отсева, проблемам с психическим здоровьем и нормализации насилия как способа разрешения конфликтов.

Недавний отчет Южноафриканской комиссии по правам человека (SAHRC) представил еще более мрачную картину, выходящую за рамки травли и физического насилия, обнаружив широкое распространение и глубокую укорененность сексуального насилия в школах. В отчете упоминалось предполагаемое насилие, затрагивающее преподавателей, учащихся, школьный персонал, поставщиков услуг и посторонних лиц.

В отчете было зафиксировано 26 855 случаев жестокого обращения с детьми в 2024/25 годах, включая 9 857 случаев сексуального насилия. SAPS зарегистрировала 2 826 обвинений, связанных с сексуальными преступлениями против детей, в то время как Южноафриканский совет преподавателей получил 826 жалоб на сексуальное неправомерное поведение в период с 2021 по 2025 год.

Комиссия установила, что лишь малая доля зарегистрированных случаев привела к осуждению, отстранению преподавателей или включению в реестры по защите детей. Юридические эксперты предупредили, что школы и провинциальные департаменты образования могут столкнуться с дорогостоящими гражданскими исками, если игнорировать повторяющиеся предупреждающие знаки, в результате чего учащиеся получают вред.

Ранее в отчете о буллинге в школах представитель NAPTOSA Лорвика Мэттьюз заявила, что школы также должны нести ответственность, когда повторяющиеся сообщения игнорируются, однако подчеркнула, что ответственность лежит на всей системе образования. Она настаивала: «Когда повторяющиеся сообщения игнорируются или не соблюдаются надлежащие процедуры, привлечение к ответственности полностью оправдано. Каждое сообщение о буллинге должно восприниматься всерьез и немедленно решаться».

Мэттьюз также отметила, что провинциальные департаменты образования обязаны обеспечивать наличие у школ четких протоколов, достаточного количества персонала, своевременной поддержки и доступа к консультантам, психологам и социальным работникам. Она добавила, что учителя не могут одновременно выполнять функции педагога, консультанта, психолога и социального работника без соответствующей подготовки и поддержки.

По мнению Мэттьюз, травля также является отражением более широких социальных проблем, поскольку учащиеся подвергаются воздействию насилия, преступности, бедности, неравенства, семейных конфликтов и вредных социальных норм, которые могут нормализовать агрессию. Она заключила: «Буллинг сохраняется, потому что он отражает более широкие общественные вызовы, а не является проблемой, которая начинается и заканчивается у школьных ворот. Школы часто являются зеркалами сообществ, которым они служат».

В современном мире хорошая работа в солидной компании является мечтой для каждого молодого человека, особенно если эта работа связана с технологическим сектором и предлагает годовой доход в размере 13 лакхов рупий. Однако в социальных сетях часто появляются истории, когда молодые люди отказываются от работы ради следования своим увлечениям. Один из таких примеров — история Адитьи Арепалли.

Он принял решение покинуть работу с годовым окладом в 13 лакхов, чтобы отправиться в Америку и изучать искусственный интеллект. Арепалли успешно получил степень магистра по AI в США. Он не ожидал, что это решение окажется настолько успешным. После завершения учебы в США и укрепления своих навыков ему, как сообщается, предложили работу с пакетом, достигающим 1.5 करोड़ рупий.

Следует отметить, что Адитья Арепалли изначально получил степень бакалавра наук в области компьютерных наук в IIT Дхарвад. После окончания инженерного образования он начал свою карьеру в технологическом секторе. Первоначально он устроился в частную компанию, где его годовой доход составлял 13 лакхов рупий. Адитья проработал в этой фирме более года, но при этом не оставил свои устремления.

Адитья осознал, что технологический мир претерпевает быстрые изменения, и роль ИИ будет только возрастать в будущем. В такой период простого опыта работы было недостаточно. Он желал получить более глубокие знания в области ИИ, поэтому решил отправиться в Америку, покинув свою должность.

После получения степени магистра в области ИИ, Адитье в Америке поступило предложение о работе с компенсационным пакетом около 1.5 करोड़ рупий. Если бы он согласился на первоначальную работу с зарплатой в 13 лакхов, разница с пакетом в 1.5 करोड़ была бы весьма существенной. Это повышение не только увеличило его заработную плату, но и охватило весь путь — от изучения AI и приобретения новых навыков до получения сертификатов и работы над проектами.