A descrição foi fornecida pela equipe de projeto. O empreendimento está situado em uma escola privada localizada no distrito de Wuhou, na cidade de Chengdu, província de Sichuan. Esta instituição oferece um ciclo completo de doze anos de ensino, abrangendo desde o ensino fundamental até o médio. A intervenção faz parte de um processo de modernização do ambiente do campus, coincidindo com o 25º aniversário da escola.
Considerando que a escola atende a uma ampla gama de faixas etárias, a administração desejou que a nova estrutura proporcionasse um local de encontro versátil tanto para alunos quanto para professores, ao mesmo tempo em que realçasse a identidade e o ambiente singular do campus.
Ao acessar a escola, observa-se a convivência de crianças de seis anos e adolescentes de dezoito anos. Os doze anos de desenvolvimento, desde o primeiro ano do ensino fundamental até a formatura, estão concentrados neste único complexo. Isso impõe a necessidade de um espaço capaz de acomodar necessidades psicológicas e escalas corporais muito distintas simultaneamente.
Por essa razão, foi proposto um espaço com menor programação e uso flexível, permitindo diversas atividades ou servindo apenas como um local de permanência, facilitando que indivíduos de diferentes idades possam se encontrar, observar uns aos outros e coexistir no mesmo ambiente. Essas experiências espaciais intergeracionais ocorrem no dia a dia, como quando uma criança de seis anos observa um jovem de dezoito, ou quando este último recorda seu antigo assento aos seis anos.
O terreno, em seu estado inicial, apresentava um desenho paisagístico tradicional, localizado na interseção dos caminhos de circulação entre o pátio de recreio, o prédio pedagógico, o bloco administrativo e o refeitório, tudo cercado por uma faixa de árvores perenes. O projeto buscou inicialmente harmonizar a relação entre o novo volume construído, a circulação e as linhas de visão do entorno, fazendo com que a nova massa funcionasse como uma moldura, oferecendo aos educadores e estudantes uma nova perspectiva para vivenciar e interagir com a vida no campus.
O trajeto norte-sul existente no terreno foi mantido, e o volume foi posicionado no lado sul do lote, estabelecendo um diálogo com o espaço aberto sob a sombra de uma grande figueira. A planta baixa em paralelogramo foi concebida para garantir visibilidade de 360 graus no local, incluindo uma praça em formato de folha voltada para o portão principal da escola. Uma leve inclinação ajuda a equilibrar a alteração topográfica, conferindo uma sensação de chegada progressiva e fluida.
A cobertura, inclinada em direção ao pátio de recreio, remete a memórias e imagens antigas de lar e refúgio. Ela se estende em quatro planos simples para baixo, definindo uma área semiaberta e permeável. Três aberturas enquadram as vistas do pátio, da figueira e da entrada do campus. As paredes encontram as vias ortogonais adjacentes em ângulo, de modo que, ao percorrer o espaço, as aberturas mudam de posição — ora se sobrepondo, ora afastando-se —, adicionando um elemento lúdico ao cenário cotidiano.
Devido à proximidade do aniversário da escola, o prazo e a duração da obra foram rigorosamente limitados para minimizar qualquer impacto na rotina escolar. Neste contexto, o caráter pré-fabricado do CLT (Madeira Laminada Cruzada) mostrou-se uma solução ideal. O CLT é um produto de engenharia de madeira que combina estabilidade dimensional e resistência estrutural através do cruzamento de camadas de madeira em direções de fibra distintas.
O objetivo do projeto era introduzir uma metodologia construtiva que está avançando rapidamente no cenário internacional para um contexto específico e localizado. Para uma reforma escolar, isso significa que a perturbação nas aulas é reduzida ao mínimo, eliminando o ruído, a poeira e os detritos característicos de construções tradicionais.
Questionando o futuro da construção, a resposta parece ter sido sempre simples: ela deve ser mais leve, mais resistente, mais acessível às pessoas e mais autêntica em relação à nossa vida diária.
