В один из вторников утром 16-летняя Бхумика занималась приготовлением лепешек, демонстрируя медленные и неравномерные движения рук из-за церебрального паралича. Ее сестра помогала ей, пока Бхумика готовила еду. Сейчас ее утро проходит так, и она с нетерпением ждет возможности вернуться в центр, который помог ей освоить эти навыки.
Ранее дважды в неделю Бхумика посещала инклюзивный образовательный центр, расположенный недалеко от ее дома в Маздор Кэмп, Охла Фаза 2, Дели. Этот центр управлялся некоммерческой организацией ASTHA India, которая занимается обучением детей с инвалидностью. Бхумика отмечала, что ей там хорошо относятся, и ей нравится, как ее учат пользоваться компьютером.
Кроме занятий на компьютере, которые ей нравились, она особенно ждала занятий футболом и баскетболом раз в неделю. Остальные дни она проводила в местной государственной школе, посещая ее четыре дня в неделю, а оставшиеся два дня — в центре.
Как произошел пожар в центре
Однако этот центр закрыт уже более недели. Пожар вспыхнул вечером 23 июля 2026 года около восьми часов вечера. Поскольку центр уже закрылся на день, внутри никого не было. Соседи заметили дым, открыли двери и начали тушить пламя водой.
Одна из волонтеров сообщества, Лакшми, была одной из первых, кто узнал об инциденте. Когда она прибыла с водой, дым был слишком густым, и людей было недостаточно, чтобы быстро справиться с огнем. Примерно 30 человек из местного сообщества оставались на месте три-четыре часа, используя доступные огнетушители и спасая то, что могли.
Лакшми и еще одна мать, чьи дети с инвалидностью обучаются в центре, остались там всю ночь, не получая оплаты и не будучи попрошенными об этом. Пратик Агарвал, исполнительный директор НПО, который курирует ежедневную деятельность, отметил, что они остались, потому что центр имеет огромное значение для этих семей, которым трудно получить помощь.
Никто не пострадал, но почти все, что находилось внутри, было уничтожено. К утру помещение было черным от копоти, хотя на одной стене все еще слабо виднелся радужный рисунок, созданный детьми.
Что потеряли 85 детей за одну ночь
Для Бхумики этот класс был местом, где она впервые научилась пользоваться компьютером, что, как она надеялась, поможет ей стать учителем. Она стремится стать похожей на Мону ма'ам, своего специального педагога, которая ведет ежедневные занятия, составляет индивидуальные планы уроков и относится к каждому ребенку так, будто он способен на все.
Пожар уничтожил инвалидные кресла, специальные стулья, массажные коврики, сенсорные инструменты, белые доски, шкафы, а также всю канцелярскую принадлежность и учебные материалы каждого ребенка. Было разрушено шесть инвалидных кресел и пять специальных стульев, предназначенных для поддержки детей, которые не могут сидеть самостоятельно. Также были уничтожены два роллатора, а полный комплект подушек, пишущих упоров, а также терапевтические и напольные коврики, используемые на каждом занятии для укрепления осанки и мышц кора.
Утяжеленное одеяло и набор для сенсорной стимуляции, которые помогали детям с сенсорными потребностями успокоиться, превратились в пепел. Без них некоторым детям трудно сосредоточиться на занятии. Белые доски, на которых учителя записывали уроки, исчезли вместе со шкафами, хранящими личные дела и материалы каждого ребенка. Три ноутбука и настольных компьютера, которыми дети учились управлять, расплавились вместе с годовыми учебными материалами, канцелярскими товарами для всех 85 детей и водоочистителем, который они использовали между занятиями.
Мону ма'ам объяснила, что ребенок, который не может сидеть без поддержки, не может делать ничего другого; он просто лежит и смотрит в потолок весь день без этих базовых материалов. Оборудование, которое помогало детям сидеть, двигаться, учиться и участвовать в занятиях, было полностью уничтожено огнем. Инвалидное кресло помогает ребенку сесть, роллатор поддерживает первый самостоятельный шаг, а сенсорный набор позволяет ребенку оставаться во время урока. Пожар забрал эти маленькие мосты к независимости.
Центр, построенный на доверии
ASTHA была основана в 1993 году и на протяжении 33 лет управляла своими центрами в самых сложных и незаметных районах Дели. Сначала это были специальные школы, а в последние годы — общественные организации, работающие с различными видами инвалидности бесплатно и прямо в семьях, которые не имеют других вариантов помощи.
От 20 до 30 процентов сотрудников самой организации являются людьми с инвалидностью или членами семей таких людей, что является причиной доверия семей к центру. Этот центр находится в районе Маздор Кэмп, вдоль промышленной зоны Охла, где живут мигрирующие семьи в тени фабрик, рядом с новыми элитными апартаментами.
В настоящее время в центре числятся 85 детей и молодежи в возрасте от 8 до 18 лет, включая Бхумику. Все они потеряли свои занятия на этой неделе. Пратик пояснил, что эти семьи в основном состоят из рабочих на ежедневной основе, которые работают с утра до ночи и не всегда могут быть рядом с детьми с особыми потребностями. Поэтому братья и сестры бросают школу, чтобы заботиться о них, помогая с гигиеной и кормлением, а также обучая мелким привычкам.
Он добавил, что многие из них — матери-одиночки, чьи мужья уходили, узнав о состоянии ребенка. Тем не менее, матери очень стараются и делают все возможное, чтобы поддержать своих детей. В такие моменты, когда поддержка отнимается, они испытывают трудности. На протяжении 33 лет у этих семей была дверь, к которой можно было подойти за помощью. Сегодня им нужна ваша помощь, чтобы снова открыть эту дверь и вернуть их детей туда, где они знают, любят и на что полагаются.
Нарушенные распорядки
Однако ритм центра, который раньше строился вокруг рутины, затих так, что это легко заметить снаружи, но невозможно пропустить, если ты одна из семей, которая на него рассчитывает. Утренние и дневные групповые занятия прекратились. Сын Лакшми, Шиванш, является одним из детей, которые сейчас лишены этих жизненно важных занятий.
Лакшми рассказала, что у него нарушения речи, и вне школьного времени центр был для него местом, где он мог находиться среди понимающих его людей. В школе это понимание не всегда с ним. Теперь, когда центр закрыт, его дни вне занятий стали пустыми. Хотя педагоги ASTHA продолжают навещать семьи по домам каждое утро, вместо проведения полноценных занятий с индивидуальным уходом, теперь они проводят всего три или четыре визита до конца утра.
Для 15-летней Зеенат, у которой церебральный паралич и нарушения речи, поддержка изначально была труднодоступной. Ее мать, Кушбу, вспоминает, как люди говорили ей: «Никто не считает этого ребенка стоящим усилий. Не трать на нее свой ум. Планируй для своего другого ребенка». Несмотря на это, она боролась с этими голосами и в итоге переехала в Дели, чтобы дать Зеенат шанс.
Даже место в местном Анганвади было трудно удержать. Дискриминация следовала за ними обоими: другие родители не позволяли своим детям сидеть с Зеенат или играть с ней. Кушбу вспоминает: «Годами Зеенат боялась выходить из дома. Толпы ее пугали, и внешний мир казался чем-то, чего нужно избегать. Только после того, как она начала заниматься в ASTHA, страх начал уходить. Медленно она заводила друзей и стала с нетерпением ждать выхода из дома, а не бояться его».
Пожар разрушил часть этого прогресса. Кушбу говорит: «Мы получили столько помощи от ASTHA. Столько. Но теперь это прекратилось, и мы беспокоимся». Когда Зеенат была в деревне на месяц и полтора, она так скучала по центру, что постоянно говорила о том, что сделает, как только вернется — игры, материалы, люди. Сейчас этого нет.
Для детей с инвалидностью пропуск этих занятий может означать потерю рутины, поддерживающей их прогресс. Прогресс для таких детей, как Бхумика и Зеенат, формируется занятие за занятием, неделя за неделей, через небольшие повторяющиеся движения, пока они не станут естественными. Чем дольше центр остается закрытым, тем сложнее восстановить этот ритм, и каждая неделя задержки отодвигает открытие и рутины 85 детей.
Зеенат научилась выходить из дома без страха, а Бхумика научилась пользоваться компьютером и начала мечтать о том, чтобы стать учителем. Они прошли слишком далеко, чтобы потерять этот прогресс. Ваша помощь может вернуть их к рутинам, друзьям и классам, которые помогли им достичь этого.
Как вы можете помочь восстановить центр
ASTHA планирует возобновить работу в течение одной-двух недель, к началу августа. Общая стоимость восстановления составляет 792 900 рупий и делится на три части.
543 900 рупий
на замену сгоревшего оборудования: инвалидных кресел, специальных стульев, массажных ковриков, сенсорных наборов, а также канцелярских товаров и учебных материалов для всех 85 детей.
99 000 рупий
на работы по обеспечению безопасности, которые не покроет простая побелка: надлежащая электрическая панель с защитой от утечки земли, заземление, огнетушители, датчики дыма и очистка сгоревшего ковра.
150 000 рупий
на укрепление центра оборудованием, которого у него не было до пожара: ноутбуками, принтером и проектором для компьютерных уроков старших детей, на которых дети учились.
Первые две части, вместе составляющие 642 900 рупий, необходимы только для повторного открытия дверей. Донор, желающий пожертвовать только на то, что было уничтожено огнем, может направить свой вклад только на первую часть, и этого будет достаточно, чтобы центр заработал.
Чтобы представить масштаб: 10 000 рупий заменяют одно инвалидное кресло ребенка. 12 000 рупий заменяют сенсорный набор, необходимый ребенку для саморегуляции во время занятия. 50 000 рупий покрывают годовой запас канцелярских товаров и учебных материалов для всех 85 детей. Никакое пожертвование не бывает слишком малым, чтобы быть учтенным в счет одного из этих пунктов.
Пратик отмечает: «Сейчас в центре ничего не происходит. Мы не хотим терять связь с семьями. Но есть ограничения, потому что команда небольшая, и мы делаем все возможное, чтобы охватить как можно больше людей». Каждую неделю, пока центр закрыт, этот пробел увеличивается — пропускаются больше домашних визитов, теряются больше занятий, и для таких детей, как Шиванш, становится все сложнее, поскольку у них нет никуда идти и ничем заняться.
