Professores das cidades de Chatsworth e Phoenix estão enfrentando problemas crescentes em sala de aula que ameaçam a qualidade da educação fornecida aos alunos. Os professores efetivos recorrem ao Departamento de Educação Básica exigindo o preenchimento de vagas em escolas públicas, apontando a crescente pressão causada pela alta proporção aluno-professor, que atualmente é de cerca de 34 alunos por professor público.
Professores de Chatsworth e Phoenix observam que esse desequilíbrio crescente leva muitos a lidar com sérias dificuldades em sala de aula, ameaçando a qualidade do aprendizado. Uma professora de Chatsworth, que pediu anonimato, relatou que, nos últimos dezoito anos de trabalho, as salas de aula se transformaram de locais de aprendizado em ambientes barulhentos e desorganizados.
Ela atribui isso à alta proporção aluno-professor, que, de acordo com um relatório do Departamento intitulado 'School Realities', publicado no início deste ano, era de 34 para 1. A professora primária de 40 anos observou que, embora o conselho escolar tenha suprido a falta de professores, os grandes tamanhos das turmas aumentaram a carga de trabalho administrativo e de correção de provas.
A professora enfatizou que gerenciar um grande número de alunos exige esforço físico e visual constantes para garantir a concentração de cada criança simultaneamente. Ela utiliza métodos de atividade em grupo, feedback entre pares e mantém um diálogo aberto com os pais para manter uma dinâmica estruturada e produtiva na sala de aula. No entanto, a alta proporção aluno-professor prejudica significativamente o aprendizado eficaz e reduz a abordagem individualizada.
Segundo ela, os professores gastam uma quantidade desproporcional de tempo em questões organizacionais e gerenciamento de sala de aula, em vez de se dedicarem ao ensino individualizado. Como resultado, os alunos com dificuldades muitas vezes passam despercebidos, e os alunos de alto desempenho são privados do enriquecimento direcionado necessário para desenvolver suas habilidades. As turmas maiores vêm acompanhadas de um nível elevado de ruído e interrupções frequentes, o que causa sobrecarga sensorial, dificulta a concentração, o processamento de instruções complexas e a memorização de novas informações, levando a um rápido esgotamento mental durante o dia letivo.
Além disso, isso contribui para dias estressantes na escola; trabalhar com um grande número de alunos causa fadiga. Ela acrescenta que volta para casa todos os dias às 16h e depois gasta mais duas horas preparando-se para o dia seguinte e corrigindo os cadernos das crianças. Durante os exames, ela precisa passar noites sem dormir devido ao volume de correção.
Uma professora de Phoenix descreveu seus problemas relacionados a horas extras e falta de tempo para realizar tarefas administrativas diárias. Ela relatou que anteriormente trabalhou em salas de aula com até 40-50 alunos. Atualmente, ela leciona para uma turma de 39 alunos e se sente sobrecarregada devido ao currículo e às tarefas administrativas. Ela afirma que não recebem o pagamento adequado, têm pessoal insuficiente e estão sobrecarregados de trabalho, e a situação é agravada pelo mau comportamento das crianças e pela falta de apoio do departamento.
Ela acrescentou que a escola atual carece de pessoal, e eles são informados sobre a ausência de orçamento para contratar professores adicionais. Eles não conseguem mais dar conta, e do departamento recebem apenas conversas, mas não ações.