Apenas quatro dias após a celebração do Hindi Diwas, o público reacendeu o debate sobre o ensino em hindi. Uma análise de dados do estado de Madhya Pradesh mostrou que, apesar dos significativos custos financeiros e da impressão de cinquenta mil livros didáticos, nenhum estudante ousou responder a uma prova de medicina em hindi durante três anos.
A preparação para a educação médica em hindi começou em 2022. O estado de Madhya Pradesh promoveu ativamente esta iniciativa, obtendo aprovação do primeiro-ministro e do ministro do Interior. Um grupo de 300 médicos foi formado para trabalhar diligentemente na tradução de volumosos livros médicos para hindi, criando a impressão de que tudo seria traduzido para hindi. No entanto, após quatro anos, o progresso permaneceu insignificante.
Surgiu a questão da conveniência de tais grandes gastos únicos, especialmente em um país onde as crianças nas escolas públicas podem receber repreensões por falar hindi, enquanto os pais ficam felizes quando seus filhos falam inglês. Embora teoricamente os estudantes possam se tornar médicos, como acontece na China e na Rússia, a transição abrupta do domínio do inglês para uma forma complexa e arcaica de hindi parece irrealista.
Não se pode ignorar a situação dos estudantes rurais pobres, que lutam para passar nos exames de admissão NEET para ingressar na faculdade de medicina. Eles têm dificuldade em dominar livros complexos e 'puramente sânscritos' que exigem ajuda de especialistas. A terminologia médica é inerentemente complexa; se adicionarmos a isso a difícil tradução de termos anatômicos, o estudante provavelmente recorrerá ao inglês.
Além disso, não se pode afirmar que o hindi é útil para os estratos populacionais marginalizados. Esses estudantes sabem que não farão os exames MD ou MS em hindi. Além disso, ao fazer exames de licenciamento nos EUA ou Reino Unido (USMLE/PLAB), eles não terão acesso ao 'meio hindi', e temem que os professores avaliem as respostas em inglês, mesmo que escritas em hindi.
No entanto, a ideia de aprender na língua materna não é errada. O exemplo da Faculdade de Medicina de Ratlam mostra que 80% dos estudantes receberam e usam livros didáticos em hindi. A razão é que o diretor e os professores desta faculdade não viram isso como uma 'luta de ego' ou um 'comando de cima', mas explicaram aos alunos que era apenas material de apoio para melhor compreensão da matéria, e não um substituto para o inglês.
O ponto chave é que a China e o Japão não implementaram isso subitamente; eles integraram gradualmente a língua materna na compreensão da matéria através da tradução. Se a Índia quer mudanças, precisa se conectar com a realidade local. Como muitos de nós falamos uma língua mista (Hinglish), não podemos de repente falar hindi puro, muito menos estudá-lo.
Propõe-se um modelo semelhante ao de Ratlam: os professores explicam em hindi ou dialeto local, mas mantêm os termos em inglês, e os livros didáticos devem ser tão simples que um garoto do campo possa entendê-los usando a língua de sua mãe. Se a política for construída unicamente por votos e manchetes, as celebrações anuais do Hindi Diwas se transformarão em uma farsa, e os estudantes continuarão a seguir as velhas tradições em inglês. Para realmente implementar o hindi na educação médica, é preciso abandonar a pressa na tradução e estudar a experiência de Ratlam, caso contrário, o sistema educacional enfrentará um problema semelhante ao de 'médico amador perigoso'.