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De acordo com o último rastreador de contratação trimestral da Indeed, cerca de seis em cada dez profissionais na Índia acreditam que não há correlação direta entre seu cargo e nível salarial. Isso indica uma crescente disparidade entre status profissional e remuneração em muitos locais de trabalho. Na pesquisa, aproximadamente 80% dos profissionais observaram que cargos são usados excessivamente em vários setores, excedendo a necessidade real.

Muitos entrevistados relataram ter visto colegas receberem cargos mais altos sem um aumento salarial correspondente.

O relatório também observa que, entre os profissionais cujos cargos mudaram nos últimos dois anos, cerca de um terço relatou ausência de aumento salarial ou um aumento inferior a 5%. Além disso, 52% dos profissionais declararam que, ao escolher um novo emprego, prefeririam um salário mais alto em vez de uma melhoria no cargo. Isso demonstra que, embora o status seja importante para a carreira, o salário permanece um critério significativo de avanço.

No entanto, os profissionais dão grande importância ao seu título. Cerca de 70% dos entrevistados acreditam que seu cargo desempenha um papel crucial nas futuras oportunidades de carreira. Além disso, 73% acreditam que um bom cargo melhora sua imagem perante potenciais empregadores, e 57% notaram que seu cargo influencia significativamente a satisfação geral no trabalho.

A pesquisa também revelou uma tendência pela qual as empresas estão cada vez mais usando cargos elevados para atrair e reter pessoal. Cerca de 57% dos empregadores afirmaram que suas empresas oferecem algum grau de cargos superiores para atrair ou manter funcionários.

Os empregadores explicam essa tendência pelas exigências de mercado em mudança e pela estrutura corporativa em transformação. Algumas organizações atribuem cargos elevados aos funcionários para reconhecer seu progresso e reter trabalhadores valiosos, mesmo que o orçamento salarial seja limitado.

Shashi Kumar, diretor executivo da Indeed Índia, enfatizou que o cargo ainda é importante, pois reflete a identidade profissional, as capacidades e o potencial de uma pessoa. No entanto, ele acrescentou que o cargo se torna mais eficaz quando reflete um crescimento de carreira real, e não o substitui.

Os resultados da pesquisa mostram que empresas e funcionários percebem a progressão de maneiras diferentes. As empresas veem um cargo elevado como uma forma de demonstrar respeito ao funcionário, enquanto os trabalhadores associam o crescimento de carreira real ao aumento do salário. De acordo com o estudo, embora a melhoria do cargo ainda seja importante para os funcionários, eles esperam que ela venha acompanhada de aumento tanto de responsabilidade quanto de renda.

Esta pesquisa foi realizada pela ValuVox sob encomenda da Indeed em maio e junho de 2026. Participaram dela 2.533 funcionários e 1.211 empregadores de toda a Índia. A amostra incluiu pessoas de diversos setores, empresas de diferentes tamanhos, em diferentes níveis de carreira e de diferentes regiões, incluindo cidades de nível 1, nível 2, nível 3 e áreas rurais.

Apesar de cada vez mais jovens obterem diplomas anualmente após concluírem o ensino superior, muitos deles não têm noção do mercado de trabalho. Eles frequentemente presumem que um bom diploma garantirá automaticamente um emprego bem remunerado, mas a realidade é outra.

De acordo com um novo relatório publicado pelo Conselho Nacional de Planejamento (NITI Aayog) em agosto, embora o número de estudantes que obtêm ensino superior na Índia esteja crescendo, o país está atrasado na conversão desses diplomas em empregos onde os estudantes possam aplicar seus conhecimentos e habilidades. O problema, segundo o NITI Aayog, não é apenas o desemprego, mas também uma grande disparidade entre o sistema educacional, as habilidades e o mercado de trabalho.

O relatório, intitulado 'Visão de Desenvolvimento de Habilidades para uma Índia Desenvolvida até 2047', indica que apenas 8,25% dos formandos trabalham em cargos correspondentes à sua qualificação. Este indicador baseia-se em dados da revisão econômica de 2024-25.

O relatório aponta claramente que milhões de jovens, após gastarem muitos anos estudando e obtendo um diploma, não conseguem encontrar um caminho de carreira claro relacionado à sua formação. Embora o número de estudantes universitários tenha aumentado, a procura por eles no mercado de trabalho não acompanha esse crescimento na totalidade.

Atualmente, cerca de 34 milhões de estudantes estão matriculados em programas de bacharelado na Índia.

Segundo o relatório, os currículos em muitas instituições de ensino estão desatualizados e não correspondem às necessidades em mudança da indústria. Isso leva a que as chances de conseguir emprego após obter qualquer grau, diploma ou certificado se tornem desiguais. A situação é agravada pelo fato de que um grande número de estudantes opta por cursos gerais.

Dos 34 milhões de estudantes de bacharelado no país, cerca de 11,3 milhões estudam literatura (BA). Além disso, mais de 20 milhões de estudantes ingressam em programas de BA, BSc e B.Com. O relatório observa que a ligação desses cursos gerais com o trabalho é fraca. Muitos estudantes escolhem esses graus para ter o direito de participar de exames de serviço público.

A Ministra das Finanças, Nirmala Sitharaman, observou que os estudantes que estudam economia ou ciência política frequentemente continuam os estudos, obtendo um segundo grau. No entanto, se após a pós-graduação eles não seguem para círculos científicos ou acadêmicos, não há um caminho profissional claro à frente. Isso não significa que o diploma de BA, B.Com ou BSc não tenha valor. O problema é que muitas vezes não fica claro no diploma quais são as habilidades práticas do estudante, e os empregadores também não conseguem entender facilmente o que essa pessoa pode fazer no trabalho.

O NITI Aayog enfatizou que é difícil transformar diplomas gerais de BA, B.Com e BSc em empregos diretos. Mesmo para cargos de nível inicial, podem ser necessárias habilidades profissionais adicionais, como Tally ou aplicativos de escritório.

Os problemas descritos no relatório do NITI Aayog são visíveis não apenas nos dados estatísticos de emprego, mas também nas declarações dos próprios estudantes. Os estudantes apontaram lacunas em sua formação. De acordo com o relatório, 34% dos estudantes consideram a falta de habilidades um problema sério durante os estudos, enquanto 18% consideram a falta de preparação para entrevistas como o principal problema.

O relatório também menciona a escassez de habilidades digitais e de comunicação entre a população ativa. Mais importante, 80% dos alunos citaram a falta de experiência prática e oportunidades de conexão com a indústria como a principal fraqueza de sua educação. Isso demonstra uma grave deficiência no sistema educacional. Até agora, o sucesso foi medido principalmente pelo número de estudantes matriculados, pela aprovação em exames e pela obtenção de diplomas, enquanto menos atenção era dada ao fato de os estudantes terem conseguido emprego após a formatura ou possuírem as habilidades necessárias para o trabalho.

A grande diferença entre as matérias ensinadas em sala de aula e as habilidades necessárias no trabalho explica a alta concorrência por cargos governamentais na Índia. De acordo com o NITI Aayog, de novembro de 2024 a julho de 2025, foram recebidos 1,86 milhão de candidaturas para apenas 55.000 vagas. Isso demonstra uma enorme lacuna entre a procura por serviço público e o número disponível de cargos.

Este indicador reflete uma grande disparidade entre as expectativas geradas pelo sistema educacional indiano e o número limitado de empregos estáveis e seguros no setor público. A Ministra das Finanças, Nirmala Sitharaman, afirmou que a solução para este problema não reside apenas no aumento do número de cargos públicos. O sistema educacional deve preparar os jovens para múltiplos caminhos: busca de emprego, abertura de negócios próprios, autônomia e desenvolvimento de negócios familiares.

Segundo Sitharaman, em países desenvolvidos, os jovens têm a oportunidade de obter ensino superior em matérias de seu interesse ou frequentar instituições técnicas, onde recebem treinamento especializado em certas habilidades. Eles também são informados sobre a aplicação dessas habilidades.

Mais de oitenta milhões de jovens na Índia estão enfrentando sérias dificuldades por não terem emprego, nem educação, nem qualificação profissional. De acordo com um relatório do Niti Aayog, cerca de 87 milhões de indianos entre 15 e 29 anos se enquadram nesta categoria.

Esses dados são baseados nos resultados da 78ª rodada da Pesquisa Nacional realizada em 2021 e foram apresentados no relatório do Niti Aayog intitulado «Reimagining Skilling for Viksit Bharat@2047». O documento apela pela implementação de programas de treinamento subsidiados que possam ajudar os jovens a se tornarem autônomos e adquirirem habilidades alinhadas à demanda local e aos setores em desenvolvimento.

O relatório classificou a força de trabalho e os estudantes indianos em cinco grupos principais: estudantes, alunos do ensino superior, trabalhadores formalmente e informalmente empregados, jovens que não participam de educação, emprego e treinamento (NEET), e mulheres. Foi observado que os jovens fora do sistema de educação, emprego e treinamento enfrentam obstáculos financeiros particulares, pois não recebem renda apesar dos gastos já incorridos com a educação anterior.

O relatório destaca que «os jovens NEET são limitados pela falta de renda e pelos custos da educação prévia. Os estudantes muitas vezes não conseguem adicionar custos de mensalidades ao compromisso financeiro existente».

O custo continua sendo uma barreira

O relatório indica que para estudantes de famílias de baixa renda, um curso adicional pago além das despesas da faculdade e, em muitos casos, aulas particulares pode ser muito caro. Isso limita a capacidade dos jovens de investir em treinamento adicional paralelamente à obtenção de um diploma tradicional.

Além disso, observa-se que alguns graduados são forçados a procurar emprego formal apenas para garantir renda e sustentar suas famílias, mesmo que o trabalho oferecido seja mal remunerado. Outros têm dificuldade em fazer a transição da escola para o trabalho e acabam se tornando NEET.

O Aayog afirmou: «Como resultado, muitos estudantes decidem conseguir um emprego formal/fonte de renda após a formatura para sustentar suas famílias e frequentemente aceitam qualquer trabalho que gere alguma renda estável, mesmo que seja de baixo salário; outros, no entanto, lutam para fazer a transição para o trabalho e se tornam NEET».

Descompasso de qualificações

A lacuna entre a posse de um diploma e a busca por um emprego adequado permanece significativa: apenas 8,25% dos formandos são empregados em cargos compatíveis com suas qualificações. O relatório também constata que o acesso limitado a treinamento prático e preparação alinhada às exigências do setor continua a afetar a empregabilidade, mesmo entre os jovens formalmente educados.

O Aayog pediu que os jovens NEET e as mulheres tivessem acesso a opções de treinamento acessíveis ou subsidiadas, apoiadas por suporte financeiro direcionado onde as restrições financeiras são mais sentidas. Também foi enfatizada a importância de dar às pessoas a oportunidade de estudar enquanto ganham dinheiro.

O relatório do Niti Aayog indica que «para a força de trabalho e os jovens NEET, a necessidade está mudando para requalificação no meio da carreira, caminhos de autônomo e opções de treinamento alinhadas à demanda local e aos setores em desenvolvimento».

O relatório conclui afirmando que as ambições da Índia de alcançar o status de Viksit Bharat 2047 dependem da capacidade dos cidadãos de continuar aprendendo, ganhando e se desenvolvendo, tornando a requalificação uma parte fundamental desses esforços. O Niti Aayog acrescentou que, de 2014 a 2015, mais de 76,7 milhões de pessoas foram treinadas.