Индийские студенты, планирующие обучение в США, а также те, кто уже учится, должны более активно следить за своим иммиграционным статусом. Это связано с тем, что правительство США заменило давнюю систему «Продолжительность статуса» (D/S) на фиксированные сроки пребывания для держателей виз F, J и I.
Эти новые положения вступают в силу 15 сентября 2026 года. В результате многие студенты больше не смогут автоматически оставаться в США на весь срок обучения. Вместо этого им, возможно, придется подавать заявление на продление пребывания, если требуется дополнительное время для завершения курса или практической стажировки.
Новые правила затрагивают студентов с визами F-1, участников обменов J-1 и держателей виз I (представители иностранных СМИ). Студенты, въезжающие в США 15 сентября или позже, получат разрешение на пребывание на фиксированный срок, в отличие от прежнего неограниченного «Продолжительности статуса».
Для большинства студентов F-1 разрешение будет действовать в течение срока академической программы, но с ограничением максимум в четыре года, плюс дополнительный льготный период в 30 дней после окончания учебы. Ранее этот льготный период составлял 60 дней.
Одним из самых значительных изменений является ситуация, когда программа обучения длится дольше четырех лет. В таких случаях, как при многих докторских программах, исследовательских степенях и некоторых интегрированных курсах, необходимо либо подать заявление в USCIS на продление до истечения разрешенного срока, либо покинуть США и получить повторное разрешение с обновленными документами. Заявление на продление требует предоставления подтверждающих документов, таких как обновленная форма I-20, а также объяснений необходимости дополнительного времени. Студенты также могут быть обязаны доказать наличие достаточных финансовых средств для поддержания себя в течение продленного периода.
Пропуск крайнего срока может иметь серьезные последствия. Согласно новым правилам, студенты, превысившие разрешенный срок пребывания, начнут накапливать незаконное присутствие сразу после истечения разрешенного срока. Накопление незаконного присутствия может привести к:
Это также может повлиять на будущие запросы на визы и изменение статуса.
Студенты, претендующие на ОПТ (Optional Practical Training) или STEM OPT, должны внимательно следить за сроками. Благодаря переходным положениям, некоторые студенты, находящиеся в США до 15 сентября 2026 года, могут продолжать пользоваться предыдущей системой для определенных заявок на ОПТ. Однако студенты, прибывающие после вступления правил в силу, могут потребовать как разрешения на работу, так и продления пребывания, в зависимости от их обстоятельств.
Новые правила также вводят более строгие ограничения на академические изменения. Согласно руководству, студенты бакалавриата, как правило, не могут менять специальности или программы в течение первого года, за исключением ограниченных случаев. Для аспирантов установлены более жесткие рамки относительно смены программ или учреждений.
Юридическая фирма по иммиграционному праву Fragomen отмечает, что согласно новой норме, студенты F-1 ниже уровня аспирантуры не могут менять программы, специальности или уровни образования в течение первого года обучения, если только SEVP не предоставит исключение по уважительным причинам, например, закрытие учебного заведения или невозможность проведения занятий из-за стихийного бедствия. Аспиранты F-1 не могут менять программы, специальности или образовательные уровни в любое время обучения. Перевод в новое учебное заведение также ограничен, если студент не может продемонстрировать исключительные обстоятельства.
Кроме того, окончательное правило запрещает иностранным студентам F-1, завершившим курс обучения на определенном уровне, начинать программу на том же или более низком уровне образования. Исключение существует для тех, кто закончил программу до 15 сентября 2026 года; они могут участвовать в программе того же или более низкого уровня, если она была завершена до этой даты.
Правило также дает Департаменту внутренней безопасности полномочия приостанавливать или откладывать ограничения на смену программ или специальностей, если агентство сочтет это технически невозможным. Любая задержка или приостановка будет объявлена на веб-сайте SEVP.
Fragomen также разъясняет, что означает сохранение статуса для студентов и посетителей обменов: это включает подачу всех необходимых отчетов назначенному официальному сотруднику учебного заведения (DSO) или ответственному сотруднику программы обмена (RO); обеспечение отсутствия работы без разрешения; для тех, кто находится в периоде ОПТ, соблюдение лимитов безработицы; для учащихся — не снижение до полного курса обучения без разрешения DSO; выезд из США после завершения программы (как указано в I-20 или DS-2019), но не более четырех лет, до истечения льготного периода (или подача запроса на продление/изменение статуса) для тех, кто был принят до 15 сентября 2026 года и чей I-94 отмечен как D/S; выезд до истечения I-94, если въезд произошел после вступления в силу нового правила и I-94 отражает конкретную дату окончания (если не подан своевременный запрос на продление или изменение статуса); а также обеспечение того, чтобы зависимые члены семьи не работали без разрешения и не нарушали правила программы, и соблюдение всех остальных правил SEVP.
Эксперты советуют индийским студентам, планирующим обучение в США, следующее: отслеживать разрешенный срок пребывания и не полагаться только на продолжительность курса; начинать планирование продления за несколько месяцев до истечения срока, если программа может превысить четыре года; поддерживать тесный контакт с международным офисом университета; регулярно обновлять финансовые документы, поскольку они могут потребоваться для заявлений на продление; и избегать ожидания льготного периода для принятия решений, так как это может повлиять на возможность работать во время ожидания продления.
В Государственном университете Каракалпак имени Бердак состоялось собеседование, посвященное приему иностранных граждан на обучение в 2026/2027 учебном году.
В мероприятии приняли участие иностранные абитуриенты из Китая, России и Казахстана, которые выразили желание получить образование в данном университете. Встреча проходила как в очном формате, так и онлайн через платформу Zoom.
Собеседование провел проректор университета по международным связям Камол Хамидов. В ходе события участникам была предоставлена подробная информация о процедуре поступления в университет, доступных направлениях обучения, учебном процессе и созданных условиях. Также обсуждались вопросы легализации документов, миграции и возможностей, предоставляемых иностранным студентам.
Процесс продолжался в формате вопросов и ответов, благодаря чему иностранные абитуриенты получили исчерпывающие ответы от проректора и специалистов по всем интересующим их темам. Данное мероприятие имело большое значение для того, чтобы абитуриенты могли ближе познакомиться с деятельностью университета, полностью осознать возможности получения образования и получить необходимую информацию о процессе приема на новый учебный год.
Подросток из Дубая, который заявил, что увлекся экономикой, пытаясь разобраться в новостях, стал первым студентом, получившим индивидуальную золотую медаль за Объединенные Арабские Эмираты на Международной олимпиаде по экономике.
Али-Мансур Валиев, 17-летний ученик 12-го класса Дубайского колледжа, одержал победу над более чем 200 участниками из 56 стран, завоевав золото на соревнованиях в этом году. Его успех стал результатом двух лет подготовки, участия в национальных квалификациях и самостоятельного изучения материала.
Валиев отметил, что его интерес к бизнесу и пониманию мировых событий возник давно, еще до того, как экономика стала школьным предметом. Он рассказал Khaleej Times: «Я всегда интересовался чтением о бизнесе и пониманием того, что происходит в мире. Большая часть этого была связана с новостями. Экономика дала мне инструменты, чтобы понять, что происходит вокруг меня, как это влияет на сообщества и как это применимо к моей собственной жизни».
Путь Валиева к Олимпиаде начался в 10-м классе, когда он присоединился к программе подготовки ОАЭ после прохождения отбора среди тысяч заявителей. В течение следующих двух лет он посещал онлайн-тренировочные лагеря, проходил многочисленные отборочные экзамены и в итоге попал в состав национальной команды ОАЭ, которая насчитывала всего пять человек.
Олимпиада проверяла знания студентов в области экономики, финансов и бизнеса через три этапа. Эти этапы включали тест с множественным выбором, эссе, анализирующее реальные экономические проблемы, такие как искусственный интеллект и развитие, а также бизнес-кейс, в рамках которого участники выступали в роли консультантов, оценивая целесообразность создания ОАЭ новой экономической свободной зоны.
Валиев назвал финальный консультационный вызов самой сложной частью конкурса. Он поделился, что у них был всего один полный день на подготовку, и они работали с раннего утра до поздней ночи, добиваясь того, чтобы их предложение было экономически обоснованным и учитывало все компромиссы.
Хотя официальные тренировочные лагеря заложили основу, Валиев подчеркнул, что большая часть его подготовки проходила самостоятельно. Он признался, что уроков было недостаточно, и ему приходилось проявлять инициативу, изучая материал без внешнего давления. Поскольку на Олимпиаде могло появиться практически что угодно, он поставил перед собой задачу исследовать темы, которые его интересовали, выходя далеко за рамки учебной программы.
Он упомянул, что жертвовал вечерами ради онлайн-тренировок, однако этот опыт научил его тайм-менеджменту, а не привел к отказу от всего остального. Валиев отметил, что научился находить баланс, вставая раньше, последовательно занимаясь и при этом выделяя время для себя.
Несмотря на то, что он ехал на Олимпиаду с надеждой выступить хорошо, Валиев никогда не ожидал вернуться с первой индивидуальной золотой медалью страны. Церемония награждения проходила онлайн, и победители объявлялись по категориям. Он вспомнил момент, когда его назвали одним из последних претендентов на золото, сидя рядом со своей матерью. Он описал это как потрясающий опыт, поскольку после двух лет работы он почувствовал, что все усилия окупились.
Вне учебной деятельности Валиев основал EcoEducation — инициативу, которая обучает личным финансам, устойчивому развитию и глобальному гражданству учащиеся из недостаточно обеспеченных слоев населения. Через онлайн-курсы и местных амбассадоров проект охватил более 10 000 обучающихся. Эта деятельность началась в Узбекистане, где проживает часть его семьи, после того как он заметил, что многие молодые люди не имеют доступа к образовательным возможностям, доступным в других местах.
Его цель состоит в том, чтобы предоставить студентам Центральной Азии те же возможности, которые он получил в ОАЭ. Кроме того, он проводит исследования в сферах экономики, искусственного интеллекта и государственной политики. Среди его работ — улучшение планирования землепользования в Центральной Азии и разработка более доступных методов скрининга болезни Альцгеймера после наблюдения проблем здравоохранения в сельских районах во время визитов в этот регион.
Планируя дальнейшее обучение, Валиев надеется поступить в университет Великобритании или США, чтобы изучать экономику и компьютерные науки. Он намерен объединить обе дисциплины для разработки практических решений реальных проблем. Как он сказал: «Моя цель — создавать инструменты и продукты, которые помогают людям. Я хочу использовать то, чему я научился, чтобы оказать влияние».
