Erkinjon Turdimov delineou as prioridades do ensino superior do Uzbequistão

O primeiro vice-primeiro-ministro do Uzbequistão e Ministro da Educação e Ciência, Erkindjon Turdimov, realizou uma reunião com os funcionários do aparelho central do ministério. O objetivo da reunião foi definir as tarefas chave voltadas para a melhoria da qualidade da educação pré-escolar e escolar no país.

Durante a discussão, os participantes analisaram questões relativas à implementação de programas e estratégias vigentes, bem como a necessidade de integração de metodologias educacionais modernas. Foi dada especial atenção às medidas que contribuem para o aumento das competências profissionais dos diretores de escolas e professores.

Turdimov enfatizou a importância da análise detalhada dos problemas neste setor, do desenvolvimento de soluções eficazes e da obtenção de resultados tangíveis diretamente nas instituições de ensino.

Após o término da reunião, aos funcionários responsáveis foi incumbido preparar propostas e iniciativas concretas que ajudem a elevar o nível geral da educação e a aumentar os padrões profissionais do corpo docente.

Shavkat Mirziyoyev esclareceu que sua decisão de incumbir Erkinjon Turdimov de liderar o Ministério da Educação e Ciência foi um passo consciente. O presidente enfatizou que esta nomeação é motivada pela vasta experiência de Turdimov na gestão de quatro regiões, bem como pela necessidade de melhorar a qualidade da formação de quadros qualificados.

Estas palavras foram proferidas por Mirziyoyev em 12 de outubro, durante uma reunião realizada em Novo Tashkent. O chefe de Estado salientou que cada instituição de ensino deve ter um entendimento claro dos objetivos de sua atividade — para quais especialistas e que produtos ela está formando.

O presidente observou: «Não trouxe para a educação alguém em vão, a quem confio mais do que ninguém». Vale lembrar que Erkinjon Turdimov foi nomeado vice-primeiro-ministro — ministro da Educação e Ciência em 9 de outubro. Antes deste cargo, ele liderou a região de Syrdarya, e anteriormente ocupou cargos de líderes das regiões de Navoi, Surkhandarya e Samarcanda.

O novo Ministério foi estabelecido em 3 de outubro através da fusão de dois departamentos existentes, o que permite garantir a integração de todas as áreas de educação e ciência. Além disso, novos regulamentos foram aprovados no Uzbequistão relativos à criação de empresas em universidades e instituições científicas. Essas empresas poderão produzir bens e prestar serviços baseados em desenvolvimentos científicos, e ao mesmo tempo pleitear isenções fiscais, apoio financeiro e uso da infraestrutura universitária.

O Presidente do Uzbequistão, Shavkat Mirziyoyev, analisou uma apresentação dedicada à organização do novo Ministério da Educação e Ciência, bem como às tarefas prioritárias em todas as fases do sistema educacional.

Recentemente, de acordo com um decreto presidencial, o Ministério da Educação Infantil e Escolar e o Ministério do Ensino Superior, Ciência e Inovação foram unificados em um único Ministério da Educação e Ciência.

O objetivo principal desta reforma é criar um sistema integrado de educação, formação e ciência, aumentar a qualidade e a eficácia do ensino, e continuar o desenvolvimento do capital humano.

O novo ministério recebeu a tarefa de garantir a continuidade entre todos os níveis de educação — desde a pré-escola até o ensino superior, bem como na atividade científica — e de implementar a gestão do setor com base em uma abordagem unificada.

Será dada especial atenção ao alinhamento do conteúdo curricular com os requisitos e necessidades modernas do mercado de trabalho, ao desenvolvimento da concorrência, à expansão da participação do setor privado e ao aumento da responsabilidade do sistema perante a sociedade.

A apresentação abordou a organização do trabalho do ministério levando em conta as características regionais, a eliminação de funções duplicadas e o reforço da responsabilidade das unidades territoriais.

Foi destacado que a digitalização da gestão e o desenvolvimento do potencial analítico permitirão a tomada de decisões baseadas em informações confiáveis.

No campo da educação infantil, propõe-se focar no desenvolvimento integral das crianças, na atualização de materiais e programas metodológicos, bem como no aumento da qualificação dos professores. Foram também apresentadas propostas para a identificação precoce de interesses e aptidões das crianças e para a criação de condições modernas nas instituições de ensino.

As discussões sobre educação escolar focaram na atualização dos livros didáticos, na formação sequencial de conhecimentos e habilidades práticas dos alunos, e na melhoria do sistema de avaliação. Propôs-se o uso de inteligência artificial para suporte metodológico aos professores, a realização de treinamento piloto em inglês em escolas selecionadas e o aumento do envolvimento do setor privado.

Na educação profissional, as áreas prioritárias são a determinação precoce dos interesses da juventude, a adaptação dos programas de escolas técnicas às demandas do mercado de trabalho e o fortalecimento de sua infraestrutura material e técnica. A reunião também considerou a possibilidade de expandir a educação dual em parceria com empresas, implementar programas internacionais e materiais didáticos modernos.

Quanto ao ensino superior, foi sugerido expandir a autonomia das universidades, melhorar a qualidade da gestão e fortalecer a responsabilidade dos líderes universitários pelos resultados alcançados. Discutiu-se o desenvolvimento da cooperação com universidades estrangeiras de destaque, o fortalecimento dos laços entre educação e indústria, e o aumento da preparação prática dos estudantes.

No setor científico, o foco foi dado à formação de clusters científicos e ao fortalecimento da interação entre universidades, laboratórios e empresas. Foram apresentadas ideias sobre a aplicação prática de desenvolvimentos científicos e a criação de novos produtos e empresas com base neles.

Durante a apresentação, o Presidente enfatizou a necessidade de construir todo o sistema educacional, desde a creche até a universidade, como uma estrutura vertical unificada. Ele destacou especialmente a importância de garantir a continuidade entre os níveis escolar e universitário.

O chefe de Estado também apontou a necessidade de continuar elevando a qualidade da educação em cada etapa, da formação das crianças no espírito dos valores humanísticos nacionais e universais e da integração desses valores nos processos educacionais e científicos. Foi dada especial atenção à concretização dos resultados das pesquisas científicas. O Presidente insistiu que os reitores tivessem uma visão clara e um plano de desenvolvimento para suas universidades no curto e médio prazo. Os funcionários responsáveis foram instruídos a refinar cuidadosamente as propostas apresentadas.