Долгие годы сотни детей в государственных начальных школах Ратлама (Мадхья-Прадеш) вынуждены были проводить утро, сидя на полу класса, поскольку не хватало парт. В средних школах района появились интерактивные доски, однако им не хватало цифрового контента, чтобы стать полезными.
Чиновник IAS Вайшали Джайн, которая занимает должность исполнительного директора Ратлам Зила Панчаят и дополнительного коллектора, рассматривала эти проблемы не как отдельные пробелы, а как взаимосвязанные вопросы. За девять месяцев с момента вступления в должность сотрудник кадра Мадхья-Прадеш 2021 года создала трехступенчатую образовательную модель для района, направленную на повышение достоинства в классе, улучшение обучения и создание условий для роста амбиций.
Вместо разрозненных программ, теперь в Ратламе существует единый образовательный путь, объединяющий доступ к инфраструктуре, технологиям и обучению.
Дистанционное обследование показало, что в сотнях начальных школ отсутствует базовая мебель. Этот вывод послужил основой для кампании Гьянодая – Шала Уннаян Абхиян, целью которой было установка более 21 000 парты-скамеек в 1011 государственных начальных школах, охватив более 42 000 учеников.
Администрация не ограничилась только государственным финансированием; она пригласила жителей деревень принять участие в поддержке собственных школ, привлекая партнеров по корпоративной социальной ответственности (CSR) и средства местных депутатов (MLA), что перекликается с примерами восстановления государственных школ в других частях Индии благодаря вкладам жителей и корпораций.
Благодаря прозрачной системе стандартных операционных процедур (SOPs), формам Google, утвержденным спискам поставщиков и общественной горячей линии, доноры могут напрямую выбирать школы. В настоящее время около 200 школ оборудованы скамейками, а почти 100 прошли ремонт, включая установку систем сбора дождевой воды для продления срока службы зданий.
Джайн отметила: «Ни один ученик в этих школах больше не сидит на полу. Они очень уважительно сидят на своих скамейках». По ее мнению, наличие инфраструктуры сигнализирует ребенку о том, что он ценен еще до начала первого урока.
После того как классы стали более располагающими, Джайн обратилась к более сложной задаче: как обеспечить ученикам в отдаленных школах доступ к тому же качеству преподавания, что и в других местах? Ответ заключался в проекте E-Gyan Setu, который призван дополнять, а не заменять учителей в девятых и десятых классах.
Команда из 16 предметных экспертов разработала видеолекции, подготовительные курсы, материалы по главам, модули для повторения, рабочие листы и учебный контент с помощью искусственного интеллекта, соответствующий учебной программе и передаваемый через существующую инфраструктуру «умных» классов. Программа реализуется в 100 государственных школах, при этом каждые две недели проводятся оценки для выявления слабых мест и оказания помощи по устранению пробелов.
Планируется создание специализированной студии записи и разработка контента на местных языках, таких как Малви и Бхили. Джайн объяснила: «Мы сокращаем разрыв в знаниях. Традиционное обучение не заменено полностью, но мы дополняем учителей дополнительными учебными материалами, чтобы учащиеся были более вовлечены в занятия».
По мнению Джайн, процесс обучения не должен заканчиваться у ворот школы. Учащиеся из сельской местности Ратлама, готовящиеся к вступительным экзаменам, часто не имели тихого места для занятий после уроков. Поэтому администрация запустила инициативу Общественной сельской библиотеки, преобразовав неиспользуемые государственные здания в учебные центры в шести Панчаятах района, используя гранты XV Финансовой комиссии.
Каждая библиотека будет предоставлять места для сидения, компьютеры, доступ в интернет и спокойную обстановку за небольшую почасовую плату. Центры будут управляться женщинами из Самопомощных групп, которые будут вести прилегающие кафе Диди, сочетая образовательную инфраструктуру с возможностями для заработка.
Подход Джайн к управлению существовал еще до Ратлама. Работая в Реве, она разрешила более 9000 дел в доходных судах, добившись того, чтобы каждый заявитель был услышан, и обнаружила почти 200 неактивных банковских счетов с ожидаемой компенсацией за землю, вернув фермерам почти 100 крор рупий и помог району выявить еще около 200 крор рупий долга.
Джайн признает, что результаты не проявятся мгновенно. Она сказала: «Образование — это то, что требует постоянных усилий. Вы сможете увидеть результаты через год или два, а может быть, и больше».
Ее команды продолжают работать в племенных блоках Ратлама, встречаясь с родителями и отслеживая посещаемость, занимаясь покраской школ и установкой скамеек, и все это ради одной цели: чтобы дети в государственных школах действительно хотели туда ходить. Это философия, которую она принесла из Ревы: «Одна жалоба не ограничивается только этим человеком. Вся система может быть изменена для такого рода случаев».
