A Ministra da Educação Básica, Sivive Gwarube, enfatizou que nenhum aluno deve sofrer discriminação injusta no processo de admissão em instituições de ensino.
Escolas no Cabo Ocidental continuam a aplicar critérios excludentes, como resultados acadêmicos, entrevistas, testes e formulários de avaliação, bem como a exigência de fornecer documentos de emprego dos pais e certidões de nascimento das crianças, o que foi considerado inconstitucional.
O Departamento de Educação Básica declarou que, embora o Departamento de Educação do Cabo Ocidental (WCED) não participe da seleção de alunos, ele permitiu que as escolas utilizassem perfis raciais e critérios de admissão.
Entre as conclusões do departamento, foi observado que as escolas do Cabo Ocidental são responsáveis pela colocação dos alunos, e os conselhos escolares (SGBs) desempenham um papel ativo na admissão. Isso veio à tona após uma monitorização e avaliação nacional realizada pelo WCED sob instrução do Comitê de Portfólio de Educação Básica.
Apesar das mudanças na política de admissão, elas não foram implementadas, enquanto o WCED recebeu permissão para contestar a decisão judicial de novembro de 2025, que considerou a política de admissão provincial inconstitucional.
Sivive Gwarube observou que as questões relativas à admissão escolar e à colocação de alunos tocam nos princípios de honestidade e justiça no acesso ao sistema educacional. Ela alertou que quando os sistemas de admissão são percebidos como injustos e excludentes, a confiança pública no sistema escolar governamental é minada, e os direitos dos alunos podem ficar ameaçados.
Segundo ela, sua monitorização estudou a implementação da política de admissão em diferentes províncias e identificou riscos sistêmicos que exigem medidas corretivas.
James Ndlebe, Diretor Geral de Planejamento e Apoio à Implementação, relatou não ter encontrado evidências de que funcionários do departamento provincial interagiram com a política de admissão para garantir a conformidade com a Constituição e a Lei Sul-Africana de Educação. Ele observou que este é um problema que precisa ser trabalhado.
De acordo com Ndlebe, as escolas usam desempenho acadêmico, entrevistas, testes e formulários de avaliação para selecionar os melhores alunos. Além disso, exigem comprovação de emprego dos pais e certidões de nascimento das crianças. Os pedidos também contêm seções que exigem indicar participação em esportes, papéis de liderança, habilidade musical e fotografias.
Ndlebe concluiu que todas essas descobertas apontam para um caráter discriminatório do processo de admissão, pois força as crianças a competir por vagas, em vez de recebê-las como são.
O departamento também descobriu que algumas escolas declaravam um número menor de alunos nas turmas, citando limitações de espaço físico e o fato de os pais pagarem mais contribuições para manter uma baixa proporção aluno-professor.
Ndlebe esclareceu que, embora a admissão dos alunos fosse feita online, o WCED não era responsável pela sua colocação. Ele enfatizou que as escolas controlam o processo, selecionando os alunos de acordo com seus próprios critérios desenvolvidos, e que têm um poder que geralmente não é contestado. Ele acrescentou que os SGBs participaram ativamente na resolução da questão da colocação dos alunos, e não na definição da política, permitindo que a direção da escola administrasse essa política. Ele afirmou que, em caso de problemas, sempre haverá uma resposta do SGB, e que a admissão não é uma questão de gestão.
O departamento nacional propôs reformar a política de admissão para excluir certos critérios de seleção. Foi sugerido que todos os formulários de inscrição excluíssem: desempenho acadêmico, entrevistas e testes, formulários de avaliação para selecionar os melhores alunos, comprovação de emprego, certidões de nascimento e fotografias.
Ndlebe também mencionou que a província colaborou em certa medida quando o departamento nacional realizou treinamento para todas as províncias no âmbito de sua intervenção. No entanto, ele observou que, diferentemente de outras províncias, o treinamento foi fornecido apenas aos funcionários, e diretores e SGBs ainda não foram envolvidos. A permissão para visitas de monitoramento subsequentes às escolas, agendadas para maio, não foi obtida.
Alan Meyer, Vice-Diretor Geral do WCED, informou que o Ministro Interino da Educação, Anton Bredell, e o chefe do departamento, Brent Walters, não viram o relatório sobre perfil racial preparado pelo departamento nacional. Meyer acrescentou que, embora não tenham o relatório completo, lhes foram mostrados slides.
No entanto, a província realizou sua própria revisão de dez escolas selecionadas entre aquelas com maior número de inscrições em 2025, e todas elas proíbem explicitamente a discriminação injusta em sua política de admissão. Meyer afirmou que a análise do departamento de política de admissão do Cabo Ocidental não revelou sinais de perfil racial ou uso de raça como critério de admissão.
Ele insistiu que as políticas escolares estão em conformidade com a Constituição, a Lei Sul-Africana de Educação, a Política Nacional de Admissão e a Política de Admissão do Departamento de Educação do Cabo Ocidental. Meyer salientou que, embora as políticas sejam legalmente conformes, o WCED mantém uma supervisão ativa de sua implementação para garantir que os resultados da admissão não coloquem em desvantagem nenhum grupo de alunos.
A presidente do comitê, Joy Maimela, informou que o comitê está lidando com esta questão há quase dois anos e ainda não encontrou uma solução. Maimela expressou preocupação com o fato de os SGBs exercerem funções administrativas do processo de admissão. Ela expressou dúvidas sobre o progresso alcançado, acreditando que o departamento e o chefe do departamento não estão cientes da situação e não veem nada de errado nela. Maimela declarou que escreverá para o Orador da Assembleia Nacional, Thoko Didize, para expressar sua frustração e solicitar aconselhamento sobre como forçar o departamento provincial a garantir o acesso dos alunos à educação básica sem discriminação. Eles também planejam buscar aconselhamento, incluindo a visita a 50 escolas para estudar o processo de inscrição.
মনোনয়ন