No âmbito da série 'Educação: O que o Google não diz', a publicação The Better India publica histórias de famílias reais, demonstrando como os pais criam filhos indo além dos conselhos convencionais. A história é dedicada à experiência de uma mãe de Gujarat que enfrentou o desejo de seu filho de 12 anos de passar tempo separado da família.
No domingo, a família estava se preparando para sair, mas o filho recusou-se a participar, dizendo: 'Estou entediado. Não vou com vocês'. A reação inicial de Komal Bakshi, a mãe, foi de mágoa e perplexidade com o súbito desejo da criança de passar tempo sozinha.
Komal, psicóloga certificada pelo RCI e com mais de 15 anos de experiência em Gujarat, inicialmente tentou convencer o filho de que os passeios conjuntos eram planejados para o prazer dele e que os domingos eram destinados ao convívio familiar. No entanto, com o tempo, ela percebeu que algo diferente estava acontecendo: seu filho não estava se afastando da família, mas sim buscando independência.
'Ele não nos deixava para trás. Ele deixava algo para trás para adicionar algo novo à sua personalidade', observa Komal, que agora trabalha na prevenção de problemas de saúde mental, criação, bem-estar emocional e relacionamentos através do The Prevention Project.
Oferecer liberdade com uma pequena responsabilidade
Quando o filho quis ficar em casa no domingo, Komal encontrou uma solução: ele poderia ficar, mas em vez de pedir comida, precisava cozinhar sozinho. Inicialmente, ela o ajudava por telefone enquanto ele aprendia a preparar pratos simples, como kheer de aveia e Maggi, verificando se ele havia desligado o gás. Gradualmente, ele se sentiu mais confiante na cozinha e começou a cozinhar sem orientação constante.
Essa abordagem lhe deu o que ele procurava: autonomia combinada com responsabilidades. Komal acredita que a transferência gradual de responsabilidade é extremamente importante. Seu filho estuda em casa e pratica críquete, o que às vezes exige viagens para outras cidades. A partir dos 14 anos, ele viaja sozinho entre as cidades, fica em hotéis perto dos campos de críquete e organiza sozinho acomodação, alimentação e transporte.
Nada disso aconteceu instantaneamente; foi um longo processo de aprendizado, observação, confiança e permissão para assumir responsabilidades.
Aprender quando recuar
Komal admite que aprender a recuar não foi fácil. Ela lembra de como constantemente lembrava ao filho a necessidade de beber água, até monitorar a quantidade de copos bebidos. No final, ambos sentiram frustração. O conselho de sua irmã a ajudou: 'Ele tem 11 anos. Você o ensinou tudo o que precisava ser ensinado. Agora confie na sua maternidade.'
Essas palavras foram um ponto de virada para ela. Komal parou de fazer microgerenciamento e começou a devolver a responsabilidade ao filho. 'Eu precisava confiar na minha maternidade. Eu precisava confiar no processo', diz ela. Seu método mudou gradualmente: em vez de fazer tudo por ele, ela se tornou acessível quando ele precisava dela. Em vez de transformar cada decisão em uma lição, ela começou a perguntar: 'O que você acha?' ou 'O que você quer fazer?'
Criar espaço para erros — e tempo pessoal
Para Komal, dar liberdade à criança também significa permitir que ela cometa erros. Ela se lembra de um caso em que permitiu que o filho comprasse brinquedos frágeis, que ela sabia que poderiam quebrar rapidamente, explicando-lhe essa probabilidade. Quando eles quebraram, ela nunca disse: 'Eu avisei'. Com o tempo, ele aprendeu a tomar decisões mais ponderadas.
Uma abordagem semelhante é aplicada ao seu estado emocional. Quando ele perde um jogo de críquete e fica chateado, Komal e seu marido não tentam remover imediatamente a tristeza. Às vezes, eles simplesmente o abraçam ou beijam na testa, dando-lhe espaço para vivenciar seus sentimentos.
Em casa, 'tempo pessoal' é visto como uma parte saudável da vida familiar. É interessante que Komal acredite que dar espaço um para o outro os tornou mais próximos. Ele ainda participa alegremente dos rituais familiares, incluindo seus jogos de Monopólio aos sábados, que podem durar três ou quatro horas e serem acompanhados por muitas risadas, provocações e discussões.
Do mundo da criança a um lugar seguro
A principal conclusão de Komal é que independência não é o oposto de conexão. Quando as crianças dizem: 'Quero ir sozinho', 'Quero ficar em casa' ou 'Posso fazer isso sozinho', ela acredita que os pais nem sempre devem interpretar isso como rejeição. Às vezes, isso simplesmente significa: 'Estou crescendo.'
Para Komal, criar filhos significa uma transição gradual de ser o mundo inteiro para a criança, para se tornar seu lugar seguro no mundo. 'Eu percebi que minha tarefa não é garantir que meu filho me conte tudo. Minha tarefa é garantir que ele saiba que pode me contar qualquer coisa.'
Talvez este seja o equilíbrio que ela ainda está aprendendo a encontrar: saber quando segurar a mão da criança e quando soltá-la.