Como os Emirados Árabes Unidos estão aumentando seu potencial em inteligência artificial através de infraestrutura e talentos, apesar do pequeno tamanho do país
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Como os Emirados Árabes Unidos estão aumentando seu potencial em inteligência artificial através de infraestrutura e talentos, apesar do pequeno tamanho do país

A inteligência artificial é cada vez mais vista como uma competição destinada a estados muito grandes. De acordo com o Índice de IA da Universidade de Stanford para 2026, os investimentos privados dos EUA em IA atingiram quase 286 bilhões de dólares no ano passado, superando em mais de 23 vezes o valor da China.

O treinamento e o lançamento de modelos avançados exigem uma enorme infraestrutura computacional, chips caros, eletricidade e um grupo relativamente pequeno de especialistas altamente qualificados. No entanto, dois países com populações e mercados internos significativamente menores do que essas duas potências mundiais conseguiram se posicionar notavelmente perto do centro desta corrida.

Os Emirados Árabes Unidos (EAU) estão direcionando capital significativo para o desenvolvimento de infraestrutura computacional, modelos e parcerias tecnológicas internacionais. Singapura, por sua vez, tem construído governos digitais, mecanismos de governança de IA, bases de pesquisa e um dos grupos de talentos mais concentrados em IA há anos.

Segundo Spring Fu, diretora executiva da Academia da Universidade de Inteligência Artificial Mohammed bin Zayed, a tentativa de reproduzir completamente o ecossistema tecnológico da América ou da China não é um objetivo realista. Ela afirma que um país de tamanho médio não pode contar com a liderança em todas as áreas, mas pode usar seu tamanho como vantagem em certas áreas.

Não é possível vencer em tudo

Para os pequenos estados, isso significa acelerar o trabalho do governo, concentrar recursos nas oportunidades escolhidas e tornar-se parceiros valiosos dentro do ecossistema de IA, que não é controlado por nenhum único país.

A aposta mais notável dos EAU está no poder computacional. Está planejado a criação do cluster de capacidade computacional Stargate UAE, com capacidade de um gigawatt, dentro de um campus de IA mais amplo dos EAU-EUA com capacidade de cinco gigawatts em Abu Dhabi. O projeto será implementado pela G42, sendo gerenciado pela OpenAI e pela Oracle, e os chips avançados serão fornecidos pela Nvidia. Espera-se que a primeira fase, com capacidade de 200 megawatts, entre em operação este ano.

Singapura enfrenta uma realidade física diferente. Já possui mais de 1,4 gigawatts de capacidade de data center, mas o estado insular é limitado por recursos terrestres e pelo clima tropical, que torna o resfriamento energeticamente intensivo. Os data centers consomem cerca de 7% da energia elétrica nacional, de acordo com seus dados da Agência de Desenvolvimento de Informação e Comunicação. Em vez de expansão ilimitada, Singapura seleciona nova capacidade, levando em conta a eficiência energética e o valor estratégico.

Esta comparação demonstra por que não existe uma fórmula única para se tornar uma potência de IA. Abu Dhabi pode usar terra, energia, capital e parcerias geopolíticas para criar uma infraestrutura computacional colossal, enquanto Singapura é forçada a tirar o máximo proveito de restrições físicas mais rígidas.

Ambos os países dependem fortemente do acesso ao mundo exterior. Fu enfatiza que, para um pequeno estado, a parceria internacional não é um complemento à capacidade nacional, mas uma parte inseparável de sua construção, no que diz respeito ao acesso a chips, pesquisas conjuntas e atração de grandes empresas internacionais.

Essa dependência não é necessariamente uma fraqueza, pois até os maiores ecossistemas de IA do mundo dependem de cadeias de suprimentos internacionais para chips, equipamentos de fabricação, energia, modelos e especialização. A questão para os pequenos estados é quais oportunidades eles precisam controlar sozinhos e quais podem obter de forma confiável através de parceiros.

Fu acredita que a limitação mais séria são as pessoas. Ela observa que o poder computacional pode ser comprado ou criado, e o capital pode ser rapidamente direcionado, mas sem pessoas capazes de usar essa infraestrutura, lançar sistemas de IA dentro das organizações e tomar decisões informadas como reguladores e compradores, os investimentos permanecem inutilizados.

Sua definição de talentos em IA vai além de alguns pesquisadores de elite. O país precisa não apenas desses pesquisadores, mas também de muitos mais engenheiros e profissionais capazes de implementar tecnologias, bem como outro grupo menos abordado: líderes que entendem IA o suficiente para decidir onde e onde não deve ser aplicada.

Singapura oferece uma dessas estratégias. No ano passado, possuía a segunda maior concentração de talentos em IA no mundo, com 1,82% dos usuários do LinkedIn classificados como talentos em IA no índice de Stanford. Atualmente, o país visa treinar 100.000 trabalhadores para se tornarem 'bilíngues em IA', combinando conhecimentos de suas profissões atuais com a habilidade de usar IA, ao mesmo tempo em que ajuda 10.000 empresas a aprofundar a implementação nos próximos três anos.

Os EAU também estão avançando rapidamente nessa direção. Stanford descobriu que a concentração de talentos em IA no país cresceu 121% entre 2019 e 2025, o crescimento mais rápido entre os países medidos. O governo federal também colabora com a MBZUAI para desenvolver expertise em IA de agentes entre 80.000 funcionários públicos, incluindo alta administração e cargos não técnicos.

O programa próprio de Fu é um exemplo menor desse terceiro nível. Doze líderes dos EAU passaram cinco dias em Singapura em setembro, estudando a abordagem do país em relação à política de IA, indústria, governança e talentos, reunindo-se com estruturas governamentais, corporações multinacionais e empresas locais. O objetivo não era treiná-los em engenharia, mas aumentar sua capacidade de tomada de decisões sobre essa tecnologia.

Este intercâmbio fez parte de relações mais amplas. Poucos dias depois, o Fórum Conjunto Abu Dhabi-Singapura identificou a IA e o aumento de capacidades como áreas onde a cooperação entre as duas partes seria expandida.

Talvez a questão mais complexa seja como saber se todo esse volume de investimento gerou algo de longo prazo. Fu observa que 'a atividade é fácil de gerar: anúncios, pilotos, startups e parcerias assinadas em conferências. Mas a capacidade de vê-la e imitá-la é mais difícil'.

Seus critérios são mais rigorosos: a IA está funcionando dentro das operações principais do governo e das grandes indústrias, ou permanece em laboratórios de inovação? O país consegue desenvolver e reter os quadros necessários? As regras de compras, os sistemas de dados, os reguladores e os padrões de teste são maduros o suficiente para uma implementação em larga escala? E essas capacidades resistirão às mudanças na tecnologia, na liderança e no financiamento?

Singapura está focando cada vez mais neste nível institucional menos visível. Sua Estratégia Nacional de IA foi atualizada este ano, e em fevereiro, o Conselho Nacional de IA foi criado sob a presidência do Primeiro-Ministro Lawrence Wong. Seu trabalho de governança de IA também migrou para sistemas de agentes, com a atualização de estruturas este ano com base no feedback de mais de 60 organizações e exemplos de agentes já operando dentro de empresas e governos.

Enquanto isso, Abu Dhabi está implementando ativamente a IA diretamente no governo. No mês passado, seu Conselho Executivo utilizou pela primeira vez uma plataforma de IA de agentes para apoiar a análise e discussão durante uma reunião presidida pelo Príncipe Herdeiro de Abu Dhabi, Sheikh Khaled bin Mohammed bin Zayed Al Nahyan.

É aqui que o argumento sobre os pequenos estados se torna mais interessante do que apenas contar data centers ou anúncios de investimento. Nem Singapura nem os EAU podem competir com os Estados Unidos em capital privado ou com a China em escala industrial. Sua aposta é que não precisam disso.

Para os pequenos países, o potencial em IA pode depender da seleção cuidadosa do que construir, do desenvolvimento de um número suficiente de pessoas para usar essas tecnologias, do movimento institucional suficientemente rápido para sua implementação e da manutenção de relações que garantam acesso a todo o resto. Um data center sem talentos é infraestrutura. Talentos sem computação é potencial. Parcerias sem instituições para usá-las permanecem apenas anúncios. O feito mais difícil é transformar os três em possibilidades reais.

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Estudante de Dubai desenvolveu plataforma baseada em IA para educar 5000 crianças em escolas indianas

Um estudante de Dubai está usando inteligência artificial para ajudar crianças em escolas municipais superlotadas da Índia, onde frequentemente falta atenção individualizada em salas de aula com mais de 50 alunos.

Ishan Palicha, um aluno do 13º ano no College of Jumeirah, lançou a plataforma VIDYA.AI em maio de 2024, enquanto cursava o 11º ano. Este passo veio após visitar escolas em Pune e Mumbai, onde testemunhou as dificuldades enfrentadas por estudantes e professores.

A plataforma educacional baseada em IA cobriu cerca de 5000 alunos no estado de Maharashtra. Ela fornece materiais de estudo, resumos, cartões de revisão, exercícios práticos e rastreamento de progresso que estão alinhados com os currículos do National Council of Educational Research and Training (NCERT) e Balbharati.

Durante visitas a escolas municipais em Pune e Mumbai em 2023, Ishan notou que havia mais de 50 alunos em salas de aula com apenas um professor. Ele observou que garantir atenção individualizada a cada aluno nessas condições é extremamente difícil, especialmente quando muitos não têm acesso a tutores particulares ou outro suporte acadêmico.

O objetivo desta iniciativa é eliminar a lacuna entre o ensino tradicional em sala de aula e a necessidade dos alunos por atenção individualizada para absorver e memorizar o material, sem aumentar a carga de trabalho dos professores.

O VIDYA.AI aplica tecnologia de conversão de fala em texto e grandes modelos de linguagem para transformar gravações de aulas em materiais de estudo estruturados. Os alunos podem revisar as aulas no seu próprio ritmo, completar exercícios e identificar áreas que necessitam de ajuda adicional.

A plataforma também inclui uma função chamada «Teach It Back». Esta função foi desenvolvida após Ishan e os professores observarem que alguns alunos conseguiam reproduzir suas anotações, mas tinham dificuldade em explicar conceitos científicos com suas próprias palavras. A função incentiva os alunos a explicarem conceitos por conta própria, e a IA identifica lacunas de compreensão e fornece feedback.

O desenvolvimento da plataforma foi feito com a consultoria de um especialista com doutorado em educação. Pesquisas no IIT Madras sobre reconhecimento de fala e pós-processamento para idiomas indianos também serviram de base para o projeto. Isso ajudou Ishan a aprender como adaptar ferramentas de IA a diferentes idiomas, sotaques e condições reais em sala de aula.

Ishan enfatizou que eles estão trabalhando em tecnologia de reconhecimento de fala capaz de lidar com ruído de fundo e sobreposição de vozes em salas de aula. Ele acredita que a IA deve refletir as condições reais de aprendizado, incluindo idioma, currículo e ambiente de sala de aula, em vez de exigir que cada aluno se adapte à mesma ferramenta.

A plataforma, disponível para usuários, está hospedada na Google Play e Apple App Store. A iniciativa colabora com o Fundo Udaan e atraiu o interesse de organizações como Teach For India, P&G Shiksha e Akanksha Foundation.

Apesar da crescente cobertura, Ishan reconhece que o acesso à tecnologia continua sendo um problema para as crianças que se beneficiariam da plataforma. Alunos sem conexão de internet confiável ou smartphones podem enfrentar dificuldades ao usar o serviço autonomamente. Uma das possíveis soluções é permitir que os professores carreguem e imprimam materiais gerados por IA para que os alunos possam acessá-los sem um dispositivo, embora ele reconheça que isso é apenas uma solução parcial.

Ele também vê a plataforma como uma ferramenta de apoio para os professores, e não como um substituto deles. Os professores podem converter aulas gravadas em recursos de revisão para os alunos e usar o rastreamento de progresso para identificar quem precisa de ajuda adicional. O feedback dos professores já influenciou o desenvolvimento da plataforma, incluindo a implementação da função «Teach It Back». Ishan espera que a parceria com escolas e organizações comunitárias ajude a levar essa tecnologia a um maior número de crianças que não podem pagar por suporte acadêmico adicional.

A equipe visa alcançar 10.000 a 15.000 alunos até o final de 2026, buscando expandir o VIDYA.AI para um recurso mais amplo para escolas municipais de baixa renda em toda a Índia.

Para Ishan, este projeto também destacou o contraste entre sua educação em Dubai e as salas de aula que ele visitou na Índia. Ele observou que viver em Dubai enquanto trabalhava com escolas na Índia lhe mostrou o quão diferentes podem ser os ambientes educacionais. Em Dubai, ele se beneficiava de turmas menores, maior atenção individualizada e colegas motivadores, enquanto nas escolas indianas que visitou, os professores frequentemente eram responsáveis por mais de 50 alunos simultaneamente.

Os professores do College of Jumeirah ajudaram-no a testar as primeiras versões da plataforma, o que reforçou a importância de considerar o feedback de educadores e alunos. Ishan concluiu que os jovens não precisam terminar sua educação antes de começar a resolver problemas que lhes importam.

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