Existe um problema com a acessibilidade de ajuda em saúde mental, onde chamadas para linhas diretas nacionais podem enfrentar longas esperas ou ausência de retorno de chamada, o que é especialmente difícil para estudantes que já superaram a barreira de procurar apoio.
A situação do suicídio entre estudantes na Índia permanece um problema sério, continuando desde 2026, com casos ocorrendo tanto nos campi dos IIT quanto em centros de ensino como Kota. No âmbito do Dia Mundial de Prevenção ao Suicídio, o tema 'Mudança na narrativa sobre suicídio' novamente apela às pessoas em crise para falarem sobre seus problemas e procurarem apoio, mas surge a questão do que acontece depois que a pessoa procura ajuda.
Quão séria é a crise de suicídios entre estudantes na Índia?
O Comitê da Comissão de Bolsas Universitárias (UGC) utilizou os termos 'negligências graves' e 'negligência grosseira' ao investigar o incidente no College Autônomo Fakir Mohan em Odisha. Este colégio estava analisando as queixas de uma estudante de B.Ed de 20 anos, que relatou assédio sexual alegado por parte do chefe do departamento, antes de morrer, autoincendiando-se no campus em julho de 2025. O comitê também observou que a resposta às suas queixas foi marcada por 'insensibilidade'.
Em Keet, em Bhubaneswar, a estudante nepalesa de 20 anos, Prakriti Lamsal, relatou perseguição, após o que foi encontrada morta no dormitório em fevereiro de 2025. Posteriormente, o comitê da UGC decidiu que a universidade não tomou medidas legais em resposta às suas queixas e concluiu que a tragédia 'poderia ter sido evitada'.
Em Dharamshala, o pai de uma estudante de 19 anos alertou a direção do colégio de que ela estava sendo 'assediada e intimidada' e que estava em 'depressão total'; após sua morte, a investigação da UGC descobriu que 'ninguém entrou em contato com a estudante ou sua família'.
O psicólogo clínico Apurva Krishnan, cofundador da Oorvai Wellness, afirma que 'pensamentos suicidas são um sinal de sofrimento psicológico significativo, e não algo a ser ignorado ou moralizado'. Ele enfatiza a importância de entender a imediatidade e a gravidade do risco.
O Bureau Nacional de Estatísticas Criminais (NCRB), que coleta estatísticas oficiais de suicídios na Índia, registrou outro aumento nos suicídios estudantis em 2024, continuando uma tendência de crescimento de dez anos, embora esses dados não permitam determinar se o estudante procurou ajuda antes de morrer.
O número de suicídios estudantis na Índia aumentou em 4,3% em 2024.
As instituições indianas estão realmente decepcionando os estudantes em crise?
Surgiu a questão de se as instituições indianas estão falhando com os estudantes em crise. O que acontece se uma instituição já identificou um estudante como vulnerável, mas o zelador do dormitório responsável pela sua vida diária não sabe disso? O Gabinete Nacional de Alvo (NTF), designado pelo Supremo Tribunal para resolver problemas de saúde mental de estudantes e prevenir suicídios, enfrentou exatamente essa situação durante uma de suas inspeções externas. O estudante foi identificado como vulnerável, mas essa informação não chegou ao zelador do dormitório.
O NTF analisou 31 instituições financiadas centralmente, incluindo 23 IITs e quatro IIMs, das quais apenas 18 relataram ter pelo menos um especialista em saúde mental. Em algumas instituições, juntamente com mentores de professores ou conselheiros entre pares, havia especialistas em saúde mental treinados, o que significa que as pessoas incluídas na ampla categoria de 'apoio' poderiam ter deveres e níveis de qualificação muito diferentes. Para um estudante que está sob grave estresse psicológico, essas diferenças determinam quem poderá reconhecer o nível de risco e o que acontecerá após sua detecção.
Segundo Krishnan, 'o mais importante é que a instituição tenha um plano de resposta claro antes que a crise aconteça'. Ele acrescenta que não se pode esperar que um professor ou conselheiro individual saiba o que fazer em um momento crítico. Esse problema se torna ainda mais agudo quando a instituição já identificou um estudante vulnerável, mas as pessoas em seu círculo imediato permanecem fora desse ciclo de informação.
Quando há ajuda disponível, por que os estudantes ainda têm medo de usá-la? Um conselheiro da Universidade de Delhi, que pediu anonimato, explica que 'eles foram informados; foram condicionados a pensar que podem lidar com tudo sozinhos. Portanto, acho que é um conflito interno com o qual eles primeiro precisam lutar para nos procurar'.
Depois que o estudante decide procurar ajuda, o fardo deve passar para a instituição. No entanto, apenas 43% dos estudantes entrevistados pelo NTF disseram saber que sua instituição oferece aconselhamento. Se o apoio existe, mas os estudantes não sabem onde encontrá-lo, quão acessível ele é realmente?
O problema da escassez de pessoal cria outro ponto de dor. O conselheiro observa: 'Temos apenas dois psicólogos no colégio, e há cerca de 7000 estudantes'. Mesmo que eles possam atender 15-20 clientes por semana cada, ou seja, atender 40 estudantes por semana, ainda haverá muitos estudantes que desejam sessões, e eles não poderão ajudá-los.
A tensão continua atrás da porta do consultório. 'Recebemos muito pouco dinheiro em comparação com o volume de trabalho que realizamos', diz ela. 'Também falta supervisão. Pagamos pela nossa própria supervisão, e se a recebemos de psicólogos bons e experientes, a taxa é muito alta'.
Para um sistema que pede aos conselheiros que apoiem os estudantes em momentos de grande estresse, esse apoio não pode depender apenas da dedicação pessoal. 'Sigmund Freud disse que a psicanálise é cura através do amor, e eu acredito firmemente que este trabalho de cuidar das mentes dos outros exige que carreguemos esse amor'. A questão para as instituições é se esse cuidado é fornecido adequadamente com pessoal, apoio e sustentabilidade.
O que acontece depois que o estudante procura ajuda?
Uma ligação bem-sucedida ainda pode ser o início de uma nova fase se o conselheiro decidir que a pessoa precisa de ajuda além da conversa e a encaminha para outro especialista ou hospital. A questão chave então é se o ligante alcançou o próximo nível de ajuda e se alguém sabe caso ele não o tenha feito. Para uma pessoa que já está sob forte estresse, cada consulta adicional ou viagem é mais um passo que ela tem que controlar.
O Tele-MANAS processou 4,364 milhões de chamadas até 11 de agosto de 2026 através de 53 células, cobrindo todos os estados e territórios da União em 20 idiomas. Até março, 47.487 chamadores foram encaminhados para ajuda presencial não emergencial, e mais de 5.000 encaminhamentos urgentes foram feitos para departamentos de psiquiatria de emergência. Os dados governamentais não mostram quantos desses chamadores receberam assistência recomendada posteriormente ou quão rápido essa assistência foi prestada a eles.
Krishnan insiste que 'o acompanhamento não é opcional', pois o encaminhamento não garante que a pessoa em crise realmente chegou ao hospital ou especialista para o qual foi encaminhada. O ligante pode ter dado um passo difícil ao pedir ajuda e depois descobrir que deve lidar com a próxima etapa sozinho. Assim, a eficácia do encaminhamento depende do que acontece depois que o número é transferido.
Como os estudantes e os sistemas devem reagir?
Krishnan explica que 'a prioridade é a segurança, e não resolver toda a vida da pessoa'. Uma pessoa que pode tentar suicídio deve ser movida para um local mais seguro e evitar a solidão. Procurar um ente querido com uma frase simples como: 'Não estou seguro sozinho agora. Você pode ficar comigo?' pode ser o começo. Se a tentativa já ocorreu ou a situação ameaça a vida, é necessária assistência médica de emergência.
Mesmo expressar sofrimento pode parecer avassalador, então Krishnan diz que 'a busca por ajuda não começa com uma conversa detalhada ou mesmo com comunicação verbal'. O estudante pode enviar uma mensagem ou mostrar a alguém o que escreveu se falar for muito difícil. Ele pode simplesmente dizer: 'Eu não sei como explicar, mas preciso de ajuda'.
O que acontecerá depois que essas palavras forem ouvidas não pode recair totalmente sobre um único especialista, especialmente quando o estudante eventualmente retorna ao ambiente acadêmico e residencial onde seu estresse surgiu. Krishnan observa: 'O conselheiro não pode ser todo o sistema de prevenção de suicídio da instituição'. 'Se o estudante retornar ao mesmo ambiente acadêmico, interpessoal ou residencial sem alguma coordenação ou apoio, nós realmente não resolvemos o problema'.
O estudante no início desta história já discou, enquanto outro estudante poderia entrar no consultório do conselheiro ou dizer a alguém que não se sente mais seguro. Em ambos os casos, ocorreu a ação que todas as campanhas de conscientização pedem, porque o estudante procurou ajuda. A próxima pergunta que Krishnan faz ao sistema é: 'O que acontece a seguir, quem é responsável por isso e como saberemos que o estudante realmente recebeu ajuda?'