Согласно недавнему отчету Национального совета по планированию (NITI Aayog), за последнее десятилетие (10 лет) в масштабах всей Индии было закрыто 94 000 государственных учебных заведений. Эти данные вызывают серьезную озабоченность и высвечивают многочисленные проблемы в сфере школьного образования в сельских районах Индии.
Динамика закрытия школ
В течение последних десяти лет в среднем ежедневно закрывалось около 25 школ. Подавляющее большинство среди этих закрывающихся учреждений составляют государственные школы, что привело к значительному снижению общего числа зачисленных учеников на 2,26 крора. Отчет NITI Aayog показывает, что количество государственных школ в стране сократилось с 1,107 миллиона в 2014-15 году до 1,013 миллиона в 2024-25 году. Параллельно с этим, число государственных школ, получающих государственную помощь, уменьшилось с 83 000 до 79 000. В противоположность этому, за тот же период число частных школ увеличилось с 2,88 миллиона до 3,39 миллиона.
Причины снижения числа учащихся
Отчет NITI Aayog, озаглавленный «Система школьного образования в Индии: временной анализ и дорожная карта политики для повышения качества», указывает на несколько основных причин этого спада. Среди них — снижение рождаемости, что ведет к уменьшению численности детей в возрасте, подходящем для обучения в школе, а также сложности, связанные с объединением школ и удержанием детей в учебном заведении на более высоких классах.
Политика консолидации школ
'Консолидация школ' — это политика слияния образовательных учреждений, которую реализуют центральное правительство и NITI Aayog. Целью этой меры является более эффективное использование ресурсов, таких как здания и преподаватели, путем объединения соседних школ с небольшим количеством учеников. Тем не менее, социальные работники, занимающиеся вопросами образования, отмечают, что эта политика также способствовала снижению числа зачислений. Когда школа в соседнем районе закрывается, многие дети, особенно девочки, перестают посещать школу из-за увеличения расстояния.
Проблемы отсева и успеваемости
В отчете выражается глубокая обеспокоенность по поводу отсева учащихся после начального уровня. Процент отсева в начальной школе (первый–пятый класс) остается очень низким — всего 0,3%. Однако этот показатель возрастает до 3,5% в средней школе (шестой–восьмой класс) и достигает тревожного уровня в 11,5% к среднему уровню (9-й и 10-й классы). Кроме того, доля учащихся, переходящих из восьмого в девятый класс, снизилась с 91,58% в 2014-15 году до 86,6% в 2024-25 году. В то время как в штатах, таких как Пудучерри и Керала, этот показатель составляет 99,6%, он значительно ниже в таких штатах, как Бихар, Уттар-Прадеш, Джаркханд, Мадхья-Прадеш, Мегхалая, Мизорам, Аруначал-Прадеш и Нагаленд.
Проблемы в Уттар-Прадеш и Мадхья-Прадеш
В отчете подчеркивается, что наибольшее слияние школ за последнее десятилетие произошло в Уттар-Прадеш и Мадхья-Прадеш, где вместе эти два штата объединили или закрыли около 40 000 школ. Более того, проверка показала, что многие ученики 9-го класса испытывают трудности не только с сложными предметами, такими как алгебра и геометрия, но и с освоением базовых понятий, включая проценты, дроби и соотношения. Это свидетельствует о том, что пробелы, возникшие на ранних этапах обучения, сохраняются и в старших классах.
