В Университете Гуджарата приостановлена деятельность 10 сотрудников, получавших зарплату до 500 тысяч рупий, из-за спорных назначений при бывшем ректоре

Школьники из интернатных учреждений Уттар-Прадеш теперь смогут получить пользу не только от учебы, но и от опыта государственных служащих благодаря новой инициативе правительства. В рамках этой программы сотрудники, занимающие должности IAS, IPS и IFS, будут ежемесячно посещать школы, чтобы напрямую общаться с учащимися.

Эти чиновники объяснят школьникам, как готовиться к вступительным экзаменам, продолжать обучение и выбрать правильный карьерный путь. Целью данной специальной меры правительства является направление молодежи поколения Gen-Z в верное русло.

Правительство стремится обеспечить студентам своевременное руководство. Часто из-за отсутствия нужной информации дети упускают важные возможности. Поэтому правительство планирует, чтобы через общение с чиновниками они могли задать все свои вопросы и развеять сомнения.

Чиновники предоставят студентам информацию не только о гражданской службе, но и о возможностях продвижения в таких областях, как медицина, инженерия и армия. Во время этих встреч будет разъяснена правильная стратегия подготовки к таким экзаменам, как UPSC, UPPSC, UPSSSC, NDA, JEE, NEET и CUET. Также будет рассказано о методах более эффективного обучения за меньшее время.

Обсуждение не ограничится только вступительными испытаниями. Сотрудники подробно расскажут о возможностях в сфере высшего образования, трудоустройства, открытия собственного бизнеса или участия в новых стартапах. Это поможет детям выбрать дальнейший путь в соответствии со своими предпочтениями.

Для надлежащего функционирования этой системы районные администраторы будут составлять график визитов чиновников в школы каждый месяц. Директор школьного управления района (DIOS) будет координировать работу между школами и чиновниками, чтобы мероприятия проходили бесперебойно. Губернатор округа будет проводить обзор всей этой системы. Для проверки того, насколько успешно план реализуется на местах, обязательно требуется отправлять полный отчет правительству до пятого числа каждого месяца.

В целом, посредством этой инициативы правительство намерено связать поколение Gen-Z непосредственно с опытом административной системы. Это не только устранит колебания и страхи у студентов, но и позволит им найти правильный карьерный путь в нужном возрасте без каких-либо отклонений.

На фоне растущей потребности в медицинском образовании в стране число кандидатов, сдающих экзамен NEET-UG, увеличилось примерно на 42,5 процента за последние семь лет. Согласно данным, представленным Министерством здравоохранения и семейного благополучия в Лок Сабе, в 2019 году в экзамене NEET-UG приняли участие 1,41 миллиона кандидатов, тогда как к 2026 году это число выросло до 1,999 миллиона. Эта информация была предоставлена в ответ на внеочередной вопрос № 3377, заданный в Лок Сабе на тему «Студенты, сдающие NEET-UG и PG». Ответ был дан министром государственного уровня по здравоохранению и семейному благополучию Ануприя Патель 7 августа 2026 года.

По данным министерства, наблюдается постоянный рост числа студентов, сдающих NEET-UG, в последние годы. В 2019 году было 1,41 миллиона абитуриентов, которые выросли до 1,544 миллиона в 2021 году и до 1,765 миллиона в 2022 году. В 2023 году впервые число кандидатов, сдающих NEET-UG, превысило отметку в 20 миллионов, при этом всего 2,039 миллиона студентов сдавали экзамен. Однако в 2024 году это число достигло своего пика, когда экзамен сдавали 2,333 миллиона абитуриентов. После этого число снизилось: в 2025 году оно составило 2,209 миллиона, а в 2026 году — 1,999 миллиона. Хотя в 2026 году число кандидатов было ниже рекордного уровня 2024 года, оно все же на 5,99 миллиона больше, чем в 2019 году.

Наряду с ростом числа кандидатов на NEET-UG, расширились возможности медицинского образования в стране. По данным Министерства здравоохранения, в 2014 году в стране действовало 387 медицинских колледжей, число которых к 2026 году выросло до 846. Аналогичным образом, количество мест на программу MBBS более чем удвоилось за десятилетие. В 2014 году было 51 348 мест на MBBS, тогда как к 30 июля 2026 года это число выросло до 139 864. Эти места включают 66 221 место на MBBS в 464 государственных медицинских колледжах и 73 643 места в 382 частных медицинских колледжах.

Таким образом, за последние десять лет произошло значительное расширение числа медицинских колледжей и мест на MBBS в стране, а также значительно выросло число студентов, сдающих NEET-UG по сравнению с 2019 годом, что отражает растущий спрос и конкуренцию в сфере медицинского образования.

Долгие годы сотни детей в государственных начальных школах Ратлама (Мадхья-Прадеш) вынуждены были проводить утро, сидя на полу класса, поскольку не хватало парт. В средних школах района появились интерактивные доски, однако им не хватало цифрового контента, чтобы стать полезными.

Чиновник IAS Вайшали Джайн, которая занимает должность исполнительного директора Ратлам Зила Панчаят и дополнительного коллектора, рассматривала эти проблемы не как отдельные пробелы, а как взаимосвязанные вопросы. За девять месяцев с момента вступления в должность сотрудник кадра Мадхья-Прадеш 2021 года создала трехступенчатую образовательную модель для района, направленную на повышение достоинства в классе, улучшение обучения и создание условий для роста амбиций.

Вместо разрозненных программ, теперь в Ратламе существует единый образовательный путь, объединяющий доступ к инфраструктуре, технологиям и обучению.

Дистанционное обследование показало, что в сотнях начальных школ отсутствует базовая мебель. Этот вывод послужил основой для кампании Гьянодая – Шала Уннаян Абхиян, целью которой было установка более 21 000 парты-скамеек в 1011 государственных начальных школах, охватив более 42 000 учеников.

Администрация не ограничилась только государственным финансированием; она пригласила жителей деревень принять участие в поддержке собственных школ, привлекая партнеров по корпоративной социальной ответственности (CSR) и средства местных депутатов (MLA), что перекликается с примерами восстановления государственных школ в других частях Индии благодаря вкладам жителей и корпораций.

Благодаря прозрачной системе стандартных операционных процедур (SOPs), формам Google, утвержденным спискам поставщиков и общественной горячей линии, доноры могут напрямую выбирать школы. В настоящее время около 200 школ оборудованы скамейками, а почти 100 прошли ремонт, включая установку систем сбора дождевой воды для продления срока службы зданий.

Джайн отметила: «Ни один ученик в этих школах больше не сидит на полу. Они очень уважительно сидят на своих скамейках». По ее мнению, наличие инфраструктуры сигнализирует ребенку о том, что он ценен еще до начала первого урока.

После того как классы стали более располагающими, Джайн обратилась к более сложной задаче: как обеспечить ученикам в отдаленных школах доступ к тому же качеству преподавания, что и в других местах? Ответ заключался в проекте E-Gyan Setu, который призван дополнять, а не заменять учителей в девятых и десятых классах.

Команда из 16 предметных экспертов разработала видеолекции, подготовительные курсы, материалы по главам, модули для повторения, рабочие листы и учебный контент с помощью искусственного интеллекта, соответствующий учебной программе и передаваемый через существующую инфраструктуру «умных» классов. Программа реализуется в 100 государственных школах, при этом каждые две недели проводятся оценки для выявления слабых мест и оказания помощи по устранению пробелов.

Планируется создание специализированной студии записи и разработка контента на местных языках, таких как Малви и Бхили. Джайн объяснила: «Мы сокращаем разрыв в знаниях. Традиционное обучение не заменено полностью, но мы дополняем учителей дополнительными учебными материалами, чтобы учащиеся были более вовлечены в занятия».

По мнению Джайн, процесс обучения не должен заканчиваться у ворот школы. Учащиеся из сельской местности Ратлама, готовящиеся к вступительным экзаменам, часто не имели тихого места для занятий после уроков. Поэтому администрация запустила инициативу Общественной сельской библиотеки, преобразовав неиспользуемые государственные здания в учебные центры в шести Панчаятах района, используя гранты XV Финансовой комиссии.

Каждая библиотека будет предоставлять места для сидения, компьютеры, доступ в интернет и спокойную обстановку за небольшую почасовую плату. Центры будут управляться женщинами из Самопомощных групп, которые будут вести прилегающие кафе Диди, сочетая образовательную инфраструктуру с возможностями для заработка.

Подход Джайн к управлению существовал еще до Ратлама. Работая в Реве, она разрешила более 9000 дел в доходных судах, добившись того, чтобы каждый заявитель был услышан, и обнаружила почти 200 неактивных банковских счетов с ожидаемой компенсацией за землю, вернув фермерам почти 100 крор рупий и помог району выявить еще около 200 крор рупий долга.

Джайн признает, что результаты не проявятся мгновенно. Она сказала: «Образование — это то, что требует постоянных усилий. Вы сможете увидеть результаты через год или два, а может быть, и больше».

Ее команды продолжают работать в племенных блоках Ратлама, встречаясь с родителями и отслеживая посещаемость, занимаясь покраской школ и установкой скамеек, и все это ради одной цели: чтобы дети в государственных школах действительно хотели туда ходить. Это философия, которую она принесла из Ревы: «Одна жалоба не ограничивается только этим человеком. Вся система может быть изменена для такого рода случаев».